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Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire

Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 Enseignement à distance 76-78 Rue Saint-Lazare 75009 Paris COURS EXERCICES DEVOIRS 1 e r T R I M E S T R E Classe de sixième Orthographe - Grammaire Toute reproduction ou représentation de ce document, totale ou partielle, constituent une © Cours Legendre à Distance contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Extrait de cours - orthographe-grammaire Sixième Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 PREMIERE LEÇON LA COMMUNICATION Les messages A – Le signe, le message adressé par un émetteur Dans la vie courante, nous rencontrons souvent des signes ou des systèmes de signes. Les feux de signalisation en sont un exemple : tout le monde sait que le vert donne le signal du passage des automobiles ; le rouge au contraire marque l’arrêt des véhicules et la possibilité pour les piétons de traverser la rue. Le drapeau sur la plage des vacances est le signe qui indique si la baignade est autorisée ou non. Ces messages transmettent peu d’informations. Il existe aussi des signes visuels ou sonores simples : les gestes pour arrêter un taxi ou un bus que l'on peut rapprocher de celui de l’élève levant la main pour attirer l’attention de son professeur et lui demander la parole. B – Le signe, le message reçu par un récepteur Dans les deux cas précédents, une première personne, l’émetteur, adresse un signe, un message, à une seconde personne qui le reçoit, le récepteur : une situation de communication est créée, le message est reçu. Des systèmes de signes plus complexes ont été élaborés par les êtres humains pour que la communication entre eux soit plus efficace, plus profonde, qu’elle ne se contente pas de transmettre des messages simples. Le code de la route, par exemple, est un système de signes visuels qui donnent des messages simples. L’alphabet des sourds-muets, fondé sur des gestes, ou l’alphabet morse, qui joue sur le relief, sont des systèmes complexes de communication. L’instrument le plus complet de communication est bien sûr le langage. Le langage est un système complexe qui s’organise suivant des règles. Il comporte le lexique et la syntaxe ou grammaire. a. Le lexique est l’ensemble du vocabulaire. b. La syntaxe ou grammaire, l’ensemble des règles qui permettent de rédiger des énoncés corrects à partir de ces mots. Il existe de nombreuses langues qui sont parlées par les différentes communautés : le français, l’anglais. 1ère Série I – Emetteur et récepteur II – Le langage Toute reproduction ou représentation de ce document, totale ou partielle, constituent une © Cours Legendre à Distance contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Extrait de cours - orthographe-grammaire Sixième Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 A – Les phrases Dans la langue, les messages énoncés s’appellent des phrases. De cette première leçon, nous devons retenir : pour que la communication puisse se faire, il convient qu’un message adressé par un émetteur soit reçu par un récepteur. Exercice 1__________________________________________________________________________ Quels sont les émetteurs de ces messages ? A quelles situations correspondent-ils ? Voici des messages : Phrase 1 : Rattrapez-le ! Rattrapez-le ! Phrase 2 : Je la trouve froide. Phrase 3 : Il fait si chaud qu’hier le lait a tourné. Phrase 4 : Il lève sa baguette. Voici des émetteurs : Personne A : Quelqu’un parlant du temps. Personne B : Un marchand venant d’être volé. Personne C : Une ménagère à la crèmerie. Personne D : Un chef d’orchestre avant de commencer à jouer. Personne E : Un petit enfant fier d’aller chez la boulangère. Personne F : Un nageur entrant dans l’eau. Personne G : Maman venant de lâcher son chien. Personne H : Papa mettant les pieds dans son bain. Exercice 2__________________________________________________________________________ Imaginez des messages émis par une actrice de cinéma, un chevalier au Moyen Age, un facteur, un ouvrier, un journaliste de la télévision, un homme politique. Pour chaque situation, vous préciserez quel en est le récepteur. Pour vous aider nous vous proposons de disposer vos réponses dans un tableau (voir ci-dessous). EMETTEURS MESSAGES RECEPTEUR 1ère Série Toute reproduction ou représentation de ce document, totale ou partielle, constituent une © Cours Legendre à Distance contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Extrait de cours - orthographe-grammaire Sixième Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 DEUXIEME LEÇON Les conditions de communication Vous avez déjà rencontré des personnes ne parlant pas notre langue, vous avez vu alors les difficultés de communication qui surgissaient. La langue est donc un moyen de communication à l’intérieur d’une communauté. Une langue est vivante à l’intérieur de cette communauté, elle se déforme et se transforme grâce aux individus qui la parlent. Il y a certaines règles à respecter pour qu’une phrase puisse servir à communiquer. Ce sont les conditions de cette communication que nous allons étudier maintenant. A – Ordre des mots Pour former une phrase, on ne peut pas mettre les mots dans n’importe quel ordre. Exercice 3 Pour que ces messages soient intelligibles, que faut-il faire ? 1. Vit de la au bord mer elle. 2. Adore trains Arthur électriques les. 3. Se reposer elle chez part Hélène. 4. Tissu splendide est nouveau ce. 5. Soirs les tous faut il les dents laver se. 6. Devoirs ses vaut il faire mieux avance en. B – Respect des règles grammaticales Pour faire des phrases, les mots doivent respecter les règles grammaticales, terminaisons, formes des articles, pronom. A – Phrase grammaticale On dit qu’une phrase est grammaticale quand les mots :  sont dans un ordre admis,  ont la forme exigée par le français. 1ère Série I – Les mots II – La phrase Toute reproduction ou représentation de ce document, totale ou partielle, constituent une © Cours Legendre à Distance contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Extrait de cours - orthographe-grammaire Sixième Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 Exercice 4 Pourquoi ces messages ne sont-ils pas intelligibles ? Rendez-les intelligibles.  Le pignoufe est un animal domestique.  Maman saruche bébé en lui faisant les gros yeux.  Henri fait bizurer sa moustache chez le parizier.  La jeune amistose se bidale dans la glace.  Deux amectolions s’xtrivosent sur la verdurise.  Les soldats en alagnine saluent le vicose sur son papanias. Exercice 5 Ces phrases sont-elles grammaticalement correctes ?  La jeune vendeuse offre des fleurs aux passants.  L’oiseau son nid.  Lira une belle histoire.  Le boxeur l’a emporté au troisième round.  Hector son journal.  Papa accroche son chapeau sur une patère. B – Phrase acceptable On dit qu’une phrase est acceptable quand elle a un sens pour celui qui entend ou lit cette phrase. C – Phrase correcte On dit qu’une phrase est correcte quand elle respecte l’orthographe, les accords, les constructions, le choix du vocabulaire imposé par les règles du bon usage. Exercice 6 Pour que ces phrases soient grammaticalement correctes, que faut-il faire ? Ont-elles un sens ?  Maman les meubles avec un chiffon.  Faisait attention avant de traverser la rue.  Jocelyne et Michel des pâtés dans le sable.  Récitera ses leçons ce soir à sa maman.  Marchant nu-pieds dans la neige, il avait très.  Qui roule n’amasse pas. Exercice 7 Dites si ces messages sont acceptables ou non. Pourquoi ? Comment rendre acceptables les messages qui ne le sont pas ?  Le temps froid nous a contraint.  La future maman achète.  Ce temps froid nous a contraint à changer.  La future maman achète pour son bébé.  Ce temps froid nous a contraint à utiliser.  Josette fait marcher.  Josette fait marcher sa petite sœur. 1ère Série Toute reproduction ou représentation de ce document, totale ou partielle, constituent une © Cours Legendre à Distance contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Extrait de cours - orthographe-grammaire Sixième Orthographe, Cours d'orthographe-grammaire, sixieme, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 TROISIEME LEÇON La ponctuation Dans la leçon précédente, nous avons vu quelles étaient les conditions qui faisaient d’un message une phrase correcte, acceptable et grammaticale. Nous en avons oublié volontairement un élément : la ponctuation. Nous allons l’étudier maintenant. Exercice 8 Rendez intelligible ce texte extrait des Contes du Chat Perché, de M. Aymé. Je ne voudrais pas te faire de peine mais tu as quand même un drôle de cou Un drôle de cou dit l’oie pourquoi un drôle de cou Cette question mais parce qu’il est trop long Regarde le mien L’oie considéra un moment le coq et répondit en hochant la tête Eh bien oui je vois que tu as le cou beaucoup trop court je dirais même que c’est loin uploads/Management/ cle-6eme-ortho-grammaire-t1-chapitre1-2017.pdf