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J albrespit y a t il une grammaire de l x27 oral

Y a-t-il une grammaire de l ? oral Ré exions sur l ? enseignement de l ? anglais oral Jean ALBRESPIT Ma? tre de Conférences Université de Bordeaux équipe TELEM EA Le terme de grammaire de l ? oral ? est utilisé de façon assez sporadique me semble-t-il dans la littérature traitant de l ? oral mais la référence à cette notion semble devenir plus fréquente dans des textes récents On en trouve mention dans des documents o ?ciels émanant de l ? inspection La place de l ? oral dans les enseignements de l ? école primaire au lycée texte paru en dans le Rapport de l ? inspection générale de l ? éducation nationale et dans quelques ouvrages A Grammar of Speech de David Brazil et la Grammaire Orale de l ? anglais de Ruth Huart Dans les programmes d ? enseignement à l ? université le terme de grammaire de l ? oral ? appara? t rarement L ? enseignement de l ? oral repose essentiellement sur la compréhension orale l ? étude de la phonétique et de la phonologie l ? acquisition de l ? A P I l ? accentuation des mots et dans le meilleur des cas l ? enseignement rationnel de l ? intonation l ? analyse du discours oral la connaissance des variétés d ? anglais Mais même lorsque ces domaines sont bien représentés il est rare qu ? ils soient associés et qu ? un ensemble de cours articulés soit proposé En anglais la création de l ? épreuve de phonologie à l ? agrégation en intégrant non seulement une transcription phonétique mais aussi une ré exion sur le connected speech c ? est-à-dire les phénomènes d ? élision d ? assimilation de liaison de palatalisation de compression de dévoisement des consonnes sonores propres à l ? encha? nement en discours sur les schémas accentuels des polysyllabes et des composés sur l ? intonation a relancé un regain d ? intérêt pour des phénomènes qui ne sont pas du strict ressort de la phonologie articulatoire La première question que l ? on pourrait se poser est la suivante existe-il une grammaire de l ? oral ? dans la tradition de l ? enseignement La réponse du moins en ce qui concerne l ? enseignement supérieur est non il existe bien sûr un enseignement de l ? oral mais à la marge ? rarement considéré comme un ensemble cohérent presque jamais associé à d ? autres disciplines à commencer par la voisine ? la linguistique A l ? université l ? oral est trop souvent considéré comme une matière sans contenu ? uniquement technique L ? idée assez communément répandue est qu ? une exposition à la langue en labo su ?t Cette conception est évidemment erronée Pas plus que la lecture d ? un roman ne transforme un étudiant en spécialiste de littérature l ? exposition à la langue ne peut su ?re à transformer un étudiant en locuteur parfait Or