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Les differentes formes de dictees

Les di ?érentes formes de dictées Cycles et COMPETENCES - socle commun palier l'élève est capable d'écrire sans erreur sous la dictée un texte de lignes en utilisant ses connaissances lexicales orthographiques et grammaticales il est capable d'utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court l'élève est capable d'écrire de manière autonome un texte de à lignes Palier orthographier correctement un texte simple de lignes en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire http media eduscol education fr ?le soclecommun socle-commun- decret pdf - programmes Les élèves sont conduits à écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres le s le c le g à copier sans faute un texte court et à écrire sans erreur des mots mémorisés En relation avec leurs premières connaissances en grammaire ils sont entra? nés à orthographier correctement des formes conjuguées à respecter l ? accord entre le sujet et le verbe ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal et à utiliser à bon escient le point et la majuscule Au CP et au CE l ? attention à l ? orthographe est développée chez les élèves et les moyens de la contrôler sont progressivement mis en place http www education gouv fr bo hs programmeCPCE htm RAPPEL NOTIONNEL Orthographe et dictée ont été fort longtemps considérées comme synonymes dans la société française Non sans di ?culté des activités ré exives se sont progressivement mises en place dans les classes La vraie ?nalité de l ? orthographe est son emploi dans la production d ? écrit à laquelle elle est profondément liée Néanmoins la dictée est un exercice très utile si - on ne se centre pas exclusivement sur l ? évaluation - si on favorise l ? attention ré échie sur les faits graphiques Elle permet d'entra? ner l'élève à utiliser ses connaissances lexicales orthographiques et grammaticales en allégeant sa t? che puisqu'il n'a pas dans ce cas à concevoir un texte PROPOSITIONS DE MISE EN OEUVRE Déroulement Activités du ma? tre Activités de l'élève La dictée traditionnelle Le texte ne doit présenter que des mots connus ou pouvant être déduits de façon logique en s'appuyant sur la morphologie par exemple Des échelles d'acquisition comme l'échelle Dubois-Buyse E O L E Échelle d'acquisition en orthographe lexicale ou encore les listes de fréquence de mots telle Manulex permettent d'étalonner la dictée pour que le lexique du texte corresponde au niveau de classe L'enseignant lit le texte à haute voix Pour s'assurer que le texte est bien compris par l'ensemble des élèves l'enseignant leur demande de le reformuler Il explicite les passages qui n'auraient pas été bien compris Pour dicter le texte l'enseignant le découpe en séquences correspondant à des unités syntaxiques qu'il fait mémoriser aux élèves avant que ceux-ci ne les transcrivent sur le papier Toute la ponctuation est donnée L'enseignant relit le texte en entier Reformulation du texte