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Correction : Sujet 01 : « Enseigner les mathématiques à l’élève à l’élémentaire

Correction : Sujet 01 : « Enseigner les mathématiques à l’élève à l’élémentaire, c’est développer l’esprit mathématique » Après avoir commenté cette assertion, quelles appréciations en faites-vous ? Illustrez vos propos en vous appuyant sur des exemples pratiques. Barrême de correction Parties du devoir Orientations sur les réponses attendues Pondération Introduction Contextualisation ou cadre général : Curriculum de l’éducation adossé aux méthodes actives 01,5 Problématisation : Objectifs et finalités de l’enseignement des mathématiques : doter l’enfant d’un esprit scientifique 02 Plan : Deux parties au minimum. Commentaire et appréciations argumentées ; Illustrations avec les exemples pratiques à l’appui ; 01,5 Développement Commentaire : Expliquer clairement le sujet : Les mathématiques, ce n’est pas seulement calculer, mais c’est surtout raisonner, établir les liens de causalité entre les faits mathématiques : Convoquer les objectifs généraux et les finalités de l’enseignement des mathématiques, articulés au contexte. 03 Appréciation argumentée : Tirer les arguments du cours de didactique des mathématiques. 03 Illustrations : Des exemples tirées des bonnes pratiques de classe : en résolution de problèmes, étude du sens des opérations (justification du choix de l’opération appropriée), en évaluation de la compétence en maths ; 04 Conclusion Synthèse : le candidat fait le bilan du développement ou une reformulation de ce bilan s’il l’a déjà fait à la fin de son développement ; 02 Appréciation : le candidat apprécie l’affirmation. 02 Ouverture : Le candidat termine son devoir avec une ouverture pour une poursuite de la réflexion. 01 Total des Points 20 / 20 Points Correction Sujet 02 : « L’enfant de la maternelle a surtout besoin de maîtriser son corps ». Quelles réflexions vous inspirent cette affirmation ? Quelles applications pratiques peut-on en faire dans le cadre des activités d’enseignements – apprentissages au préscolaire ? Barrême de correction Parties du devoir Orientations sur les réponses attendues Pondération Introduction Contextualisation ou cadre général : Curriculum de l’éducation adossé aux méthodes actives, Psychomotricité. 02 Problématisation : L’enfant du préscolaire, âgé de 03 à 05 ans, ne maîtrise pas tout à fait son corps. L’enseignant doit l’aider à maîtriser son corps pour aspirer à l’autonomie dans l’usage de ses membres ; 02 Plan : Deux parties au minimum articulées aux questions posées dans la consigne. Réflexions ; Applications pratiques à l’appui ; 01 Développement Réflexions : Expliquer clairement le sujet : la psychomotricité : Convoquer les objectifs généraux et les finalités articulés au contexte. En quoi, cette activité peut-elle aider l’enfant à mieux aborder les autres activités d’apprentissage comme le dessin (coloriage), le graphisme, la logico – mathématique ? 06 Applications pratiques en classe avec des activités comme le dessin (coloriage), le graphisme, la logico - mathématique, activités manuelles (modelage) à partir d’exemples concrets. 06 Conclusion Synthèse : le candidat fait le bilan du développement ou une reformulation de ce bilan s’il l’a déjà fait à la fin de son développement ; 02 Ouverture : Le candidat termine son devoir une ouverture pour une poursuite de la réflexion. 01 Total des Points 20 / 20 Points uploads/Philosophie/ corrige-dissertation-psychopedagogique.pdf