Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

leblogducancre.com 35 dictées pour un double niveau CE1 - CE2 Programmation cal

leblogducancre.com 35 dictées pour un double niveau CE1 - CE2 Programmation calée sur la méthode « Faire de la grammaire au CE1-CE2 » de Françoise Picot et Marie Louise Pignon Des compétences et connaissances associées à chaque dictée Une révision de son mise en avant pour les CE1 3 dictées « flash » avant chaque dictée finale L E D I C T O P H I L E E C C 1 2 E - L E B L O G D U C A N C R E . C O M Le fonc(onnement La programmaHon des dictées est calée sur la méthode « Faire de la grammaire au CE1-CE2 » de Françoise Picot et Marie Louise Pignon. Celle-ci étant découpée en 5 périodes de 7 semaines, le dictophile CE1-CE2 propose donc une dictée pour chaque semaine correspondante. L’idée est de reprendre à chaque fois les compétences et connaissances associées dans la méthode et d’y adjoindre la révision d’un son pour les CE1. Le code couleur uHlisé en foncHon du niveau de classe concerné est idenHque à celui de la méthode : en noir, ce qui est commun au CE1 et au CE2, en vert, ce qui est spéciﬁquement dicté au CE1, en violet, ce qui est spéciﬁquement dicté au CE2. Le déroulé sur la semaine est le suivant : jour 1 : dictée ﬂash jour 2 : dictée ﬂash jour 3 : dictée ﬂash jour 4 : dictée ﬁnale jour 5 : correcHon individuelle puis collecHve de la dictée ﬁnale En ce qui concerne les dictées « ﬂash », celles-ci sont réalisées au brouillon. L’enseignant note ensuite au tableau une version synthéHque de ce qu’il a vu dans les rangs avec les erreurs récurrentes. Il envoie un élève correcteur au tableau qui doit mener la correcHon collecHve et animer les débats en demandant des jusHﬁcaHons systémaHques. La dictée ﬁnale est réalisée au propre et corrigée par l’enseignant le soir. Il pointe seulement les erreurs que les élèves devront corriger eux-mêmes avant la correcHon collecHve. Mots à apprendre Liste 1 un renard - quatre - la faim - chasser - du chocolat - un gâteau - manger - un lièvre - vers - roux - chaque - des renardeaux Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [a] jour 1 Vers midi, le renard a faim. Il va chasser un lièvre. jour 2 Chaque ma(n, quatre renards roux ont faim. Ils vont manger un gâteau. jour 3 Quatre renards / renardeaux ont faim. Ils vont manger des gâteaux. jour 4 Vers midi, quatre renards / renardeaux ont faim, ils vont manger des gâteaux au chocolat et chasser des lièvres. P É R I O D E 1 S E M A I N E 1 Mots à apprendre Liste 2 aujourd’hui - un jour - le retour - nouvelle - le pré - près - une chèvre - brouter - le loup - un moulin - ce maHn - pendant - plusieurs Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [ou] jour 1 Aujourd’hui, la nouvelle chèvre broute l’herbe dans le pré. jour 2 Pendant plusieurs jours, les nouvelles chèvres broutent l’herbe verte du pré. jour 3 Près du moulin, elles broutent l’herbe verte avant le retour du loup. jour 4 Aujourd’hui et depuis plusieurs jours, les nouvelles chèvres broutent l’herbe verte du pré, près du moulin, avant le retour du loup. S E M A I N E 2 Mots à apprendre Liste 3 peHt - partout - plus - je m’appelle - la peur - un pic - heureux - je suis - elle est - je n’ai - elle n’a - tout à coup - rien Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [p] jour 1 Aujourd’hui, dans la montagne, la pe(te chèvre est la plus heureuse, elle n’a peur de rien. jour 2 Je m’appelle BlanqueXe la pe(te chèvre, je suis la plus heureuse, je n’ai peur de rien. jour 3 Tout à coup, la pe(te chèvre tombe d’un pic, elle a mal partout. jour 4 Aujourd’hui, dans la montagne, je suis la pe(te chèvre la plus heureuse, je n’ai peur de rien. Mais tout à coup, je tombe d’un pic et j’ai mal partout. S E M A I N E 3 Mots à apprendre Liste 4 une heure - blanc - une bêHse - un balai - obéir - beau - depuis - beaucoup - genHl - ce n’est pas - malicieux - audacieux - courageux Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [b] jour 1 Tu es un gen(l et beau chat blanc, malicieux et audacieux, qui ne fait pas beaucoup de bê(ses. jour 2 Vous êtes des chats gen(ls et beaux, malicieux et audacieux, qui ne font pas beaucoup de bê(ses. jour 3 Depuis une heure, le chat ne veut plus obéir, il fait des bê(ses / plusieurs bê(ses avec le balai. jour 4 Depuis une heure, les beaux chats blancs malicieux, audacieux et courageux ne veulent plus obéir. Ils font beaucoup de bê(ses avec les balais. Ce n’est pas gen(l. S E M A I N E 4 Mots à apprendre Liste 5 un chaton - tomber - un pont - il est - ils sont - ils ont - le fond - une maison - bonjour - un mouton - la semaine - dernière - soudain Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [on] jour 1 La semaine dernière, les chatons sont tombés du pont près de la maison. jour 2 Depuis la semaine dernière, ils sont sages et ils disent bonjour au mouton qui broute dans le fond du pré. jour 3 Soudain, les chatons tombent sur le loup dans le fond du pré. Ils ont peur. jour 4 Depuis la semaine dernière, il est dans le fond du pré, près de la maison. Il est sage mais il a peur de dire bonjour au mouton et de tomber du pont. S E M A I N E 5 Mots à apprendre Liste 6 trois - un poirier - en voyant - un toit - un oiseau - le droit - le froid - un poisson - nous sommes - nous avons - jusque - parfois - voilà Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [oi] jour 1 La semaine dernière, les trois chatons sont tombés du poirier en voyant un poisson. jour 2 Aujourd’hui, nous sommes tombés de la cheminée en chassant un oiseau jusque sur le toit. jour 3 Parfois, ils n’ont pas le droit de se promener car ils ont froid. jour 4 Et voilà, nous n’avons pas le droit quand nous avons froid, mais nous adorons chasser les poissons dans le jardin et les oiseaux jusque sur le toit. S E M A I N E 6 Mots à apprendre Liste 7 un chameau - une chanson - un jet d’eau - un jardin - se doucher - du shampoing - joyeusement - en mangeant - souvent - de temps en temps - ensuite Compétences et connaissances associées Son révisé IdenHﬁer les phrases et les groupes dans la phrase. Transformer des phrases. Interpréter les subsHtuts. Observer le foncHonnement du verbe et l’orthographier au présent. IdenHﬁer le verbe, le nom et des pronoms. Rédiger au présent. [ch] jour 1 Soudain, les trois chatons et le chameau chantent une jolie chanson. jour 2 Souvent, ils chantent, puis ils se douchent sous le jet d’eau du jardin en u(lisant du shampoing. jour 3 De temps en temps, nous chantons joyeusement en mangeant du chocolat. jour 4 De temps en temps, les trois chatons et le chameau chantent joyeusement une jolie chanson en mangeant du chocolat. Ensuite, ils se douchent sous le jet d’eau du jardin en u(lisant du shampoing. S E M A I N E 7 P É R I O D E uploads/Management/ le-dictophile-ce1-ce2-16.pdf