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Guidepratiqueduppdelycee 1 etterm 1

? POUR AIDER VOS ÉLÈVES À CHOISIR LEUR ORIENTATION GUIDE PRATIQUE ? DU PROFESSEUR DE LYCÉE PREMIÈRE ET TERMINALE spécial réforme CLE GUIDE DU PROFESSEUR DE LYCÉE PREMIÈRE ET TERMINALE Pour aider vos élèves à choisir leur orientation Sophie Blitman Jessica Gourdon Julien Maraval Marie-Anne Nourry Sophie de Tarlé Séverine Tavennec et Marie Berthelier IAIPR de lettres C Sommaire Préface de Jean-Michel Blanquer Directeur général de l ? Enseignement scolaire Avant-propos de Pascal Charvet Directeur de l ? ONISEP et Emmanuel Davidenko ? Directeur de la rédaction de l ? Etudiant Éditorial de Roger Belot Président-directeur général de la MAIF Éditorial de Thierry Beaudet Président de la MGEN Présentation du CAPE PARTIE Pro ?ls et trajectoires Un pro ?l des parcours Pro ?l de Claire terminale STG option mercatique p ? Pro ?l de Quentin terminale S option SI p ? Pro ?l de Stéphane terminale STI GE p ? Pro ?l de Dimitri terminale S option physique-chimie p ? Pro ?l de Rapha? lle terminale S section européenne anglais p ? Pro ?l de Sarah terminale STG option com-GRH p ? Pro ?l de Vincent terminale ES p ? Pro ?l d ? Audrey terminale L p ? Pro ?l de Léa terminale STI arts appliqués p ? Pro ?l de Marion terminale ES option mathématiques p ? Pro ?l de Soumaya terminale ST S p ? Pro ?l deValentine terminale ES p ? Pro ?l de Mélanie terminale STL p ? Pro ?l de Ma? lle terminale L option anglais renforcé p ? Pro ?l de Célia terminale L opiton maths p ? Pro ?l de Clarisse terminale S spécialité physique-chimie p PARTIE Que sont-ils devenus Quel devenir pour des élèves de S p ? Quel devenir pour des élèves de L p ? Quel devenir pour des élèves de ES p ? Quel devenir pour des élèves de STG p ? Quel devenir pour des élèves de STI D ex-STI p ? Quel devenir pour des élèves de ST S ex-SMS p CPARTIE Orientation et pédagogie active L ? orientation un processus et des acteurs Construire un parcours p ? Qui sont les acteurs de l ? orientation p Des bonnes pratiques pour développer la capacité à s ? orienter La capacité à s ? orienter p ? Exemples de bonnes pratiques p ? En conclusion quelques perspectives p Ressources CPréface Plus progressive plus ouverte plus juste ? telle est l ? Orientation mise en ?uvre par le ministre de l ? Éducation nationale dans le cadre de la réforme du lycée selon les axes dé ?nis par le président de la République La question de l ? orientation est bien au c ?ur des priorités de la réforme des lycées La classe de seconde devient une vraie classe de détermination ? et l ? instauration d ? un tronc commun en première permet de faciliter les corrections de trajectoire l ? orientation au lycée devient progressive et réversible Le temps de l ? élève conçu di