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Culture pratique de la danse musique ou theatre

Culture et pratique de la danse ou de la musique ou du thé? tre Classe de seconde enseignement technologique optionnel Mai Culture et pratique de la danse ou de la musique ou du thé? tre enseignement technologique optionnel classe de seconde CSommaire Préambule général commun aux trois domaines artistiques Architecture des programmes Conditions de mise en ?uvre de l ? enseignement Enseignement optionnel de culture et pratique de la danse Préambule Compétences travaillées Champs de questionnement Modalités et démarches pédagogiques Évaluation des apprentissages Contenus d ? enseignement Enseignement optionnel de culture et pratique de la musique Préambule Compétences travaillées Champs de questionnement Modalités et démarches pédagogiques Évaluation des apprentissages Contenus d ? enseignement Enseignement optionnel de culture et pratique du thé? tre Préambule Compétences travaillées Champs de questionnement Modalités et démarches pédagogiques Évaluation des apprentissages Contenus d ? enseignement Culture et pratique de la danse ou de la musique ou du thé? tre enseignement technologique optionnel classe de seconde CPréambule général commun aux trois domaines artistiques L ? enseignement optionnel de culture et pratique de la danse ou de la musique ou du thé? tre accueille en classe de seconde les lycéens qui motivés par une pratique soutenue de leur art souhaitent en faire une composante de leur parcours de formation progresser vers une ma? trise technique enrichie d ? une culture large et structurée En danse et en musique ces élèves intègrent dans un nouveau cadre scolaire le parcours de formation artistique qu ? ils poursuivent pour la plupart depuis plusieurs années au sein d ? un établissement artistique En thé? tre les élèves débutent le plus souvent au sein de cette option un parcours structuré de formation à l ? art dramatique Arrivant au lycée tous les élèves ont reçu une formation artistique dans le domaine de l ? éducation musicale des arts plastiques et de l ? histoire des arts formation enrichie des activités sportives artistiques proposées dans le cadre de l ? éducation physique et sportive Ils ont eu l ? occasion de mener des projets de diverses natures dans le cadre des enseignements disciplinaires chorale orchestre galerie d ? établissement notamment ou bien dans celui d ? ateliers artistiques en lien avec des artistes professionnels ou encore à l ? occasion d ? actions relevant de l ? éducation artistique et culturelle proposée par leur établissement Certains d ? entre eux en ?n ont suivi un parcours en classe à horaires aménagés en danse musique ou thé? tre Ces parcours antérieurs ont présidé la plupart du temps au choix de l ? enseignement optionnel de culture et pratique de la danse ou de la musique ou du thé? tre au lycée L ? enseignement doit donc répondre aux aspirations attentes et besoins des élèves tous motivés par la pratique de leur art et désireux d ? en approfondir les techniques propres comme de les nourrir de savoirs organisés sur la culture générale et artistique Dans chaque domaine la diversité des parcours antérieurs est une richesse