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Le developpement cognitif de l enfant 1

Le développement cognitif de l ? enfant aspects normaux et pathologiques Olivier Brondeau Introduction L ? étude du développement de l ? enfant permet de situer les grandes étapes de son évolution et de distinguer par comparaison les problèmes éventuels d ? enfants qui auraient des troubles de l ? apprentissage Cependant si ces théories sont très utiles elles ne constituent qu ? un cadre global d ? étude et sont insu ?santes pour expliquer les di ?érences particulières entre les individus Le développement cognitif normal Par développement cognitif on entend l ? évolution de grandes fonctions comme l ? intelligence la mémoire le langage la numération etc Le développement de l ? intelligence La dé ?nition de l ? intelligence varie selon les auteurs Piaget Garner Ces di ?érentes conceptions sont plus ou moins ouvertes les capacités sociales artistiques le sens pratique peuvent ou non faire partie de l ? intelligence selon les auteurs Les stades de Piaget o L ? intelligence sensori-motrice à ans C ? est un stade axé sur la perception et l ? action L ? enfant fait des expériences de manipulation et perçoit progressivement les limites de son corps Il acquiert la permanence de l ? objet et commence à faire des liens de causalité entre ses actions et leurs résultats o L ? intelligence pré-opératoire à - ans L ? enfant commence à faire le lien entre l ? objet et le symbole l ? objet fourchette le mot fourchette prononcé le mot fourchette écrit le dessin d ? une fourchette etc C ? est le stade du développement du langage de l ? imitation du dessin o L ? intelligence des opérations concrètes à - ans À ce stade la pensée devient logique les notions de temps d ? espace et de vitesse se précisent les classi ?cations se font sur des critères s ? a ?nent o L ? intelligence des opérations formelles à partir de - ans L ? ado peut ré échir à des choses abstraites l ? art l ? amour la mort la religion et peut adopter temporairement l ? avis d ? un autre c ? est le début de l ? autocritique C Le développement du langage C ? est vers mois ans que le langage expressif se développe particulièrement À partir de ce moment l ? enfant va apprendre à utiliser de plus en plus de mots va les organiser de manière de plus en plus complexe mot phrase pointage au début puis des phrases de plus en plus longues Il va progressivement apprendre à utiliser des conventions langagières se saluer dire merci etc Les pathologies du développement cognitif Les troubles sensoriels et perceptifs Si les troubles cognitifs sont le plus souvent des atteintes du cerveau à proprement parler il est toujours possible que les modalités sensorielles audition vision par exemple soient touchées Il est important de ne pas négliger ces aspects La dé ?cience intellectuelle La dé ?cience correspond à un décalage persistant