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1 LATIN DEBUTANT Cours Leçon 1 - Particularités de la langue latine quelques ph

1 LATIN DEBUTANT Cours Leçon 1 - Particularités de la langue latine quelques phonèmes spécifiques - c- [k] - e- [é] - g- [g] - i / j : En latin i est semi-voyelle / semi-consonne Correspond à deux sons : i = [i] et [j] => dictionnaires gardent la double graphie : i pour le i voyelle et j pour le i consonne - graphème –qu- [kw] - s en position intervocalique reste sourd [s] - u / v u également semi-voyelle / semi-consonne u = [u (ou)] et [w] - y – [y] - pas de sons nasalisés en latin une langue à déclinaison - repérer qui n’a jamais appris de langue à déclinaison - expliquer le principe des langues flexionnelle // langues reposant sur système fonctionnel. Expliciter les notions de radical, de thème, de désinence - étude des cas présents en latin et de leurs valeurs. Insister sur la notion de valeur : - Savoir construire des hypothèses sur les cas Distribuer et travailler sur le VADEMECUM de l’analyse syntaxique Leçon 2 - Cours de grammaire : 1ère déclinaison - Initier au code couleur : + bleu-craie blanche = radical ou thème + rouge = désinence - N.B. : faire diviser les feuilles en 2/3, 1/3 dans la largeur : sur grande partie, le cours à apprendre, sur petite partie les précisions sur le système, histoire de la langue, explications complémentaires Faire le tableau et le faire noter au fur et à mesure en fournissant explications pour faire comprendre logique du système + désinence d’accusatif sing. / pluriel + ablatif singulier 1ère déclinaison rosa rosa 2 rosam rosae rosae rosā rosae rosae rosās rosārŭm rosīs rosīs - Les mots de 1ère déclinaisons sont féminins SAUF Des noms de profession agricola, ae, m : paysan incola, ae, m : habitant auriga, ae, m : cocher nauta, ae, m : matelot athleta, ae, m : athlète poeta, ae, m : poète Des noms propres Numa, ae, m Catilina, ae, m Sylla, ae, m Proca, ae, m Leçon 3 - 2ème déclinaison Travailler sur les modèles Leur faire trouver 1. Le radical dominus, i, m templum, i, n 2. leur faire dire à quels cas correspondent –us et –i. ET –um, -i 2ème déclinaison Masculin Neutre N dominŭs templŭm V dominĕ templŭm 3 Acc dominŭm templŭm G dominī templī D dominō templō Ab dominō templō dominī templă dominī templă dominōs templă dominōrŭm templōrŭm dominīs templīs dominīs templīs -=> Préciser les mots irréguliers Renvoyer les élèves à p. 14 § 17-18 Des mots féminins Qqes mots neutres en -us Des mots latins qui viennent du grec Noms d’arbre malus, i, f : pommier pirus, i, f : poirier fagus, i, f : hêtre Noms de ville ou de pays Aegyptus, i, f : Egypte Tyrus, i, f : Tyr Corinthus, i, f : Corinthe pelagus, i, n : mer uulgus, i, n: foule virus, i, n : venin Noms propres en –os Delos, i, f Delos / Delon Noms neutres en –on Ilion, ii, n Noms propres en –eus Perseus, i, m Leçon 4 - adjectifs de la 1ère classe 1. Morphologie Distribuer un tableau vide à faire compléter, après avoir laisser un temps de mémorisation. Adjectifs de la 1ère classe Masculin Féminin Neutre bonus bona bonŭm bone bona bonŭm bonum bonam bonŭm bonī bonae bonī bonō bonae bonō bonō bonā bonō bonī bonae bonă bonī bonae bonă bonōs bonās bonă bonōrŭm bonārŭm bonōrŭm bonīs bonīs bonīs bonīs bonīs 2. fonctions de l’adjectif 4 Comment repérer la fonction de l’adjectif en latin ? Renvoyer au document de travail. En latin, l’adjectif a les mêmes fonctions qu’en français : (tester les élèves sur leur capacité à donner les fonctions et vérifier leur capacité en français à les analyser ; insister sur la valeur circonstancielle de la fonction d’apposé). - Attribut : verbe être ou verbe d’état / accordé avec le sujet, donc au nominatif. Travailler sur les exemples proposés. Mettre analyse au tableau et la faire noter par les élèves => apprendre méthode d’analyse d’une phrase latine. - Epithète : s’accorde en genre, en nombre et en CAS avec le nom qu’il qualifie. - Mis en apposition : s’accorde en genre, en nombre et en CAS avec le nom qu’il qualifie ; dissocié du groupe nominal, il a une valeur circonstancielle. Observer les exemples sur le document de travail pour : - montrer la manière dont peut se présenter le groupe nominal, la place de l’adjectif dans ce groupe. - Montrer comment on est amené à faire le choix en contexte. - Illustrer en faisant l’analyse de l’exemple litigieux sur document de travail. Leçon 4bis - - Un point de grammaire : La formation de l’adverbe à partir des adjectifs de la première classe Recette : radical de l’adjectif + ē Ex. bonus => bon- Bon + ē : bonē Exercice : fabriquer l’adverbe à partir des adjectifs de la première classe suivants : (sur document de travail) incertus proximus languidus regius perpetuus uastus Leçon 5 - complément à la deuxième déclinaison Ager, agri, m. Radical : agr- Puer, pueri, m. Radical : puer- ager puer ager puer agr-um puer-um agr-ī puer- ī agr-ō puer- ō agr- ō puer- ō agr-i Puer-i agr-i Puer-i agr-os Puer-os agr-orum Puer-orum agr-is Puer-is 5 agr-is Puer-is // sur même modèle deux modèles d’adjectif (tableau à distribuer et à faire compléter) Pulcher, pulchra, pulchrum Radical : pulchr- Liber, libera, liberum Radical : liber- pulcher pulchr-a pulchr- um liber liber- a liber-um pulcher pulchr-a pulchr- um liber liber- a liber-um pulchr-um pulchr-am pulchr- um liber- um liber- am liber-um pulchr- ī pulchr-ae pulchr- ī liber- ī liber- ae liber- ī pulchr - ō pulchr-ae pulchr- ō liber- ō liber- ae liber- ō pulchr - ō pulchr-ā pulchr- ō liber- ō liber- ā liber- ō pulchr- ī pulchr-ae pulchr-a liber- ī liber- ae liber- a pulchr- ī pulchr-ae pulchr-a liber- ī liber- ae liber- a pulchr- ōs pulchr- ās pulchr-a liber- ōs liber- ās liber- a pulchr- ōrum pulchr- ārum pulchr- ōrum liber- ōrum liber- ā rum liber- orum pulchr- īs pulchr- īs pulchr- īs liber- īs liber- īs liber- īs pulchr- īs pulchr- īs pulchr- īs liber- īs liber- īs liber- īs Leçon 6 – L’adjectif : degrés et syntaxe de l’adjectif 1. Formation du comparatif et du superlatif 2.1. La formation du comparatif Recette : radical de l’adjectif + M.F. -ior, -ioris – N. –ius, -ioris Ex. doctus => radical = doct- Comparatif : M.F. doct-ior, doct-ioris N. doct-ius, doct-ioris Complément du comparatif : - à l’ablatif Roma ualidior Carthagine est. - introduit par quam ; le complément se met au même cas que le premier terme de comparaison. Roma ualidior quam Carthago. 2.2. La formation du superlatif Recette : radical de l’adjectif + - issimus, issima, issimum Ex. doctus => radical = doct- Superlatif : doct-issimus, doct-issima, doct-issimum Complément du superlatif : - au génitif 6 Roma ualidissima ciuitatum est. - ex + ablatif Roma ualidissima ex ciuitatibus est. 2. fonctions de l’adjectif - Attribut : verbe être ou verbe d’état / accordé avec le sujet, donc au nominatif. - Epithète : s’accorde en genre, en nombre et en CAS avec le nom qu’il qualifie. - Mis en apposition : s’accorde en genre, en nombre et en CAS avec le nom qu’il qualifie ; dissocié du groupe nominal, il a une valeur circonstancielle. 3. Quelques latinismes à connaître maior quam ut + subjonctif : trop grand pour que maior quam pro + ablatif : trop grand pour, par rapport à quo maior nullus : le plus grand de tous maior spe : plus grand qu’on n’espère opinione : plus grand qu’on ne pense exspectatione : plus grand qu’on ne l’attend dicto : plus grand qu’on ne le dit aequo : plus grand qu’il n’est juste necessario : plus grand qu’il n’est nécessaire Leçon 7 - CONJUGAISON LATINE : ELEMENTS DE PRESENTATION GENERALE - Présenter le système de conjugaison latine : A. 2 modes : indicatif - subjonctif 2 classes de temps : infectum - perfectum 2 voix : actif – passif INDICATIF INFECTUM PERFECTUM Voix active Voix passive Voix active Voix passive présent parfait imparfait Plus-que-parfait futur Futur-antérieur 7 SUBJONCTIF INFECTUM PERFECTUM Voix active Voix passive Voix active Voix passive Présent parfait imparfait Plus-que-parfait // B. + Verbes à thème vocalique -> amo : thématique en –a- => thème ama- -> moneo : thématique en –e- => thème en mone- + Verbes à thème consonantique -> lego : tout verbe à radical consonantique -> audio : verbes à radical en –ī- -> capio : verbe à radical en –ĭ- => chaque groupe a une carte d’identité : (présenter les éléments constitutifs de la carte d’identité) amo, -as, -are, -aui, -atum moneo, -es, -ere, monui, monitum lego, legis, legere, legi, lectum capĭo, capĭs, capere, cepi, captum audīo, audīs, audīre, audii, auditum // A réserver pour plus tard : commencer par le parfait. Leçon 8 – Les temps du perfectum : le parfait - Indicatif parfait - uploads/Management/ acours-de-grammaire-referentiel-pdf.pdf