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hachette FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE Catheríne Hugot Véronique M. Kizirían Moniqu

hachette FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE Catheríne Hugot Véronique M. Kizirían Monique Waendendries Professeurs-formateurs à rAlliance Française de Paris-íle-de-France Annie Berthet Emmanuelle Daill hachette FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE www.hachettefle.fr Crédits photographiques et droits de reproduction Getty: p. 49 Spyros Bourboulis toirmpnti ^!r:iSte^i^ltUre'16 104, passerelle S-de Beauvoir' colonnes Buren), Prioli (musée Branly); p. 57 Artedia (fondation Cartier); p. 124 Agf (parlement), Artedia (galenes), p. 126 Artedia; p. 166 Artedia (musée d^rsay, Grande Halle) n^narnmTriHma^/ç- 1 ^ ^ric Au(:lras^0nokV (a)'Juices Images (c); p. 35 DLILLC/Corbis (d), Grandadam Laurent/Sime (f), Reiner Elsen/Mauritius (g); nanfpi ™P1 m M M : Pn , att (b) 1 P-57 ChriS der Gr0SSe (niusée Branly)'Xavier Richer (bibüothèque F. Mitterrand); p, 64 Glow Images (h); p. 100 n 1 ?fi Yua n Triwrt rn'" Zn cf™": p-110 Jacques Loic (0|ympia): P'124 Daniè|e Schneider (musées Beaux-Arts), Gráfenhain Günter/Sime (Atomium); Lrte(4) AGEP) : P 6 er 1 P'166ChriSt0pheLehenaff(b): P'179PhilippeCrochet(2)'Dou9 Berry/Corbis(4); p. 184GérardLabriet(2), Brigitte Rue des Arctwes: p. 22 Suddeutsche Zeitung (J.-P, Gaultier); p. 39 RDA (5), PVDE (6), NMM (11), PVDE (14); p. 110 Lebrecht (É. Piafl; p. 111 AGIP (S. Gainsbourg), AGIP (G. Brassens), Jean-Pierre Fizet (Le Dernier Métro) \ \ Roger-Viollet: p, 166 Léon et Lévy (gare d'0rsay) EnafAP (4): p-105 Nik0 (G-Canet'M'Cotillard): P' 106 Hadj; p. 108 Hounsfield (1), Sichov (2), Lorenvu/Niviere/Niko (3), Sanchez Olivier aiiianH 1C ' ♦' ler ?MPn!, ?re nnt (L;.Sniet)l . Mart|Pny Cedric (D- Hallyday); p. 110 Baziz Chibane (M), Zich (M. Jonasz), Retro (J, Brel), T.F.1 .-Chognard (J.-J, Goldman), Phria p' n w a0 ' (Zazie), Lionel Cironneau/AP (J, Hallyday), Lorenvu (V. Sanson); p. 124 Sierakowski/lsopix (musée Magritte); p. 154 Slide (Fnac), Chns Pizzelo/AP(C, Gainsbourg) ;p. 159 LaurentCipriani/AP a /,p Autres: Shutterstock Llil4 ^ ™ippe.Lhomel (reniparts): © P- 44"45-46 Ville de Pontoise; © p. 62 Patrick Robert (Pékin Express), M6 (Un díner presque íinicireamiatin \ ' 31 u ' c P'69 Edi1ions Jouvence ; © p. 74 Map Communication (loisirs numériques), mairiede Gagny (loisirs créatifs), Christian Lamblot k n 09 oq d i Cd COn9reS Bur9hof/Forbach. (P|ein air). Reed Expositions France (Music & You); © p. 88 Éditions Vents d'0uest, La BD des copines, tome 2; yaLiL"!r rl/OITCIOn ( P 61 CbanSCin): @ p-" Larousse (couverture): © P-104 Le Guide du Routard ; © p. 106 Paris Match/Scoop ; © p, 110 Fetjaine/La li p Fih Ho ,rPei r™ SaCuS d ^rfra'ís ^la chanson française, J,-M. Boris et Gervais, 2011 ; © p, 116 musée des Beaux-Arts du Canada; © p. 126 Adagp 2011 ILa Tmhknn H^im 611 r :tf! h'!,29 SOny MUSÍC : © p-136 lnPes i © P-141 pixelformula; © p, 147 La Boutíque des inventions; © p. 148 Adagp 2011 AtPliPr nMPF.A IRene Ma9r'tte); © P-156 Les Brasseries de Lyon Paul Bocuse (haut), Gaudin-Ramet (Le Nord), Studio Bergoend (L'Est); © p. 166 Colin Barschel DR • n rr iiT/' ■ 1 PaP r' P'182 Édi1ions Vuibert, 2006, La Colocationmoded'emploipratique etjuridique, Frédéric de Bourguet et Vincent Guilloux BR • p. 66; p. 111 (caricatures); p. 138 ; p, 106 (France Dimanche); p. 140 ; p. 146 aa.C0"Seil 1 de 'l1"'0136, a Maunier et Anne Letaconnoux, TV5 Monde, la Ville de Pontoise, la FUAJ, M6, les Éditions J'ai lu, Nicolas Rnrkpr Pmm.! l9117' Christ'an b3" 11310^ Mane-Reine Kremar, Mathilde Gendron, les Éditions Fetjaine/La Martinière Groupe, 1'lnpes, La Boutique des inventions. ip. ire t810" r 6 9r0upe , ai ' 'es Éditions Larousse, Philippe Starck/UBIK, Les Brasseries de Lyon Paul Bocuse, pap.fr, la Mairie de Vanves, les Éditions Vuibert pour leurs autonsations de reproduction de documents. Üm HppTrrf ^ noíre p(3SS'p'e Pour "^bteair les autorisations de reproduction des textes et documents publiés dans cet ouvrage. Dans le cas oü des omissions ou des erreurs se seraient glissees dans nos références, nous y remédierions dans les éditions à venir. Couverture: Nicolas Piroux Conception graphique: Christophe Roger Adaptation graphique et mise en page : Barbara Caudrelier Secrétariat cTédition : Sarah Billecocq lllustrations : Hermine Furet, Philippe Gady, Pascal Gauffre, Jérôme Mireault (Colagène) Recherche iconographique : Barbara Caudrelier Cartographie: Hachette éducation ISBN 978-2-01-155810-7 ©HACHETTELIVRE, 2012 43, quai de Grenelle, F 75 905 Paris Cedex 15, France. http://www.hachettefle,fr Le code de Ia propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5 d'une oart aue«les cooies ou reoroduetions strirtement réservées à «toute repíésentation^o^rellodlltol^nt^ " pa^1:, que"les analyses et les courtes citations»dans un but d'exemple et dlllustration, Cette reSntata 6 SanS le consentemeatda ''auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite», Grands-Auaustins 75006 Pari<;t rnnqtitnprait rinL SOlt'Sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de 1'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustms, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Avant-propos Alter ego + est une méthode de français sur cinq niveaux destinée à des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter ego + 1 s'adresse à des débutants et vise l'acquisition des compétences décrites dans les niveaux Ai et A2.1 du Cadre européen commun de référence pour les longues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d'activités d'enseignement/apprentissage, complété par des tâches d'évaluation. II permet de se présenter au DELF Ai. Structure du manuel Alter ego + í se compose d'un dossier o et de neuf dossiers de trois leçons. Voir le Mode d'emploi p. 4-6. Apprendre avec Alter ego + Dans A/fer ego +, la place de Tapprenant est primordiale. Les thèmes abordés ont pour principal objectif de susciter un réel intérêt pour la société française et le monde francophone et de permettre à 1'apprenant de développer des savoir-faire et savoir-être indispensables à toute communication réussie. Les supports sont varies et les situations proches de la vie. Les activités proposées à 1'apprenant lui offrent de nombreuses opportunités d'interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa culture, mais aussi de manière créative et ludique. Les tâches proposées se veulent te reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationnel), afin de favoriser la motivation de 1'apprenant et son implication dans 1'apprentissage! Ainsi, celui-ci développe des savoir-faire mais aussi des stratégies qui 1'amènent progressivement vers 1'autonomie. Enseigner avec Alter ego + Le fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux contenus pragmatiques et linguistiques sont travaillés et enrichis de manière progressive, dans différents contextes et thématiques. Chaque leçon est structurée par les objectifs pragmatiques et développe une thématique. La démarche est sémantique, jntégrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page amène 1'apprenant à la découverte et 1 appropriation des contenus de manière progressive et guidée. En règle générale, chaque leçon mobilise les quatre activités langagières. Les compétences réceptives (à l'écrit, à 1 oral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarité, à 1'intérieur d'un scénario donné. Une attention toute particulière est donnée à la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs pragmatiques. Évaluer avec Alter ego + L'évaluation est traitée sous deux formes. Elte est d'une part sommative en ce qu'elle propose un réel entramement a la validation des compétences correspondant aux niveaux visés du CECRL (DELF Ai). D'autre part, Alter ego + se Propose d'entraTner 1'apprenant à une véritable évaluation formative, c'est-à-dire centrée sur l'apprentissage : les hches Vers le portfolio sont des moments de réflexion permettant à 1'apprenant de porter un regard constructif sur son apprentissage, de s'autoévaluer et, enfin, à Taide des tests (guide pédagogique), de vérifier avec l'enseignant ses acquis et ses progrès. Ce dispositif aide 1'apprenant à s'approprier le Portfolio et donne à 1'enseignant te moyen de mettre en place un véritable contrat d'apprentissage avec 1'apprenant. Les nouveautés Des documents renouvelés et actualisés Une démarche actionnelle renforcée Les activités présentent de véritables contextes permettant à 1'apprenant d'accomplir des tâches proches de la vie. A chaque dossier correspond un projet, composé de trois tâches. Ces tâches peuvent être effectuées au fur et à mesure des leçons ou en une seule fois. Des outils d'apprentissage encore plus nombreux A la fin de chaque dossier, une double page S'exercer permet la vérification et la systématisation des acquis et une Page DELF permet de s'entraTner à Texamen. En fin d'ouvrage, des activités de phoníe-graphie sont proposées afin de faciliter 1'intégration du système phonologique et orthographique de la tangue. Un lexique thématique a été établi, ohn d'aider 1'apprenant à acquérir les termes essentiels de chaque dossier. Enfin, le précis grammatical a été enrichi, Pour faciliter l'acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les « Points langue ». Une offre numérique riche En soutien de l'enseignement et de 1'apprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de l'élève, on manuel numérique três enrichi et un CD-ROM d'accompagnement personnalisé avec 500 activités. Les auteurs trois 3 Mode demploi Structure du livre de Telève Un dossier 0 9 dossiers de 3 leçons Des annexes: . - Activités de Phonie-graphie - Lexique thématique - Tableau de conjugaisons - Précis grammatical - Transcriptions - Calendrier, carte de France et de Ia francophonie 3 leçons de 2 doubles pages »Au fil des heures Déroulement d'un dossier A Q Achacun uploads/Management/ alter-ego-a1-pdf.pdf