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Travail élaboré par les enseignants : Enseigner le FLE dans le cadre du covid-1

Travail élaboré par les enseignants : Enseigner le FLE dans le cadre du covid-19 2ème année : - Samira Bayoudh - Oussema Khléfa - Aida Chfaier 3ème année : - Afef Machreki - Monia Ben Mabrouk - Aida Ben Anes -Sana Ben Mabrouk 4ème année : -Aicha Kotel -Raoudha ben Taher -Raoudha Essefi 5ème année : - Halima Said -Houda Machreki - Moufida Othmen - Tasmin Bdayer 6ème année : -Raja Saïd -Raja Ben Fadhel - Madiha Sioud - Awatef hssin - Amina Lejmi - Ministère de l'éducation Commissariat Régional de l’éducation de Mahdia Circonscription de Ksour Essef pour la langue française Encadré par : Les assistantes pédagogiques : Madame Asma Mehri Madame Sabah El Moncer L’inspectrice : Madame Amel Ben Mahjoub Année scolaire : 2020 / 2021 Table des matières La Planification de la 2ème année………………………………………………01 La Planification de la 3èmeannée………………………………………………07 La Planification de la 4ème année……………………………………………17 La Planification de la 5ème année……………………………………………29 La Planification de la 6ème année……………………………………………43 Exemples d’étude de texte………………………………………………………59 Introduction L'apprentissage du français en tant que langue étrangère devient de nos jours une nécessité inéluctable voire urgente et non plus un confort dans ce contexte universel qui se distingue par l'innovation permanente et fulgurante. Ajoutant à cela la conjoncture actuelle marquée par l’émergence d’un maudit virus qui nous frappe de plein fouet. C'est la raison pour laquelle, nous nous trouvons astreints dans notre circonscription de recourir à une replanification des apprentissages qu'on estime être judicieuse à la hauteur des attentes de tous les enseignants du français de notre circonscription. Pourvu que vous trouviez dans cette approche une réponse appropriée à vos besoins professionnels. ~ 1 ~ Planification de la 2ème année ~ 2 ~ Planification du 2ème semestre Les compétences à développer Oral Écrit Communiquer avec autrui de façon simple sur soi-même et sur des sujets liés à son univers quotidien (le corps) Reproduire correctement des graphismes correspondant aux formes de certaines lettres selon des trajectoires rigoureusement définies Compétences disciplinaires : A l’écrit :*respecter les sens de la rotation et de l’orientation gauche droite *reconnaitre un élément graphique et savoir le nommer *reproduire des lignes et des formes Combinées *Reproduire un graphisme simple A l’oral :*écouter, répéter et articuler correctement. *manifester sa compréhension d’un message oral simple * prononcer correctement *interagir *échanger dans des situations sociales ~ 3 ~ Disciplines Séance 1 : Mon visage Séance2 : Mon corps Séance3 : Moi je bouge 1 et 2 Séance4 : Mon gouter 1 et 2 Bilan 02 Compétence de vie Participer à une activité Respect de la diversité Respecter les règles d’un jeu Prise de décision Résolution des problèmes Mise au point du projet Evaluation : Performance attendue : A l’oral : - Être capable de comprendre un message oral - Être capable de de s’exprimer en utilisant des expressions simples - Être capable de répondre à des questions simples A l’écrit : - Être capable de reproduire d’une manière autonome un modèle de graphisme en Mise en train Comptine : deux yeux, un nez, une bouche L’objectif communicatif : Manifester sa compréhension de la chanson en nommant les parties du visage. Comptine : Jean petit qui danse L’objectif communicatif : Manifester sa compréhension de la chanson en nommant les parties du corps. Comptine : si tu as la joie au cœur L’objectif communicatif : Interpréter la chanson. Comptine : les jours de la semaine L’objectif communicatif : Manifester sa compréhension de la chanson en nommant les jours de la semaine. Communication orale Objectif linguistique : produire un énoncé oral d’une phrase en utilisant les structures de la séance. Objectif communicatif :: Enumérer les parties du visage Objectif socioculturel : Participer à un jeu Les structures : -énumération -j’ai + GN Le lexique : les yeux, le nez, la bouche … Objectif linguistique : produire un énoncé oral d’une phrase en utilisant les structures de la séance. Objectif communicatif :: Enumérer les parties du corps Structure : j’ai +GN Lexique : tête/bras/main/pieds/les doigts/ la jambe/toucher/se lever/ danser… Objectif socioculturel : respecter la différence Objectif linguistique : produire un énoncé oral d’une phrase en utilisant les structures de la séance. Objectif communicatif :: Identifier une action Structure : v être+ adj Lexique : danser/bouger/sauter/ Chanter/frapper/joli/ Content/triste/fâché/ surpris Objectif socioculturel : Respecter les règles d’un jeu Objectif linguistique : produire un énoncé oral d’une phrase en utilisant les structures de la séance. Objectif communicatif :: Reconnaitre, nommer et localiser des objets Structure : aimer+inf Lexique : les aliments : du lait/ du pain/fromage/chocolat Gâteau… Objectif socioculturel : choisir son goûter Unité 03 : De la tête aux pieds ? ~ 4 ~ respectant le sens de l’orientation. Remédiation Phonétique Contenu : [v], [f] Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Contenu : [ɑ̃], [ɔ]̃ Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Contenu : [p] [b] Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Contenu : [ɛ] [oe] Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Graphisme Contenu : Les ponts endroits Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. Contenu :Les ponts envers Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. Contenu : Combinaison des formes graphiques Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. Contenu : Les vagues Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. ~ 5 ~ Disciplines Séance 1 : Mes amis les animaux Séance2 : Qui veut m’aider/ / notre gâteau Séance3 : Bien sûr Bilan 03 Compétence de vie Respect de la diversité L’autogestion Prise de décision La créativité Finalisation du projet Évaluation : Performance attendue : A l’oral : - Être capable de comprendre un message oral - Être capable de de s’exprimer en utilisant des expressions simples - Être capable de répondre à des questions simples A l’écrit : - Être capable de reproduire d’une Mise en train Histoire : La petite poule rousse Objectif communicatif :: Manifester sa compréhension de l’histoire et identifier les personnages Histoire : La petite poule rousse Objectif communicatif Manifester sa compréhension de l’histoire et nommer les animaux. Histoire : La petite poule rousse Objectif communicatif Manifester sa compréhension de l’histoire Communication orale objectif communicatif :: identifier les personnages de l’histoire objectif linguistique : produire un énonce oral correct en utilisant la structure et le lexique du jour Structure : il y a un seul…/il y a beaucoup… lexique : un chat-un chien la poule…les couleurs objectif socioculturel : distinguer le féminin du masculin objectif communicatif : produire une phrase pour décrire un personnage objectif linguistique : produire un énoncé oral correct en utilisant la structure et le lexique du jour structure : Pour faire un gâteau il faut…/L’interrogation avec qui (qui veut m’aider ?) lexique : petit/grand/gros bavard/farine/des oufs/lait/chocolat/sucre Objectif communicatif : exprimer ses sentiments envers les personnages objectif linguistique : produire un énonce oral correct en utilisant la structure et le lexique du jour structure : j’aime beaucoup parce que…/j’aime bien…parce que lexique : gentil- méchant-aide-parce que… objectif socioculturel : Unité 04 : La petite poule rousse ~ 6 ~ objectif socioculturel : Faire le bon choix exprimer son point de vue manière autonome un modèle de graphisme en respectant le sens de l’orientation. Remédiation Phonétique Contenu : [ʃ]-[ɛ]̃ -[ɔ̃] Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Contenu : [ø]-[y]- [o] Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Contenu : [ɛ]̃ -[ɔ]̃ Objectif : Prononcer correctement les mots contenant les phonèmes du jour Graphisme Contenu : Les boucles ascendants Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. Contenu :Les boucles descendantes et les doubles des boucles descendantes Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. Contenu : Les spirales Objectif : Reproduire les formes en respectant le sens d’orientation. ~ 7 ~ Planification de la 3ème année ~ 8 ~  L’enseignement-apprentissage du contenu de la phase d’apprentissage structuré et d’intégration suit la progression proposée dans le guide maître du module 9 au module 15 (du 5 au module 1 0dans la nouvelleplanification). Module 5 Module 6 Module 7 Module 8 Module 9 Module10 4 séances 4 séances 4 séances 4 séances 4séances 4 séances 2 semaines 2 semaines 2 semaines 2 semaines 2 semaines 2 semaines Intégration : 1 séance Evaluation-remédiation : 2 séances Intégration : 1 séance Evaluation-remédiation : 2 séances Intégration : 1 séance Planification du M.5 au M.10 ~ 9 ~ séances Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Disciplines Mise en train (10m) Communication orale (40m) Lecture (40m) Graphies (30) Mise en train (10m) Communication orale (40m) Lecture (40m) Graphies (30) Mise en train (10m) Communication orale (40m) Lecture (40m) Graphies (30) Mise en train (10m) Communication orale (40m) Lecture (40m) Graphies (30) Emploi du temps ~ 10 ~ Enoncé de la compétence terminale de : Apprentissage L’écrit +Intégrer les acquis linguistiques (savoir et savoir –faire) dans des énoncés écrits cohérents pour rendre compte d’un événement de la vie quotidienne. +Reproduire des lettres, uploads/Management/ enseigner-le-fle-dans-le-cadre-du-covid-19.pdf