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FICHE DE PREPARATION D’UNE SEANCE I.Présentation Discipline : Sciences Naturell

FICHE DE PREPARATION D’UNE SEANCE I.Présentation Discipline : Sciences Naturelles Niveau : 1AS DATE:_____ Domaine Disciplinaire : Biologie chapitre I : Découverte des êtres vivants Titre de la séance : distinguer l’animal du végétal Place de la Séance : 2/2 Objectifs pédagogiques généraux :  Découvrir les êtres vivants dans leur milieu de vie  Comprendre les relations entre les animaux et les végétaux  Adopter un comportement responsable vis-à-vis les êtres vivants Objectifs spécifiques : Au terme de la Séance, les élèves seront capables de :  Reconnaître des animaux  Reconnaître des végétaux  Différencier l’animal du végétal  Maitriser les critères distinctifs entre l’animal et végétal  comprendre que végétal tire sa substance du non vivant. Supports et matériel didactiques : manuels des sciences naturelles, documents avec des photos des animaux dans leur milieu de vie Bibliographie : IPN : sciences naturelles livre de l’élève- première année du secondaire, ipn ,2006 IPN : sciences naturelles-version expérimentale- première année du secondaire,ipn,2016 Webographie : https://www.pedagogie .ac-aix-marseille.fr II. Plan de la préparation Etapes Activités du professeur Activités des élèves Temps Rappels  Quelles sont les composantes du milieu naturel ?  Qu’est-ce qu’un être vivant ?  Quelles sont les caractéristiques d’un être vivant ? -Répondre aux questions posées -Rappeler le principal du cours précèdent. 10% Déroulement de la séance : -Les animaux se distinguent des végétaux par plusieurs caractères : 1-La mobilité : les animaux sont mobiles et se déplacent de façons différentes : ils marchent (ex : chameau), volent (ex : oiseau), nagent (ex : poisson), et rampent (ex : serpent) alors que les végétaux sont immobiles ils sont fixés au sol grâce à leurs racines, sauf chez certains myxomycètes. 2-La nutrition : les animaux se nourrissent de matières vivantes d’origine animale (la chair ou la viande) ou végétale (les herbes) : ils sont hétérotrophes. Quant aux végétaux verts, ils n’ont pas besoin de nourriture extérieure. Grâce à la lumière et à leur couleur verte (chlorophylle), au dioxyde de carbone et aux sels minéraux qu’il y a dans la terre, ils utilisent la photosynthèse pour fabriquer leur propre matière organique : ils sont autotrophes. NB : Quelques plantes non vertes (champignons …) ne font pas la photosynthèse. 3-L’Organisation : le corps de l’animal comprend en -écouter attentivement ; -Acquisition et réaction -Prendre le résumé dans le cahier de cours 60% général trois parties : tête, tronc, et membres alors que le végétal est formé de racines, tige, feuilles ou thalles. 3-L’émission des cris et des sons : les animaux sont capables d’émettre des cris : le chat miaule, le chien aboie, l’abeille bourdonne, la brebis blatère ... Chaque animal à des organes de sens par lesquels il entend (oreilles), voie (yeux), sent (peau) et goûte (langue). Les végétaux ne disposent pas d’organes de sens et n’émettent pas des cris ou des sons. Résumé : Les animaux se distinguent des végétaux par plusieurs caractères : -Les animaux sont mobiles, hétérotrophes. De nombreux animaux sont capables d’émettre des cris, le chien (aboie) et ont des organes de sens qui leurs permettent de percevoir les stimuli du milieu. -Les végétaux sont immobiles, autotrophe. -Le corps de l’animal comprend en général trois parties : tête, tronc, et membres alors que le végétal est formé de racines, tige, feuilles ou thalles. Application : Associez à chaque mot de la liste suivante une des définitions indiquées ci- dessous : Les mots : 1-vol 2-blatère 3- rampe 4- proie 5- nage 6- oreille Les définitions : a. Mode de déplacement dans l’air b. Action de se déplacer sur terre ferme sans pattes c. Mode de déplacement dans l’eau d. Organe de sens par lequel l’animal entend e. Mangée par des prédateurs f. Action de crier du bélier Participation à la résolution des exercices pratiques 10% Evaluation : Complétez ce texte par les mots suivants : Animaux – vivant - végétaux - non vivant -fixe - non vivant -déplacement. On peut distinguer autour de nous ce qui est……………de ce qui est………….. Les…………….et les …………..sont des êtres vivants. Les animaux se …………… et subsistent des matières vivantes produites par des animaux et des végétaux. Les végétaux ont une vie…… et tirent leur nourriture du …… -Réponses aux questions - réaction(s) 10% Remédiation -proposer des démarches de remédiation Acquisition des contenus 10% FICHE DE PREPARATION D’UNE SEANCE Présentation : Discipline : Sciences Naturelles Niveau : 1AS DATE :…………. Domaine Disciplinaire : Biologie chapitre II : la locomotion chez les animaux Titre de la séance : la reptation Place de la Séance :3/6 Objectif pédagogique général : comprendre le mode de déplacement des reptiles ; la reptation Objectifs spécifiques : Au terme de la Séance les élèves devraient être capables de :  définir ce qu’est la reptation.  Identifier les organes intervenant dans ce déplacement.  Identifier les rôles des pattes et des muscles dans ce déplacement.  Décrire le mouvement qui anime le corps de l’animal au cours de la reptation. Supports et matériel didactiques : photos des reptiles en déplacement (EX : lezard, ver de terre, serpent) Bibliographie : IPN : sciences naturelles livre de l’élève- première année du secondaire, ipn,2006,p102 et 103 Plan de la préparation Etapes Activités du professeur Activités des élèves Temps Rappels -Qu’est-ce que la locomotion ? -Quels sont les modes de locomotion sur le sol ? dans l’air ? et dans l’eau ? Donner des exemples des animaux qui pratiquent chacun de ces modes. Répondre aux questions posées Rappeler le principal. 10% Déroulement de la séance : 1-Définition : La reptation désigne le mode de déplacement sur le ventre pratiqué par plusieurs (animaux) vertébrés ou invertébrés, privés de pattes ou à pattes très courtes. Ex : serpent, lézard, lombric… 2-Description de la reptation chez quelques animaux : a-Le lézard se déplace en rampant sur le ventre par ondulations de son corps, aidées par des pattes très courtes. b-Le serpent rampe en glissant son ventre sur le sol par ondulations transversales de tous son corps ; ce mouvement est facilité par la souplesse de la colonne vertébrale. Une extrémité du corps reste fixée en s’accrochant sur le sol par ses écailles dressés, tandis que le reste du corps ondule et se raccourcit ou s’allonge grâce à l’action des côtes libres. c-Le ver de Terre (lombric) avance en rampant sur le sol. Il contracte et allonge les différents segments de son corps en s’accrochant à des soies locomotrices. Résumé : La reptation est un mode de déplacement sur le -écouter attentivement ; -Acquisition et réaction -Prendre le résumé dans le cahier de cours 50% ventre qui s’effectue sans pattes (le serpent) ou à l’aide des pattes courtes (lézard), ou avec des soies locomotrices (lombric). Application Associez à chaque définition de la liste suivante l’un des mots indiqués ci-dessous. Les définitions : 1-déplacement sur le ventre 2-Animal venimeux sans pattes 3-Mouvement observable chez un animal qui rampe. 4-groupe de vertèbres qui se déplacent par reptation Les monts : a-ondulation b-reptiles c-reptation d-serpent Participation à la résolution des exercices pratiques 15% Evaluation Répondez par vrai ou faux : 1-la reptation est un mode de déplacement dans l’eau 2-le serpent rampe sur le ventre sans intervenir des pattes 3-les animaux qui rampent ne se déplacent que par l’ondulation de tout le corps. 4-les reptiles possèdent des pattes qui leurs facilitent la reptation. -Réponses aux questions - réaction(s) 15% Remédiation -proposer des démarches de remédiation Acquisition des contenus 10% FICHE DE PREPARATION D’UNE SEANCE Présentation : Niveau : 2AS DATE:_____ Discipline : Sciences Naturelles Domaine Disciplinaire : Biologie Chapitre I : Respiration Titre de la séance : respiration trachéenne Place de la Séance : 3/5 Objectif pédagogique général : Connaître les différents modes de respiration chez les êtres vivants suivant leur milieu de vie. Objectif spécifique : Connaitre le mode de respiration trachéenne. Support et matériel didactique : manuel de sciences ; documents. Bibliographie : IPN : Manuel de l’élève -1AS ; 2006 IPN ; Manuel de l’élève version expérimentale -2AS/2016 Webographie : https:// www.assistance scolaire.com > svt https://www.pierron.fr>download. п-plan de la préparation Etapes Activités du professeur Activités des élèves Temps Rappels Qu’est-ce que la respiration ? Quels sont les modes de respiration chez les animaux et quels sont les organes utilisés dans chaque mode ? -comment s’effectuent les mouvements respiratoires chez : poisson, homme ? -Répondre aux questions posées -Rappeler le principal. 10% Déroulement de la séance : 1. définition : La respiration trachéenne est le mode de respiration des insectes et de certains autres arthropodes ; les myriapodes (mille-pattes) … 2.organisation de l’appareil respiratoire trachéen L’appareil respiratoire trachéen est formé de tubes ramifiés appelés trachées qui s’ouvrent à l’extérieur par des stigmates et se terminent dans les organes. 2.1. Stigmates : observation et rôle : L’observation du corps d’un criquet montre qu’il existe un orifice sur chaque anneau de l’abdomen : c’est le stigmate. Cet orifice est bien un orifice respiratoire car d’une part si on le bouche par de la cire, l’animal meurt d’asphyxie et d’autres part, le reste du corps est recouvert d’une uploads/Science et Technologie/ 1as-2as.pdf