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Conseils destinés aux stagiaires ABM1 et ABM2 Sur le stage en situation profess

Conseils destinés aux stagiaires ABM1 et ABM2 Sur le stage en situation professionnelle Introduction L’article ci-dessous reprend le texte officiel de l’encadrement, des conditions de réalisation et de la soutenance du stage dans le cadre de la voie scolaire. Les notions importantes sont surlignées en jaune. Le texte est annoté de nombreux conseils et commentaires (encadré gris) qui vous seront très utiles pour l’évaluation de votre stage, pour la rédaction du rapport et pour la soutenance de fin d’année. Enfin, un tableau récapitulatif regroupe les différents critères pris en compte dans la notation du rapport, et les conseils pour le réussir au mieux. Remarque : Le texte officiel est disponible sur le site Bioeluard dans ressource en ligne, fichiers à télécharger, référentiel ABM page 110. 1- Texte officiel : L’épreuve de soutenance de rapport de stages (U6) 1. Stage en milieu professionnel 1.1. Objectifs 1.1.1. Connaissance du milieu professionnel Le futur technicien doit appréhender au cours de ses périodes de stage les différents types d’organisation du travail au laboratoire. Cette approche concerne aussi bien les laboratoires de ville que les laboratoires hospitaliers (ou structures équivalentes en établissement de santé comme les établissements du sang). Ceci implique par conséquent que chaque étudiant effectue au moins une période de stage dans chacun de ces laboratoires : - Un stage sera effectué dans un laboratoire de ville, - L’autre stage dans un laboratoire hospitalier Attention : ne sont pas acceptés les laboratoires agro-alimentaires, vétérinaires et anatomopathologiques uniquement). Les notions transversales concernant la sécurité et l’hygiène (notamment hospitalière) feront l’objet d’une attention particulière. L’étude de l’organisation du travail nécessite de bien connaître les pratiques quotidiennes au laboratoire. Celles-ci regroupent l’accueil du patient, la réalisation ou la réception du prélèvement, l’enregistrement des dossiers, les étapes de la réalisation technique des analyses et les démarches qualité mises en oeuvre tout au long du cheminement. L’ensemble de la chaîne, depuis l’accueil du patient jusqu’à la remise des résultats, apparaît plus facile à appréhender dans sa globalité dans un laboratoire de ville. Cette étude est donc un objectif essentiel du stage prévu dans ce type de laboratoire et devra pour cette raison être présentée dans le rapport. Le stagiaire doit découvrir le quotidien et la vie professionnelle d'un technicien de Laboratoire d'Analyses de biologie médicale dans tous les domaines : Biochimie, Bactériologie, Mycologie, Hématologie, Immunologie, Parasitologie, Anatomo-cytopathologie, …. Il devra aussi s’intéresser aux procédures de Qualité (GBEA), et s’informer de la nouvelle règlementation concernant l’Accréditation des laboratoires. 1.1.2. Consolidation des savoirs et savoir-faire Les périodes de stage doivent permettre aux étudiants : - d’appliquer et compléter, en tenant compte des spécificités du contexte, les connaissances et savoir faire acquis en établissement de formation ; - d’effectuer un travail difficilement réalisable en établissement de formation pour diverses raisons : coût du matériel et des réactifs, sécurité, prélèvements ou microorganismes peu fréquents. Trois axes seront plus particulièrement développés : - le travail sur un automate (de biochimie, d’immuno-analyse ou d’hématologie) ; - l’étude de l’ensemble des spécialités dans le cadre des analyses de routine d’un laboratoire de ville (biochimie, microbiologie, hématologie, immunologie) en relation avec la connaissance de l’organisation du travail) 1/6 - la découverte d’un plateau technique spécialisé (parasitologie, immuno-radiologie, génétique, anatomopathologie, toxico-pharmacologie…) dans le secteur hospitalier ou dans un établissement de santé équivalent. Le rapport de stage devra donc appréhender les aspects principaux suivants : - une partie développant deux axes principaux : - l’organisation du travail dans un laboratoire de ville : accueil du patient, réception du prélèvement, enregistrement des dossiers, étapes de la réalisation technique dans l’ensemble des spécialités (biochimie, microbiologie, hématologie, immunologie) et gestion des déchets. - la démarche qualité du laboratoire de ville : GBEA, Accréditation des laboratoires, les deux étapes de validation (biologique et analytique), les différents types de contrôle (interne et externes). - l’organisation du plateau technique hospitalier sera présenté plus sommairement. ATTENTION : une comparaison des terrains privés polyvalents et publics spécialisés devra être discutée. - une partie développant un thème choisi par le stagiaire (automate, suivi de patient, une pathologie, etc...) ATTENTION : Cette partie doit absolument donner la priorité à l’aspect technique et ne doit pas être un exposé théorique. 1.2. Modalités d’organisation (voie scolaire) La durée totale des stages est de douze semaines. Un professeur tuteur est chargé d’assurer le suivi et l’encadrement de chaque étudiant pendant ses différents stages. 1.1.3. Première année Ce stage d’une durée de sept semaines débute mi mai. Un seul terrain de stage est exploré. Les objectifs de ce stage ont été définis précédemment. Dans le cadre d’un stage en laboratoire de ville, le travail sur automate et l’étude des activités de routine seront privilégiés. En laboratoire hospitalier (ou structure équivalente dans un établissement de soins), le travail sur automate est également un objectif prioritaire de la formation. La découverte de la diversité du plateau technique de ce type de structure, la mise en œuvre d’analyses difficiles à réaliser en établissement scolaire sont également envisagées. 1.1.4. Seconde année Ce stage d’une durée de cinq semaines est effectué au cours du deuxième trimestre. Une semaine est obligatoirement prise sur le temps des vacances scolaires d’hiver ou de printemps. Ce stage est effectué dans un laboratoire de ville dans le cas d’un stage de première année réalisé en milieu hospitalier (ou structure équivalente). Il a lieu en secteur hospitalier dans le cas contraire. Les objectifs visés étant identiques à ceux du stage de première année, le but de cette seconde période est de compléter la formation. Les candidats redoublant leur seconde année sont tenus de refaire ce stage. 1.1.5. Encadrement du stagiaire Un professeur tuteur désigné par l'équipe pédagogique est chargé d'assurer le suivi et l'encadrement de chaque étudiant pendant ses différents stages. Si la recherche d'un terrain de stage est de la responsabilité de chaque étudiant, le professeur tuteur veille à l'équilibre des différentes périodes de formation. Il est ainsi le garant de l'alternance « structure hospitalière (ou équivalente) – laboratoire de ville » et du respect des contenus de la formation selon les trois axes précités. Pour ce faire, une étroite collaboration avec les maîtres de stage est nécessaire. Elle prend la forme de visites sur le terrain qui permettent d'apprécier le travail effectué et l'implication de l'étudiant. Une fiche d'évaluation pour chacun des deux stages est renseignée conjointement par le professeur tuteur et le maître de stage. Elle est assortie d'une note chiffrée prise en compte pour l'examen (coefficient 2 x 0,25). Le professeur tuteur a ainsi un rôle important dans l'accompagnement du stagiaire ; il conseille utilement l'étudiant lors des phases importantes : choix des terrains de stage, choix de la problématique à développer dans le cadre du rapport. Sur ce dernier point, son intervention permet de guider l'étudiant pour éviter les dérives (thème trop ambitieux, trop pointu ou trop vaste par exemple). En aucun cas il n'intervient dans la phase de rédaction ou de correction du rapport. Concernant l'épreuve orale, les légitimes conseils en communication ne doivent en aucun cas prendre la forme d'un « bachotage » de l'épreuve. Par conséquent, lors de la venue du professeur tuteur, le stagiaire doit avoir pensé et préparé une ou plusieurs propositions de sujets de rapport de stage, accompagnées d’une ébauche de plan. Il pourra s’entretenir avec son tuteur sur le choix de la problématique, ce qui lui permettra par la suite de réaliser la rédaction pendant le reste son stage. 2/6 Date de remise du rapport : Le rapport final doit être remis à votre professeur tuteur pour Semaine de la rentrée de septembre Nombre d’exemplaires : 3 (plus un quatrième que vous gardez) Il convient donc de ne pas attendre la rentrée pour le rédiger mais de le faire pendant le stage. 2. Texte officiel : Règlement d’examen de l’épreuve E6 - Soutenance de rapport de stages 2.1. Contenu de l’épreuve L’épreuve consiste en une soutenance orale prenant appui sur un rapport écrit. L’étudiant doit dans un premier temps présenter avec concision ses différents lieux de stage en dégageant les aspects essentiels de l’organisation du travail et de la démarche qualité. Il définit dans un deuxième temps une problématique en relation avec les activités pratiques qu’il a réalisées. Cette problématique peut prendre appui sur un support purement biologique (une pathologie…) ou sur un aspect plus technique ou technologique (comparaison d’automates…). Le travail effectué dans le cadre du thème retenu, les résultats obtenus, les conclusions et les prolongements à envisager sont présentés au cours d’un exposé suivi d’un entretien avec le jury. Le candidat doit donc présenter les points suivants : - résumer les différents lieux de stage et ses activités concernées, - préciser les aspects essentiels de l’organisation du travail du laboratoire et de la démarche qualité, - développer un thème de son choix, il est inutile et trop long de présenter la problématique dans sa totalité. Les candidats se présentant à l’épreuve et n’ayant pas rédigé le rapport, support de l’évaluation, se verront attribuer la note 0 à l’épreuve E6. 2.2. Évaluation L’épreuve E6 “ soutenance de rapport de stage uploads/Science et Technologie/ article-conseils-rapport-de-stage-2011.pdf