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Moyenne Section Explorer le monde Période 4 Faire répéter la consigne par un é

Moyenne Section Explorer le monde Période 4 Faire répéter la consigne par un élève/demander qui n’a pas compris après chaque consigne. Compétences Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. Objectifs Se remémorer le vocabulaire de l’espace. L’utiliser correctement. Découvrir un nouveau jeu, comprendre les règles et réfléchir à comment le modifier pour le faire correspondre à ce que l’on veut apprendre avec. Imaginer un jeu pour apprendre à utiliser le vocabulaire de l’espace. Déroulement Séance 1 : Jeu avec Mme. Hibou Rappel sur le vocabulaire dans l’espace et son utilisation. Séance 2 : Découverte jeu du twister Découvrir le jeu du twister et son fonctionnement. Séance 3 : Imaginer et créer notre propre jeu Adapter le jeu du twister dans l’espace. Fiche de préparation n° 1 : Jeu avec Mme. Hibou Durée : 10mn Compétences Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. Objectifs Se remémorer le vocabulaire de l’espace. L’utiliser correctement. Organisation Matériel Disposition Mode de Travail Grosse boite Hibou Tablette pour photos Regroupement Atelier dirigé Déroulement Consigne : « On va jouer à un jeu avec Mme. Hibou. C’est un jeu pour apprendre tous les mots de l’espace. Dessus, dessous, etc. Je vais poser Mme.Hibou à un endroit avec la boite et vous devrez me dire où est ce qu’est Mme.Hibou. Ensuite ça sera à vous de le faire. » –> Faire un exemple. –> Proposer de prendre une photo pour chaque nouveau placement. Évaluation Critères de réussite Retour Matériel Grosse boite Hibou Tablettes pour photos Jeu du twister, cartes et roue Photos, cartons, etc. Fiche de préparation n° 2: Découverte jeu du twister Durée : 15mn Compétences Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. Objectifs Découvrir un nouveau jeu, comprendre les règles et réfléchir à comment le modifier pour le faire correspondre à ce que l’on veut apprendre avec. Organisation Matériel Disposition Mode de Travail Jeu du twister, cartes et roue Regroupement Atelier dirigé Déroulement Consigne : « Aujourd’hui, on va découvrir un jeu qui s’appelle le jeu du Twister. On va apprendre à y jouer pour pouvoir ensuite imaginer notre propre jeu dans l’espace. Il y a différents ronds de couleur et une planche sur laquelle on fait tourner une flèche qui indique ce qu’on doit faire. Si on perd l’équilibre et que l’on tombe, on a perdu. » –> Faire un exemple. Évaluation Critères de réussite Retour Fiche de préparation n° 3: Imaginer et créer notre propre jeu Durée : 15mn Compétences Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. Objectifs Imaginer un jeu pour apprendre à utiliser le vocabulaire de l’espace. Organisation Matériel Disposition Mode de Travail Photos, cartons, etc. Regroupement Atelier dirigé Déroulement Faire en fonction des propositions des élèves. Proposer de fabriquer des dés ou une roue. –> Utiliser les photos prises en séance 1. Évaluation Critères de réussite Retour uploads/Management/ sequence-espace-et-twister-em.pdf