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Cours : 3°AP (Vive l’école) Projet : 1 Séquence : 1(Bonjour ! Au revoir ! Tache

Cours : 3°AP (Vive l’école) Projet : 1 Séquence : 1(Bonjour ! Au revoir ! Tache : fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms Groupe : Trésor enseignement de Ilyess Gladiator Réception (à l’oral) Compétence de fin d’année Composantes de la compétence Objectifs d’apprentissage Construire le sens d’un message oral en réception. Maîtriser le système phonologique. * Discriminer les phonèmes de la langue. Connaître les actes de parole. * Identifier les actes de parole. * Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole. Donner du sens au message oral. * Identifier les interlocuteurs et leur statut. * Retrouver le cadre spatiotemporel. * Interpréter le non-verbal. (à l’écrit) Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Maîtriser le système graphique du français. * Identifier les graphèmes de la langue. * Etablir la correspondance graphie/ phonie. Construire du sens. * Utiliser les illustrations pour retrouver des éléments du texte(lieu, thème, personnage..). Lire à haute voix. * Réaliser une bonne prononciation/ articulation. *Réaliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation…). * Assurer la qualité sonore nécessaire pendant la lecture. Production (à l’oral) Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange. Dire pour s’approprier la langue. * Produire un énoncé de façon intelligible. *Produire un énoncé en respectant le schéma intonatif. * Associer le verbal et le nom verbal dans une situation d’élocution. Prendre sa place dans un échange. *-Se présenter, présenter son environnement (famille, école, loisirs…). (à l’écrit) En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de parole. Maîtriser les aspects grapho-moteurs du français. * Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture : forme des lettres, proportions, sens du traçage, ordre des étapes de réalisation. * Reproduire les différentes graphies. Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture. * Copier des mots, des phrases, un énoncé. aDocs.blogs aDocs.blogs acebook.com aDocs.blogs aDocs.blogsp aDocs.blogsp acebook.com aDocs.blogsp Cours:3émeAP Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Tâche1 : fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms Séquence 01: Bonjour !Au revoir ! Domaine: savoir écouter et parler Acte de parole: Saluer /prendre congé Discipline : Oral compréhension Savoirs disciplinaires : - la première personne du singulier -la phrase déclarative -le nom propre (dire son prénom) Compétence terminale visée : Construire le sens d'un message oral en réception Composantes de la compétence visée :- Maitriser le système phonologique - S'approprier le système prosodique. - connaitre les actes de parole. Valeurs mises en œuvres : le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: 1-Discriminer des unités de sens. 2-Identifier les actes de parole. 3- Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole 4- Produire un énoncé de façon intelligible en respectant le schéma intonatif. Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page … Durée: 20 mn Déroulement de l'activité I /Eveil d’intérêt Montrer le dessin d’une école et demandez : Qu’est-ce que c’est ? L’école Idem pour : cartable Où sommes-nous ? Nous sommes à l’école. aDocs.blogs aDocs.blogs acebook.com aDocs.blogs Qu’est-ce qu’on dit à la maitresse le matin ? Bonjour madame ! II/ -Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): -Faire observer le contenu de la B.D . -Dire les personnages : Amina-madame Lamine- Amine-Anis -Le lieu. : L’école - Emettre des hypothèses sur le texte ? Où va Amina ? à librairie ? à l’hôpital ?à l’école ? III/ -Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): -Présentation de la saynète: Première écoute : -Lecture des bulles de la vignette en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension. -Amina : Bonjour Madame Lamine. Je vais à l’école. -Madame Lamine : Bonjour Amina ! -Amine : Bonjour !je suis Amine et toi ? -Anis : bonjour ! Moi c’est Anis ! -Amina : Au revoir ! -Tania : Au revoir ! *Une question sur le sens global Où va Amina ? Une deuxième écoute : *questions d’aide à la compréhension -Que dit Amina à Madame Lamine ? Bonjour - que dit Amine à anis ? Bonjour Faire répéter le mot de salutation : Bonjour IV /- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): Une troisième écoute : -Le maître reprend partie par partie les échanges verbaux de la saynète et fait répéter les répliques aux élèves. V/ - Moment d'évaluation (pour faire le point): -Faire jouer la saynète aux élèves et corriger la prononciation au fur et à mesure ( jeu de rôles ). -Faire actualiser toute la saynète en utilisant de nouvelles structures pour faire participer le plus grand nombre d'élèves possibles. aDocs.blogs aDocs.blogs acebook.com aDocs.blogs Cours:3émeAP Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Tâche1 : fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms Séquence 01: Bojour !Au revoir ! Domaine: savoir lire Acte de parole: Saluer /prendre congé Discipline : Lecture les phonèmes a /i Savoirs disciplinaires : - la première personne du singulier -la phrase déclarative -le nom propre (dire son prénom) Compétence terminale visée : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots. Composantes de la compétence visée : :- 1-Maitriser le système graphique du français. 2- Construire du sens. Valeurs mises en oeuvres : le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs de la situation d'apprentissage: -L’apprenant sera capable d’identifier les phonèmes « a » et « i « ». - lire des mots contenant les graphèmes. Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 15- tableau - ardoise Durée: 25 mn Déroulement de l'activité Mise en situation *Faire lire les mots : Amine – Anis – Amina - Zineb 1-Moment de découverte (mise en contact avec un texte oral ou un support visuel): - Mise en contact avec le texte écrit. - Identifier les personnages. Amine - Anis. - Que dit Amine à Anis ? Que lui répond Anis ? Accepter toutes les réponses. 2-Moment d'observation méthodique (analyse du texte oral ou support visuel): Dire le dialogue et la faire jouer par les apprenants. Amine: Bonjour ! Je suis Amine ! Anis : bonjour ! Moi !c’est Anis ! -Porter au tableau -Lire et faire lire. -Demander aux apprenants de souligner le mot-clé Amine/Anis 3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots): aDocs.blogs aDocs.blogs acebook.com aDocs.blogs -Lectures individuelles des mots : Amine/Anis -Ecriture du mot contenant le phonème à étudier. -Extraction du mot contenant le phonème. Amine/amine -Découpage du mot en syllabes. a – mi- ne -Extraction du phonème du jour par effaçage. -Lire le phonème et faire répéter par les élèves. a - i -Corriger les mauvaises prononciations. A /Analyse auditive : Lève la main quand tu entends « a » : avion – bonbon – cartable –trousse -abeille Lève la main quand tu entends « i» :dinausors – voiture – livres - bus - chemise B/Analyse visuelle : faire repasser la lettre « a» da ns les mots suivants : Anis –Manel- lama Faire repasser la lettre « i» dans les mots suivants : nid – Amina - Nabil C / Préparation à l'écriture Ecriture de la lettre « a » en grand format au tableau. Ecriture spatiale ( dans l'air ). Ecriture sur l'ardoise en script et en cursive / capitale et majuscule Idem pour la lettre « i » en grand format au tableau en script et en cursive / capitale et majuscule 4- Moment d'évaluation (pour faire le point): *Ecoute et entoure « a », « i » au tableau Elle regarde des images. Il a un abricot. Il nage. aDocs.blogs aDocs.blogs acebook.com aDocs.blogs Cours:3émeAP Projet 01: Vive l’école. Produit final: réaliser l’album de la classe. Tâche1 : fabriquons des badges avec les initiales de nos prénoms Séquence 01: Bonjour ! Au revoir ! Domaine: oral production Acte de parole: Saluer /prendre congé Discipline : Oral production (réemploi et systématisation) Compétence terminale visée : Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange. Composantes de la compétence visée : Dire pour s’approprier la langue. Parler de soi. - prendre sa place dans un échange. Valeurs mises en œuvres : le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: L’apprenant sera capable de : -dire les mots de salutation -demandé et dire son prénom. Nommer le matériel scolaire. -utiliser le présentatif : c’est.. –Emploie le pronom « je ». Supports didactique utilisés: Manuel du 3ème AP - page 13 Durée: 25 mn Déroulement de l'activité A- Mise en situation a) Faire rappel la 1ière saynète. Amina : Bonjour Madame Lamine. Je vais à l’école. Madame Lamine : bonjour Amina ! -Qui sont les personnages? -Faire jouer la saynète par les élèves. b) Faire rappel la 2ème saynète. Amine : Bonjour !je suis Amine et toi ? Anis : bonjour ! Moi c’est Anis ! -qui sont les personnages ? -Faire jouer la saynète par les élèves. B-L’activité 1-Observation des vignettes de l’exercice n°1 -Qui sont les personnages uploads/Management/ mthkr-t-lsn-lth-lth-btd-y-llgh-lfrnsy-lmktaa-laol-edit.pdf