L’École à distance Guide pratique et recueil de conseils Enseignants - Parents
L’École à distance Guide pratique et recueil de conseils Enseignants - Parents - Élèves Avec l’appui de : Une initiative de : Sommaire I. Préambule II. Définitions • Confinement • Continuité pédagogique • E-learning • Enseignement à distance • Enseignement synchrone • Enseignement asynchrone • Enseignement hybride • Nétiquette • Learning Management Systems (LMS) III. Bonnes pratiques ENSEIGNANTS • Avant-propos • Planifier efficacement • Préparer ses cours • Adopter et maitriser les outils numériques • Créer du contenu numérique • Favoriser l’interaction au quotidien • Assurer un suivi continu • Évaluer les apprentissages • Les Learning Management Systems (LMS) PARENTS • Avant-propos • Rôle de la communication et de l’organisa- tion des tâches • Délimiter un espace de travail pour votre enfant • Accompagner votre enfant et vous impli- quer dans son apprentissage • Activités pratiques et astuces créatives ÉLÈVES • Avant-propos • Délimiter et organiser son espace de travail • Organiser sa journée et développer son autonomie • Renforcer sa motivation et participer de manière active • Quelques notions de nétiquette CONCLUSION IV. Contributeurs • Fondation OCP • Université Mohammed VI Polytechnique (UM6P) V. Références I. Préambule Fidèle à son engagement en faveur de l’Éducation au Maroc, la Fondation OCP déploie ses efforts pour la promotion d’approches novatrices dans le domaine de l’enseignement. Parmi ces approches, on compte l’enseignement à distance qui s’appuie sur l’usage des nouvelles technologies de l’information et qui est considéré comme un mode d’éducation durable. L’implantation du processus de l’enseignement à distance a été accélérée par la crise induite par le CoViD 19. Mobilisée envers les jeunes générations et déterminée plus que jamais à les accompagner pendant ce contexte, la Fondation se joint aux efforts déployés par le Groupe OCP et par le pays afin d’assurer la continuité pédagogique et d’apporter l’assistance nécessaire à l’écosystème de l’éducation, et ce, à travers diverses initiatives. C’est dans ce sens que la Fondation OCP a le plaisir de présenter ce guide, réalisé en collaboration avec l’Université Mohammed VI Polytechnique, qui s’adresse aux enseignants, aux parents ainsi qu’aux élèves. Il a pour ambition de présenter de manière succincte des conseils et astuces qui permettront d’appréhender l’enseignement et l’apprentissage à distance afin d’en tirer le meilleur. En effet, il s’avère nécessaire de capitaliser sur les acquis obtenus lors de cette période de crise. Les deux modes d’enseignement, classique et à distance, devront désormais coexister pour une meilleure performance d’apprentissage. L’École à distance - Guide pratique et recueil de conseils . Sommaire II. Définitions Confinement : En raison de l’épidémie de COVID-19, près de 4 milliards de personnes sont obligées de rester chez elles, ou vivement encouragées à le faire. Cela représente la moitié de la population mondiale. Le confinement est le fait de rester dans son domicile, pour se protéger, ou protéger les autres. Continuité pédagogique : La continuité pédagogique est destinée à s’assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Les activités proposées s’inscrivent naturellement dans le prolongement de ce qui s’est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour à l’école. E-learning : Désigne l’ensemble des solutions et moyens permettant l’apprentissage à distance par des moyens électroniques Enseignement à distance : Il s’agit d’un dispositif d’enseignement comportant un ensemble de moyens organisés pour atteindre les objectifs d’un cours ou d’un programme. Ce dispositif permet à une personne d’apprendre de façon relativement autonome, avec des contraintes minimales d’horaire et de déplacement, et avec le soutien à distance de personnes- ressources. Enseignement synchrone : Temps d’apprentissage à distance en temps réel, en interaction avec l’enseignant et les étudiants. Certains nomment cela : les classes virtuelles « live ». Enseignement asynchrone : Temps d’apprentissage à distance flexible, à son propre rythme. Il peut aussi s’agir d’une présentation ayant eu lieu de façon synchrone, enregistrée puis consultée ensuite en différé par l’apprenant. Enseignement hybride : Enseignement faisant interagir des moments en classe et des moments à distance. Cela peut induire la pédagogie inversée, selon laquelle l’étudiant prend connaissance du contenu à distance, et profite du temps de présence de l’enseignant en classe pour mettre en pratique ce qui a été appris et pour résoudre des problèmes. Nétiquette : Il s’agit de l’usage des bonnes manières lorsque l’on échange en ligne avec ses interlocuteurs, que ce soit par courriel, sur les forums ou dans les espaces de travail de groupe. Learning Management Systems (LMS) : En français, on parle généralement de « plateforme d’apprentissage » ou d’« environnement numérique d’apprentis- sage (ENA) ». Il s’agit ainsi d’un système informatique proposant un espace numé- rique de travail (ENT). Sur cette plateforme peuvent se trouver le calendrier du semestre, les notes de cours, les travaux à produire, une boîte de dépôt de travaux, des quizz, du contenu audiovidéo, des forums, etc. Y sont ainsi centralisés tous les éléments nu- mériques nécessaires au déroulement d’un cours, qu’il soit en présentiel, à distance ou hybride. L’École à distance - Guide pratique et recueil de conseils . Sommaire III. Bonnes pratiques Nous avons consolidé dans cette section quelques conseils et bonnes pratiques, selon chaque profil, afin de vous aider à atteindre une organisation optimale à domicile pour réussir l’école à distance. Enseignants Chapitre III - Enseignants Avant-propos facilitateur, vous serez amené à sélectionner l’information à traiter par vos élèves, à poser des questions qui stimulent la réflexion et à alimenter la discussion. Apprivoiser les outils technologiques et utiliser des stratégies pédagogiques interactives a le bénéfice de rendre les cours motivants, autant pour les étudiants qui y assistent virtuellement que pour ceux qui le consulteront en différé. Attention ! La clé du succès repose toutefois sur l’organisation! Bref, être organisé dans le temps et dans l’espace virtuel rend l’expérience de l’enseignement à distance plaisante et efficace! Dans un monde où la technologie est en évolution constante, le e-learning est de plus en plus présent dans l’éducation et a pu s’imposer en tant que moyen d’enseignement éprouvé lors des dernières décennies. Assurer les cours à distance implique donc de s’approprier la technologie pour l’intégrer avantageusement à votre enseignement. L’enseignement à distance appelle également à se servir des technologies de l’information et de la communication comme des outils de formation favorisant un apprentissage axé sur l’élève. L’enseignement en ligne appelle aussi à redéfinir et à recréer les activités d’apprentissage. Adoptant désormais le rôle de L’École à distance - Guide pratique et recueil de conseils . Sommaire Sommaire + Astuces Faire de la technologie son alliée lors de la création des éléments de contenu et du matériel pour des activités d’apprentissage et d’intégration. Même si la conception de la session d’enseignement peut exiger plus d’efforts au début, les nouveaux documents de contenu créés sous un format électronique ou multimédias seront plus adaptés et permettront à vos élèves de mieux suivre, comprendre et interagir avec le contenu. D’autre part, ce contenu numérisé ainsi créé vous sauvera du précieux temps lors des trimestres ultérieurs, puisque vos cours seront déjà prêts. N’oubliez pas de vous mettre à la place de l’élève pour réfléchir à la formulation des questions, au choix des supports. Chapitre III - Enseignants Planifier efficacement La planification d’un cours à distance ressemble à celle d’un cours traditionnel. Vous serez amené à : Déterminer les objectifs à atteindre ; Choisir la matière à traiter dans le cours ; Planifier les activités d’apprentissage ; Allouer du temps aux étudiants pour pratiquer ce qu’ils ont appris ; Évaluer l’apprentissage des étudiants Toutefois, vous devez être en mesure de : Modifier les objectifs du cours Organiser différemment le contenu Afin de : Tenir compte des délais occasionnés par la transmission des données numériques Tenir compte des délais d’échanges L’École à distance - Guide pratique et recueil de conseils . Sommaire 1. Au préalable, vous devrez : - Établir des règles écrites claires et obtenir l’adhésion des élèves : gestion des échanges durant le cours, planification de remise des travaux… - S’assurer du respect des droits d’auteurs et de la vie privée : pour diffuser l’image, la voix d’une personne ou tout type d’ouvrage dans un cours, il faut s’assurer qu’il est permis d’en faire la diffusion et de citer ses sources le cas échéant (voir le document de F. Bordignon, mars 2015 : creative commons). - Mettre à la disposition des élèves, à l’avance, tous les documents requis pour le cours, y compris le règlement et l’horaire de la session. Cela peut se faire sur une plateforme telle que Google Doc ou sur le Learning Management System utilisé par votre institution (ce point sera abordé plus loin). 2. Avant le début de chaque cours : - Planifier assez de temps avant le cours pour vérifier le bon fonctionnement des appareils. - Placer la caméra de façon à ne pas capter de fenêtres pour éviter d’être uploads/Management/ guide-etude-a-distance-fr.pdf
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Gratuit pour un usage personnel Attribution requise- Détails
- Publié le Fev 11, 2022
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