Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet didactique Date : 4.03.2019 Classe: la Ve Professeur : Objet : la langue

Projet didactique Date : 4.03.2019 Classe: la Ve Professeur : Objet : la langue française Unité 4 : Ma famille Sujet : Ma famille Type de leçon : fixation des connaissances Compétences générales : acquérir des instruments de communication ; créer des habilités et des habitudes de communiquer ; développer la collaboration entre les élèves. Compétences spécifiques : utiliser le vocabulaire de la famille dans des situations de communication ; lire correctement le texte de la leçon en respectant le rythme et l’intonation spécifiques ; reconnaître dans le texte les mots utilisés pour parler des membres de la famille ; répondre correctement aux questions mises par le professeur ; employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille. FORMES D’ACTIVITÉ : a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir, 1 - la conversation, - l’audition du document, - la lecture par rôles, - le travail sur les fiches d’exercices, - le travail en équipe, - le jeu didactique. b) activité individuelle : - le travail au tableau noir, - le travail sur les cahiers. Méthodes et procédés : la conversation, l’écoute, l’audition, la lecture, l’apprentissage par la découverte, l’observation, l'exercice, le jeu didactique, la chanson Moyens et matériel : le support audio, les fiches de travail, les cahiers, le manuel de français, le tableau noir, l’ordinateur portable Durée : 50 minutes BIBLIOGRAPHIE : Anghel, Manuela-Delia, Petrisor, Nicolae-Florentin, Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, 2007. Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Manual Limba modernă 2, Franceză, Editura Booklet, 2017 http://fr.islcollective.com 2 Scénario didactique No. crt. Les étapes de la leçon Le contenu informationnel Les stratégies didactiques L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseigneme nt Forme d’organisati on 1. La mise en train 2 min. Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Il demande aux élèves de préparer les matériels nécessaires pour la leçon. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils répondent aux questions du professeur. la conversation frontale 2. La vérification des connaissances acquises 8 min. Le professeur demande aux élèves de lire le devoir Il corrige les fautes d’orthographe et de prononciation. Les élèves lisent leur devoir et ils sortent au tableau noir pour résoudre l’exercice. Ils corrigent les fautes. la conversation l’exercice le tableau noir frontale 3. Activité de brise-glace 3 min. Le professeur propose aux élèves d’interpréter la chanson « Sur le pont d’Avignon ». Les élèves chantent et dansent. la chanson collective 4. L’éveil de l’attention 3 min. Le professeur fait les élèves se rappeler les membres de la famille par des questions : - Comment s’appelle ta mère? Et ton père? - Comment s’appellent tes grands-parents? - Tu as des frères/des sœurs ? Comment s’appellent-ils ? Les élèves répondent aux questions. la conversation individuelle 5. La communication de nouvelles connaissances 15 min. Le professeur écrit au tableau le titre de la leçon: Ma famille et annonce les compétences attendues. Il demande aux élèves d’écouter attentivement le texte les livres fermés. Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers. Ils écoutent attentivement la lecture du texte. l’écoute le support audio collective 3 (page 78) Le professeur refait la lecture du texte. Les élèves suivent le texte les livres ouverts. Le professeur traduit le texte et écrit au tableau noir les mots inconnus. Il demande aux élèves de jouer les rôles des personnages. Le professeur leur pose des questions sur les membres de la famille de Claire. Les élèves notent les mots dans leurs cahiers. Les élèves lisent à tour de rôle. Les élèves répondent aux questions. la lecture le jeu de rôle la conversation le manuel les cahiers de brouillon individuelle 6. La fixation des connaissances 10 min. Le professeur donne aux élèves des fiches de travail. Ils doivent trouver l’intrus, relier les mots par couples et trouver dans le carré les membres de la famille. Le professeur partage la classe en six équipes. Il distribue aux élèves les fiches de travail. Les élèves doivent compléter les phrases avec les membres de la famille de Luc. Il propose aux élèves la chanson La famille Tortue. Les élèves résolvent les tâches proposées par le professeur. l’exercice la chanson les fiches de travail individuelle en équipe collective 7. La mise en ouvre de la performance 5 min. Le professeur entraîne les élèves dans un jeu de puzzle. Les élèves forment le puzzle et disent ce qu’ils ont obtenu. le jeu en équipe 8. L’évaluation de la performance 2 min. Le professeur évalue l’activité des élèves par des remarques sur leur travail et récompense les meilleures réponses par de bonnes notes. Les élèves écoutent les remarques du professeur. la conversation frontale 9. Le devoir 2 min. Le professeur annonce le devoir : il leur donne une fiche pour présenter leur famille. Il donne les indications nécessaires. Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. 4 5 FICHE DE TRAVAIL 1. Trouvez l’intrus : 1. mère, classe, frère, père 2. sœur, grand-père, grand-mère, fleur 3. tableau, oncle, tante, mère 4. grand-mère, photo, père, tante 2. Reliez les mots par couples : le frère la tante le grand-père la mère le père la soeur l’oncle la grand-mère 3. Trouvez dans le carré 8 membres de la famille. A G R A N D - M E R E G S M N H K P O S Q S R V A Z X T A N T E H A O M P I E W R Y A B N M A Y F C M G Q J O D A N I R I S O E U R - I C U O T B D K M P P L T W N Z R T O P A E B K O C F L P Y B P R T J I L S X K N F A E C I L E F R E R E Z 6 Fiche de travail Présente ta famille. Moi, je m’appelle……………. . J’ai …... ans. Je suis élève en …. e classe. Ma mère s’appelle . Mon père s’appelle . J’ai …………… sœur(s)/ ………………frère(s). (Je n’ai pas de soeur/frère.) Ma sœur s’appelle………………. . Elle a …. .. ans. (Mes sœurs s’appellent …………………. et …………….. . Elles ont …… , et respectivement, …….. ans.) Mon frère s’appelle …………….. . Il a …… ans. (Mes frères s’appellent …………………. et …………….. . Ils ont …… , et respectivement, …….. ans.) 7 uploads/Management/ proiect 3 .pdf