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PLAN DE TRAVAIL INTRODUCTION I. PRESENTATION ET ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI I

PLAN DE TRAVAIL INTRODUCTION I. PRESENTATION ET ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI I.1 PRESENTATION DU COLLEGE CEFTI I.1.1 HISTORIQUE I.1.2 SES MISSIONS ET SES ACTIVITES I.1.3 STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT I.1.4 LOCALISATION DU CEFTI I.2 ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI II. L’EFFICACITE DU COLLEGE CEFTI DU POINT DE VUE DU DEUXIEME POSTULAT DE FREDERICK WINSLOW TAYLOR CONCLUSION INTRODUCTION C’est du besoin d’étudier, de comprendre, de construire de la connaissance scientifique et de maitriser les comportements organisationnels par les scientifiques que naitra des théories sur les organisations. De façon globale, évoquer le terme théorie des organisations revient à expliquer les quatre écoles qui constituent le courant fonctionnaliste et savoir à quel type d’organisation s’applique chacune de ces écoles. Pour notre devoir, nous sommes restés dans le cadre de l’école classique et avons choisi une organisation scolaire : <<CAS DU COLLEGE CEFTI>> afin de mettre en exergue les postulats de l’américain FREDERIC WINSLOW TAYLOR. Toutefois, le collège CEFTI encadre-t-il les élèves qui y vont ? Pour répondre à cette question nous allons présenter d’une part l’organisation du COLLEGE CEFTI et d’autre part, nous justifierons à partir du deuxième postulat de l’américain FREDERIC WINSLOW TAYLOR si l’organisation de cet établissement scolaire est efficace ou pas. I. PRESENTATION ET ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI (centre d’enseignement et de formation technique industrielle et commerciale) I.1 PRESENTATION DU COLLEGE CEFTI I.1.1 HISTORIQUE Le centre d’Enseignement et de Formation Technique Industrielle (C.E.F.T.I) est un centre d’enseignement technique, industriel et de formation professionnelle créé en 1992 par M. Paul GUIMEZAP dans le souci de participer au développement de l’Afrique et du Cameroun en particulier. Sa création a été reconnue par arrêté No 02980/MTPS/SDFOP/STC du 25 mai 1993 du ministère du travail et de l’emploi. Puis, après de multiples efforts de son fondateur, le collège C.E.F.T.I. devient un établissement privé laïc par arrêté No 159/J2/3263/MINEDUC/SG/DEP/SECP/SCAFEP du 11 juillet 2000 et est placé sous la tutelle du ministère de l’éducation nationale et du ministère de l’Emploi et de la Formation professionnelle. I.1.2 SES MISSIONS ET SES ACTIVITES Comme toute structure, le C .E.F.T.I. a aussi des objectifs à savoir :  Contribuer à l’effort du développement de notre pays en donnant une formation efficiente aux jeunes ;  La réduction du taux de chômage en passant par la formation professionnelle accélérée des jeunes d’au moins quinze ans n’ayant pas de qualification ou d’emploi ;  Une amélioration des aptitudes pratiques et le développement des capacités d’auto emploi ;  Mettre à la disposition du tissu industriel camerounais des hommes qualifiés pouvant répondre à leurs multiples attente ; Pour atteindre ces objectifs, le C.E.F.T.I. met à la disposition des jeunes :  Une formation professionnelle (durée 02 ans) couronnée d’un diplôme de fin de formation dans les options suivantes : Chaudronnerie Electricité Electronique Froid et climatisation Soudure et tuyauterie Mécanique automobile Maçonnerie et Génie civil Installation sanitaire et carrelage Informatique : o Secrétariat comptable o Maintenance des systèmes informatiques et réseaux o Infographie et effets spéciaux Electronique Froid et climatisation. Une Formation Académique  (1er cycle préparation au C.A.P.) o Métaux en Feuilles (MEFE) o Electricité (ELEQ) o Electronique (ELNI) o Froid et Climatisation (FC) o Maçonnerie (MACO) o Mécanique automobile (MARE) o Menuiserie (MENU) o Construction et Ouvrage Métallique (COOM)  (2nd cycle industriel : préparation au probatoire et baccalauréat o Electronique (F2) o Electronique(F3) o Génie Civil (F4) o Froid et climatisation (F5) o Menuiserie et Métiers Bois (MEB) o Chaudronnerie et Tuyauterie Industrielle (CH-TI)  (2 cycle commercial : préparation au probatoire et baccalauréat) o Action et Communication Commerciale (ACC) o Comptabilité et Gestion(CG) o Action et Communication Administrative (ACA) I.1.3 STUCTURE ET FONCTIONNEMENT L’organisation du d’Enseignement et de Formation Technique Industrielle fait ressortir les organes à savoir :  Le président Fondateur : il préside le conseil d’administration, est le porte-parole de l’établissement, est le responsable juridique et social, responsable financier ;  Le principal : il encadre et supervise le travail des employés du C.E.F.T.I., s’assure de la qualité des enseignements dispensés conformément au programme officiel, organise l’animation culturelle de l’établissement.  Le préfet des Etudes : il organise les évaluations, les examens séquentiels dont le calendrier est soumis au principal, élabore les emplois de temps des enseignants ;  Le responsable de la formation professionnelle : il contrôle la conformité des programmes et des progressions à la formation professionnelle, élabore les emplois de temps avec le censeur ;  Le comptable : il tient les différents livres comptables de l’établissement, prépare les rapports financiers, élabore le budget prévisionnel, tient et gère le dossier du personnel, assure le service relié à la paye ;  Le secrétaire : elle reçoit et assure la gestion des pièces de caisse, gère le courrier et saisit les évaluations ;  Le chef des travaux : il est responsable de la logique des formations académique et professionnelle. Il participe à l’achat et à l’approvisionnement du matériel et en est le gestionnaire ;  La caissière : elle s’occupe de la réception des frais d’inscription et de scolarité, s’occupe de la paye des employés ;  Le surveillant Général : il veille au respect du règlement intérieur par les enseignants et les élèves en ce qui concerne la ponctualité et l’assiduité de tous ;  Le chef de département : il anime la pédagogie du département, préside les conseils d’enseignements, contrôle la progression des cahiers de textes. I.1.4 LOCALISATION DU C.E.F.T.I. Le C.E.F.T.I. est situé à Awa-Nord à quelques mètres du rond-point Bonamoussadi comme l’indique le plan de localisation ci-dessous : I.2 ORGANISATION AU COLLEGE CEFTI Dans cette partie, nous présenterons quelques caractéristiques du mode d’enseignement du collège CEFTI afin de décrire l’organisation de celle-ci. Nous avons pu constater : - La compétence des dirigeants : A ce niveau, tout le staff administratif sont des enseignants à la base. Ceux-ci dispensent les cours au même titre que tous le corps enseignant. Les dirigeants (directeur, principal...) s’assurent du suivi des élèves, du respect des programmes et des horaires de cours, ainsi que du respect de la pédagogie. Comme exemple on a la vérification des cahiers de textes et les demandes d’explications a rédigé par l’enseignant en cas d’absence. C.E.F.T.I Formation Vers Bonamoussadi Centre Hospitalier AD-LUCEM Carrefour Akwa-Nord Fleuve le Mbanya Entrée 2 Entrée 1 Pont - Le salaire des enseignants : le salaire des enseignants est évalué à 2000 par heure ; les heures supplémentaires sont rémunères et le collège attribut des primes aux meilleurs enseignants en fin de féliciter leur travail. - L’encouragement des services de l’enseignant : Au collège de nombreux enseignants sont rigoureux dans leur travail, ceux-ci programme des séances de travaux diriges chaque samedi entre 7h30 et 16h00, des contrôles continus qui s’effectuent après chaque deux semaines, et des devoirs à faire à la maison après chaque chapitre. Cette détermination est encouragée par l’administration qui prime ces différents enseignants. - La méthode de travail des enseignants : Ici, chaque enseignant possède des méthodes et des techniques qui lui sont propres pour dispenser son cours, et aider l’apprenant à comprendre après chaque cours. - L’environnement des apprenants : Les élèves sont dans un environnement propre, les salles de classe contiennent au plus 10 à 35 élèves et on a des salles climatisées pour le confort de l’apprenant. A la sortie du collège, on a des vigiles qui surveillent régulièrement autour de l’établissement. De tous ce qui précède, nous constatons que l’organisation du collège CEFTI est non seulement facile à localiser, bien structurer, et possède un mode d’enseignement spécifique et efficace. II. L’EFFICACITE DU COLLEGE CEFTI DU POINT DE VUE DU DEUXIEME POSTULAT DE FREDERICK WINSLOW TAYLOR Ce postulat concerne l’inefficacité de la gestion de la production sur le terrain dans son temps. D’après TAYLOR, l’inefficacité dans une organisation serait liée à quatre raisons : Un encadrement incompétent Pour TAYLOR un chef d’équipe est incompétent lorsqu’il surveille et vérifie le travail des ouvriers sans être former lui-même et ne possédant aucune connaissance dans le domaine mais tel n’est pas le cas du COLLEGE CEFTI où les dirigeants sont des enseignants bien formés et titulaire d’un diplôme qui l’atteste, ceux-ci s’assurent du respect de la pédagogie par le corps enseignant. Une mauvaise rémunération des salariés Ici, la mauvaise gestion se reflète sur le salarié qui n’est pas bien payé et développe des stratégies pour travailler en fonction du revenu qu’il gagne. Dans le cadre du collège CEFTI, tel n’est pas le cas où l’enseignant est rémunéré à la hauteur de son travail puisqu’il est payé par heure et les efforts supplémentaires fournit par celui-ci sont primés par l’établissement. La mentalité des salariés Les salariés sont persuadés que si la production augmente grâce à leur effort, cela augmenterait leur chance de chômage mais TAYLOR ne leur donne pas raison. Par ailleurs, étant donné que l’administration du COLLEGE CEFTI encourage les services et les efforts des enseignants à travers des primes et des félicitations, ceux-ci ne peuvent pas avoir des idées préconçues sur le fait de leur licenciement. Les méthodes de travail en usage empiriques D’après TAYLOR, uploads/Management/ expose-to-ffinal.pdf