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IDD Classe de 4ème : Création d’un journal scolaire en ligne. Disciplines impli

IDD Classe de 4ème : Création d’un journal scolaire en ligne. Disciplines impliquées : Lettres et Documentation Professeurs : Bénédicte Herrgott. Corinne Voisin. Année : 2006-2007 Domaines du programme : Education à l’information et aux medias : Maîtrise de l’information. Ecriture journalistique (Expression écrite) Finalité du projet : Créer un journal scolaire en ligne en intégrant les étapes et les contraintes du travail et de l’écriture journalistique. Page d’accueil du site : http://nuticiel.ac-corse.fr/ClemenceauSarte/ Rubrique « Le petit Sartenais » à gauche sur l’écran. Objectifs généraux : 1) Le projet : Connaître et créer la carte d’identité du journal, ses rubriques, son lectorat, sa périodicité 2) La recherche documentaire. L’enquête 3) La sélection des sujets 4) La rédaction d’un article Les objectifs généraux déclinés en notions et compétences1 Capacité à construire Notions à intégrer Procédures à maîtriser  Travailler en équipe  Elaborer un projet journalistique  Sélectionner des documents et des informations  Vérifier, confronter, valider une information  Prendre des notes  Référencer l’information  Rédiger un article de journal  L’information (nature, droit, relativité)  La pluralité de la presse  La pluralité des genres journalistiques  L’auteur (droit)  L’image (droit)  La source  Le mot clé (recherche documentaire)  La requête (médiation d’un moteur, de BCDI)  Le Webzine (nature, description, structure)  Utilisation des « entrées » de la presse (titre, sous-titre, chapeau, sommaire, rubriques..)  Utilisation d’un logiciel de recherche documentaire et d’un moteur de recherche  Navigation hypertextuelle  utilisation d’un outil de publication sur Internet  Utilisation de l’Url, de formulaires d’identification Des objectifs du B2i : domaines des compétences et capacités du B2i impliqués 1. S'approprier un environnement informatique de travail - utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition, - utiliser les logiciels et les services à disposition 2. Adopter une attitude citoyenne : - connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique, - protéger sa personne et ses données, - faire preuve d’esprit critique face à l'information et à son traitement, - participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles. 3. Créer, produire, traiter, exploiter des données - saisir et mettre en page un texte, - organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination, 4. S'informer, se documenter - consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte), - identifier, trier et évaluer des ressources, - chercher et sélectionner l'information demandée. 5. Communiquer, échanger - écrire, envoyer, diffuser, publier, - recevoir un commentaire, un message y compris avec pièces jointes, - exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé. Outils TIC utilisés :  Outil bureautique (traitement de texte, traitement d’image)  Outil de communication Internet : Webzine (site de l’établissement) Des objectifs du socle commun Compétence 4 : Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication, en particulier pour acquérir « une attitude de responsabilité dans les outils interactifs ». Compétence 6 : compétences sociales et civiques : - vivre en société : communiquer et travailler en équipe - se préparer à sa vie de citoyen : être éduqué aux médias et avoir conscience de leur rôle et de leur influence dans la société Compétence 7 : autonomie et esprit d’initiative Tableau de la séquence 1 : mise en line du premier numéro du « PETIT SARTENAIS » ( 12 heures, à raison d’1 heure/semaine) 2 . En gras, dans la colonne « support », les fiches élèves téléchargeables Séances Objectifs Activités Support 1 Présentation de la séquence (2 heures) Se motiver  Avoir un projet d’apprentissage  Se fixer des objectifs  Connaître les critères d’évaluation3 Préparation du travail et de son déroulement. Entretien, échange en classe entière Découvrir les spécificités de la presse écrite Découverte de la presse écrite au travers d’exemples. Travail de groupe (3 ou 4) « Dis moi ton nom, je te dirai qui tu es »4 Fiche élève 1 2 La carte d’identité du journal (2 heures) Elaborer une maquette : Choix :  d’un titre  d’un thème  de rubriques  du lectorat  de la périodicité Classe entière et par groupe (3 ou 4) Propositions organisée au tableau. Vote « la carte d’identité de notre webzine : 1ère étape »» Fiche élève 2 pour chaque élève :  définir sa participation à une des rubriques (ou sous-rubriques) Dépouillement  Constitution des groupes  Choix d’un sujet  Adoption d’un planning de travail « Composition de l’équipe de rédaction, répartition des rôles, 1er choix de sujets : classe de 4ème MED » Fiche élève 3 Séances Objectifs Activités Support 3 Recherche documentaire (1 heure) Trouver des références pour se documenter sur le sujet que l’on souhaite traiter  Formuler une requête en mode simple en utilisant BCDI et les opérateurs booléens  revoir la notion de mot clé  sélectionner et noter les références de sources documentaires En salle multi média, 2 élèves par poste Présentation sur vidéo projecteur des principales fonctionnalités de BCDI 1.60 en mode simple et des résultats d’une recherche « Fiche méthode : mon sujet d’IDD et ma recherche dans BCDI » Fiche élève 4 4 Droits du net (1 heure) Connaître les principales règles concernant la publication sur Internet, sur les droits et les devoirs des journalistes. Préparer la venue d’un journaliste de l’agence de Sartène du journal régional « Corse matin » Lecture du questionnaire formulation d’hypothèses. Préparation des questions à poser sur le métier de journaliste « Le WEBZINE (Journal en ligne) ET MOI : QUIZZ5 » Fiche élève 5 5 Visite d’un journaliste (1 heure)  Prendre conscience des contraintes de la liberté d’expression.  Définir les notions d’objectivité et de subjectivité  Intégrer les notions de droit de l’information et de l’image  Consolider les notions de référencement, d’auteur, de source, de responsabilité  Aborder les notions de genres journalistiques, de style journalistique Dialogue avec l’intervenant extérieur Corrigé des réponses « Le WEBZINE (Journal en ligne) ET MOI : réponses au QUIZZ »6 Fiche élève 6 Séances Objectifs Activités Support 6 présentation du Webzine de l’établissement Consultation de journaux scolaire existants (1 heure) Montrer comment :  saisir une adresse url dans une barre d’adresse  Se « loger » dans un formulaire Analyser et évaluer des modèles de journaux  Consulter un Url  Pratiquer la navigation hypertextuelle En salle multi média, 2 élèves par poste Présentation sur Vidéo projecteur pour le site d’établissement « Sitographie de journaux scolaires en ligne » Fiche élève 7 Prise de note individuelle 7 Ecriture des articles (2 heures) Rédaction du ou des articles de la rubrique Choix :  De la titraille : titres sous-titre, chapô,  Rédaction d’un brouillon avant saisie définitive.  Des images accompagnant éventuellement le ou les articles «Fiche méthode : La fabrique de l’article »7 Fiche élève 9 8 Saisie des articles dans l’espace privé de publication du Webzine et mise en ligne (2 heures) Travailler la mise en forme Utiliser l’outil de publication « webzinemaker » Protéger son espace de travail sur le réseau Finaliser le travail - Utiliser un traitement de texte (word) et d’image (paint) - S’identifier sur un formulaire d’accès - Utiliser les possibilités simples de traitement de texte (gras, souligné, en italique) et d’image intégrées (insertion de photo) au Webzinemaker Au CDI en alternant les groupes (4 postes élèves disponibles) « Mode d’emploi de saisie d’article dans le WEBZINE 1 Fiche élève 10 « Liste des login et mot de passe par rubrique »* fiche élève 11 *découpés, chaque groupe n’ayant bien entendu connaissance que de son nom d’utilisateur et de son mot de passe Tableau de la séquence 2 : mise en ligne du deuxième numéro du « PETIT SARTENAIS » Séances Objectifs Activités Support 1 Evaluation formative pour une définition du travail attendu (1 heure) Connaître les critères d’évaluation du travail attendu pour la rédaction du deuxième numéro du journal en ligne Ces critères s’organisent autour de 3 objectifs généraux :  Projet d’écriture, répartition des rôle et enquête  Ecriture des articles  Mise en ligne du travail Lecture et explication/commentaire en classe entière des critères retenus pour l’évaluation de la production Fiche élève 12 « tableau de suivi et d’évaluation du travail » 2 (2 heures) Evaluation finale des premiers articles. Suivi et régulation du travail des équipes Travail en autonomie et entretien de chaque groupe avec les professeurs Tirage papier des articles annotés par les professeurs. Traces écrites et documents apportés par les élèves 3 (3 heures) Saisie des articles du N° 2 dans le webzine Travail par deux sur poste informatique en salle multimédia Traces écrites et documents apportés par les élèves 4 (1 heure 30) Semaine de la presse Visite de l’agence locale du journal régional :  Comprendre le fonctionnement d’une agence  Confronter le travail effectué à « critique bienveillante » de professionnels de l’info Echange avec les journalistes Dialogue et questionnaire Notes et ressources bibliographiques 1 La forme uploads/Management/ mise-en-forme-projet-webzine2 1 .pdf