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Examining the relationship between teachers x27 perceptions of primary school principals x27 power styles and teacher professionalism pdf

Alberta Journal of Educational Research Vol No Summer - Examining the Relationship between Teachers ? Perceptions of Primary School Principals ? Power Styles and Teacher Professionalism Serkan Ko ar Ali Ça atay K l nç Emre Er Zeki ? dem G? khan Sava Gazi University Karabük University Kastamonu Vocational and Technical Anatolian High School The purpose of this study was to examine the relationship between primary school principals ? power styles and teacher professionalism A total of teachers employed in primary schools in Kastamonu Turkey participated in this study Kosar ? s ??Power Styles Scale ? and the ??Teacher Professionalism Scale ? ??originally developed by Tschannen-Moran Parish and DiPaola and adapted into Turkish by Cerit ??were used to gather data The mean standard deviation correlation and regression analyses were calculated to evaluate the data The results revealed that teacher professionalism was positively and signi ?cantly related to personality and reward power while being negatively and signi ?cantly correlated with legitimate and coercive power The ?ndings also showed that the power styles of school principals signi ?cantly predicted teacher professionalism The outcomes of the study are discussed with respect to improving teacher self-e ?cacy L ? objectif de cette recherche était d ? étudier le rapport entre les styles ou processus du pouvoir des directeurs d ? écoles primaires et le professionnalisme des enseignants À cette étude ont participé enseignants travaillant dans écoles primaires à Kastamonu en Turquie L ? article Power Styles Scale ? de Kosar et la The Teacher Professionalism Scale ? d ? abord développée par Tschannen-Moran Parish et DiPaola et ensuite adaptée en turque par Cerit ont servi à la cueillette de données Pour évaluer les données on a calculé la moyenne l ? écart type la corrélation et les analyses de régression Les résultats indiquent que le professionnalisme des enseignants présente une corrélation positive signi ?cative avec le pouvoir du référent et le pouvoir de récompense et une corrélation négative signi ?cative avec le pouvoir légitime et le pouvoir coercitif Les résultats indiquent également que le style du pouvoir des directeurs est un prédicteur ?able du professionnalisme des enseignants On discute des résultats de l ? étude dans l ? optique d ? améliorer l ? auto-e ?cacité des enseignants Introduction Teacher professionalism encompasses the improvement of the knowledge skills and competencies of teachers to enhance teaching profession standards and to address students ? ? The Governors of the University of Alberta CExamining the Relationship between Teachers ? Perceptions of Primary School Principals ? Power Styles and Teacher Professionalism varying needs more e ?ectively Demirkas mo lu A review of related literature shows that there have been a series of both theoretical Calgren Coleman Gallagher Job Demirkas mo lu Grady Helbling Lubeck Hall Schulz Hargreaves Helsby Lai Lo Rizvi Elliott and empirical studies on this concept Cerit Day Flores Viana Dowling Hildebrandt Eom Locke Vulliamy Webb Hill Pearson Moomaw Tschannen- Moran The theoretical studies have generally dealt with de ?ning teacher professionalism determining its boundaries describing