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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de la Formation et de

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de la Formation et de l'Enseignement Professionnels Institut National de la Formation et de l’Enseignement Professionnels. P Pr ro og gr ra am mm me e d de e F Fo or rm ma at ti io on n p pa ar r A Ap pp pr re en nt ti is ss sa ag ge e METIER / SPECIALITE : Mécanique Réparation Bateaux de Pêche et de Plaisance NIVEAU : II CAP Année : 2012 I N F E P I N F E P INFEP ______________________________________________________________________________________________ Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Mécanique Réparation Bateau de Pêche et de Plaisance Niv II certificat d’aptitude professionnelle 2 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels Institut National de la Formation Professionnelle PROGRAMME DE FORMATION PAR APPRENTISSAGE Métier/ Spécialité : Mécanique Réparation Bateaux de Pêche et de Plaisance Niveau II: CAP Décembre 2012 INFEP ______________________________________________________________________________________________ Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Mécanique Réparation Bateau de Pêche et de Plaisance Niv II certificat d’aptitude professionnelle 3 Ce Programme de formation par apprentissage est élaboré par la commission professionnelle chargée du métier : Mécanique Réparation Bateaux de Pêche et de Plaisance Cette commission est constituée de professionnels qualifiés et expérimentés parmi les entreprises et les artisans, de méthodologues du réseau d’ingénierie pédagogique du secteur de la formation et de l’enseignement professionnels (INFEP et IFEP), de formateurs et les membres du Centre d’Animation de l’Apprentissage Local (CAAL) de la wilaya retenue pour ce métier. Composition de la commission professionnelle : Noms & Prénoms Fonction et profil Institution MESSAOUDI ACHOUR Professionnel Entreprise de Réparation Naval ERENAV BEJAIA KHALED KHOUDJA NOURREDINE Professionnel Entreprise de Réparation Naval ERENAV BEJAIA HERMOUCHE SALIM Professionnel Entreprise Portuaire EPB BEJAIA DJIANANE NABIL Professionnel Entreprise de Construction Bateaux de Pêche et de Plaisance Bejaia BENAMARA SALEM ATPA CFPA GARCONS BRAHMI KAMEL ATPA CFPA TINEBDAR MORDJI A/RRAHMANE PEP – Formateur CFPA FEMININ AISSANI BADER-EDDINE PEP – Formateur CFPA SIDI-AICH OUKIL ATHMANE Membre CAAL CAAL BEJAIA MEKHNACH KAMEL Membre CAAL CAAL BEJAIA OUNOUGHI BOUALEM Membre CAAL CAAL BEJAIA ABDERRAHMANI MADJID Responsable CAAL CAAL BEJAIA LAMANI AMIRA Méthodologue INFEP ELBIAR INFEP ______________________________________________________________________________________________ Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Mécanique Réparation Bateau de Pêche et de Plaisance Niv II certificat d’aptitude professionnelle 4 SOMMAIRE Page Introduction 5 1. Objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage 6 2. Présentation du programme de formation professionnelle par apprentissage 7 2.1. Destination 7 2.2. Structure du programme de formation par apprentissage 7 2.3. Processus d’acquisition des compétences professionnelles 9 2.4. Documents pédagogiques utilisés 9 3. Profil du métier (spécialité) 10 3.1 Identification du métier (spécialité) 10 3.2 Domaine d’activité et description du métier (spécialité) 10 3.3. Capacités professionnelles 10 3.4. Exigences et conditions de travail du métier (spécialité) 10 3.5. Responsabilité du travailleur et évolution dans la carrière 11 3.6 Evolution dans la carrière 11 4. Curriculum du métier (spécialité) 12 4.1. Objectif principal du curriculum 12 4.2. Champs d’activités et leurs compétences professionnelles 13 4.3. Synthèse du curriculum 15 4.4. Découpage horaire par semestre et par module de formation 16 4.5. Curriculum de l’Etablissement de formation 17 4.6. Curriculum et plan de formation de l’Entreprise formatrice 44 5. Mise en œuvre du programme : 0rganisation pédagogique et évaluation des compétences 58 5.1 Organisation pédagogique de la formation 58 5.2. Organisation de la formation au sein de l’établissement de formation 58 5.2.1 Organisation des rentrées en formation par apprentissage 58 5.2.2 Organisation et déroulement de la formation théorique et technologique complémentaire (FTTC) 59 5.2.3 Formation de base au niveau de l’EFP 60 5.2.4 Formation complémentaire 60 5.3 Formation au sein de l’entreprise formatrice 61 5.4 Suivi et évaluation des compétences 61 5.4.1 Organisation du suivi de l’apprenti 61 5.4..2 Evaluation périodique des compétences professionnelles et instruments pédagogiques 62 5.4.3 Examen de fin d’apprentissage 62 INFEP ______________________________________________________________________________________________ Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Mécanique Réparation Bateau de Pêche et de Plaisance Niv II certificat d’aptitude professionnelle 5 Introduction Parmi les insuffisances relevées dans le rapport « Diagnostic - Analyse du contexte» de la formation professionnelle par apprentissage, réalisé par les Experts, l’absence de programmes de formation adaptés à ce mode de formation constitue une contrainte majeure pour les formateurs et les maîtres d’apprentissage dans leurs missions d’atteinte de l’objectif de qualité de la formation. Les programmes existants sont conçus pour la formation dite « résidentielle » et les tableaux - programmes anciennement conçus par l’ex INDEFE sont dépassés par les différentes évolutions techniques et technologiques enregistrées dans le milieu professionnel.  Le diagnostic et l’analyse du contexte de la formation par apprentissage dans le domaine de l’ingénierie pédagogique ;  La conception et l’élaboration d’une méthodologie d’élaboration / adaptation de programmes de formation destinés à l’apprentissage ;  La formation d’un groupe des démultiplicateurs de cette méthodologie parmi les membres des sept Centres d’Animation de l’Apprentissage Local (CAAL) et du Centre d’Animation de l’Apprentissage au Niveau National (CAAN) ainsi que les concepteurs des programmes du réseau d’ingénierie pédagogique (l’Institut National de la Formation Professionnelle - INFEP - et les six Instituts de Formation Professionnelle - IFEP) ; La réalisation de ce programme de formation par apprentissage s’inscrit dans le cadre de cette démarche qui a défini son processus par étape, du recueil des informations jusqu’à sa validation :  La mise en place d’une Commission professionnelle au niveau local, composée de professionnels qualifiés et expérimentés parmi les entreprises et les artisans, les formateurs de la formation professionnelle, les méthodologues de l’IFP et de l’INFEP selon leur compétence par la branche d’activité et les membres du Centre d’Animation de l’Apprentissage Local (CAAL) de la wilaya retenue pour ce métier ;  Les travaux de cette commission sont encadrés par les membres du Centre d’Animation de l’Apprentissage au niveau national (CAAN / INFEP).  Pour les besoins de leurs travaux les membres de la commission procèdent au recueil et à l’analyse des documents et notamment : la nomenclature nationale des spécialités de la formation et de l’enseignement professionnels (Edition 2007), les programmes de formation existants (élaboré selon l’APC ou autre), les textes réglementaires relatifs à la durée et à la sanction de la formation, ainsi que la documentation personnelle de chaque membre et particulièrement l’organisation et la pratique des entreprises ;  Le programme est adapté /élaboré selon la méthodologie proposée sur la base des canevas conçus à cet effet. Le programme est finalisé par les membres du CAAN et les méthodologues du réseau d’ingénierie pédagogique et soumis à l’INFEP pour sa validation. INFEP ______________________________________________________________________________________________ Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Mécanique Réparation Bateau de Pêche et de Plaisance Niv II certificat d’aptitude professionnelle 6 1. Objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage Parmi les objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage, il est mis en évidence ici essentiellement ceux liés aux aspects pédagogiques et notamment :  L’amélioration de la qualité de la formation ;  Le renforcement de la relation entre les établissements de la formation et les opérateurs économiques ;  L’implication effective, volontaire et consciente des professionnels dans le processus de formation des apprentis ;  L’assistance technique et pédagogique des entreprises formatrices par le secteur de la formation professionnelle. En fait, l’amélioration de la qualité de la formation implique la conjugaison et la concrétisation des objectifs sous jacents ci-dessus évoqués. Au-delà des moyens humains et matériels qu’il s’agit de réunir et de mobiliser, il est nécessaire d’apporter les solutions aux insuffisances actuelles qui entravent le développement de l’apprentissage. Ces solutions touchent principalement l’organisation et les méthodes pédagogiques de ce mode de formation, les programmes de formation et la mise à niveau de la ressource humaine. La formation par apprentissage, quant elle est bien organisée et correctement gérée aussi bien au niveau de l’établissement de formation professionnelle qu’au niveau de l’entreprise, a fait preuve de sa performance et de sa pertinence par rapport aux autres modes de formation. Les relations fonctionnelles, régulières et permanentes entre le Formateur et le Maître d’apprentissage, l’établissement de formation professionnelle et l’entreprise, constituent une garantie pour la réussite de la formation par apprentissage. L’entreprise, l’artisan et le maître d’apprentissage sont des acteurs principaux de l’action de former, leur implication à tous les niveaux du cursus de l’apprenti (élaboration du plan de formation, encadrement de l’apprenti, évaluation de la formation) est incontournable. Pour améliorer ces relations, les pérenniser et rendre effective l’implication des acteurs principaux de l’apprentissage, la démarche préconisée prévoit leur participation aux différentes phases d’adaptation/ou d’élaboration, d’actualisation et de mise en pratique des programmes, ainsi que dans le suivi et le contrôle périodiques d’acquisition des compétences professionnelles. Dans le même sens, l’assistance technique et pédagogique des entreprises formatrices par le secteur de la formation professionnelle, à travers les établissements de formation professionnelle et les CAAL (Centre d’animation de l’apprentissage au niveau local), est assurée par la formation pédagogique des maîtres d’apprentissage et la mise à disposition des professionnels des instruments pédagogiques (programmes et plan de formation). Pour rendre uploads/Management/ mme-0705-mecanique-reparation-bateau-de-peche-et-de-plaisance-niv-2-app.pdf