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Igesr rapport 2021 149 education sexualite milieu scolaire pdf 113772

C CInspection générale de l ? éducation du sport et de la recherche Éducation à la sexualité en milieu scolaire Juillet Évelyne LIOUVILLE Anne-Marie ROMULUS Inspectrices générales de l ? éducation du sport et de la recherche C CSOMMAIRE Synthèse Liste des recommandations Introduction Un objet d ? éducation di ?cile à cerner Le mot et la chose ? qui peuvent créer au sens premier une inquiétude Une constitution progressive de l ? EAS présidée par des enjeux de santé et des enjeux sociaux et sociétaux Un cadre réglementaire et opérationnel de l ? éducation à la sexualité qui manque de clarté Une obligation législative et une succession de circulaires assez complexes Une éducation à ? spéci ?que Un dispositif structuré qui laisse des questions ouvertes De simples orientations et quelques repères utiles qui omettent certains points liés à l ? organisation des séances Un pilotage quelquefois confus Un souci de mise en ?uvre d ? actions concertées dans le cadre de partenariats institutionnels Une multiplication d ? intervenants extérieurs qui nécessite une ré exion spéci ?que Un suivi limité et l ? absence de véritable évaluation La mise en ?uvre de l ? EAS dans les établissements scolaires un engagement variable et des di ?cultés récurrentes Un pilotage par le comité de l ? éducation à la santé et à la citoyenneté CESC qui induit progressivement une mise en retrait de l ? éducation à la sexualité dans l ? e ?ort global pour ces actions éducatives Une place de l ? EAS pour l ? instant assez stable parmi les actions éducatives des domaines de la santé et de la citoyenneté en établissement Une visibilité plus faible de l ? EAS dans le contexte de déploiement de stratégies nationales Les conséquences de la réforme annoncée des CESC Un large panorama d ? intervenants dans un cadre à géométrie variable Une faible part de personnels de l ? éducation prenant en charge l ? EAS avec un centrage sur le pôle médical qui pourrait inciter à l ? externalisation Une externalisation récente auprès des étudiants en service sanitaire Une externalisation croissante auprès d ? intervenants dans le cadre associatif Un objet complexe revêtant des formes pédagogiques variées qui compromet l ? e ?ectivité de la mise en ?uvre en établissement L ? appui trop partiel de l ? EAS sur les disciplines par manque de référence dans certains programmes scolaires La mosa? que des activités déployées autour de l ? EAS qui ne servent qu ? une faible partie des élèves et dont la fragilité interroge C Les trois séances un objectif pédagogique inatteignable en l ? état des instructions sur l ? opérationnalité et des ressources disponibles Un manque de ré exion sur la continuité éducative temporelle et pluridisciplinaire qui nuit à la cohérence du dispositif et des contenus de l ? EAS tout au long de la scolarité de l ? élève L ? élève et sa famille au centre ou à la périphérie de la mise