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GUIDE DES HABITUDES DE TRAVAIL CONSEIL SCOLAIRE DE DISTRICT CATHOLIQUE CENTRE-S

GUIDE DES HABITUDES DE TRAVAIL CONSEIL SCOLAIRE DE DISTRICT CATHOLIQUE CENTRE-SUD Lesheurespasséesensalledeclassetepermettentd’apprendre,d’acquérirdes compétencesetdedévelopperdeshabiletésquiteservirontlaviedurant.Tudois doncdemeureractifdanstonapprentissageetmettreenplacedesmécanismesqui t’aiderontàbienréussirtoutcequetuentreprendras. Commentletravailscolaires’organiseͲtͲil?Tudoisreconnaîtrequ’ilexisteun rapportentrel’organisationdetontravailettesapprentissages.CommentpeuxͲ tut’yprendredanstesclassesetàlamaisonpourquel’organisationdetontravail soitlaplusfavorableàtonstyled’apprentissage? L’idéededévelopperdebonneshabitudesdetravailscolairen’estpasnouvelle. Ilexistetouteunesériedetechniquespourtesoutenirdanstontravailscolaire. Ceguidecontientdesrubriquesquiportentsurlessujetssuivants: 1. Laprisedenotes 2. L’utilisationdel’agendascolaireetlagestiondutemps 3. Lematérielnécessairepourlasalledeclasse 4. Lesméthodesd’étude 5. Lafaçonderéussirunexamen Danschaquerubriqueturetrouverasdes: / aideͲmémoiredesétapesàsuivre / exemples / trucspourt’aider / liensintéressants ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page1 Avantdecontinuer,voiciunquestionnairepourt’aideràévaluerteshabitudesde travail.SontͲellesbonnesoumauvaises?PerdsͲtudutempsouesͲtuefficace avectontemps? Écrislenuméroquicorrespondlemieux 0 = jamais 1 = parfois 2 = souvent 3 = toujours ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page2 TOTALdetespoints J'étudiehabituellementaumêmeendroit. J'adopteuneattitudepositivefaceàl'étude. Jesaisl'heureàlaquelleilestplusfacilepourmoid'étudier. Dansmonlieud'étude,jem'organisepournepasêtredérangé parlatélévision,lesconversationsetlespersonnes. Jesaiscommentorganiserlanouvelleinformation. J'utilisedestechniquesdemémorisation:motscrochets, acronymes... J'arrêterégulièrementd'étudierpourprendreunepetite marche,prendredel'airouprendreunpetitgoûter. J'essaied'avoiruneviesaineetéquilibrée:bonnenutrition, bonsommeil,bonexercice... Laveilled'uneévaluation,jerevoismesnotes. Analysetesrésultats Trouvelacatégoriequicorrespondàtontotaldepoints. Sitonrésultatestélevé,teshabitudessontefficaces. Sitonrésultatestbas,netedécouragepas! Prendsquelquesminutespourpenseràtesrésultats. Déterminetesobjectifspersonnelspourcesemestre. Choisistroisdecesobjectifs. Jeveuxm’améliorerdanslaprisede notes. Jeveuxaméliorermestechniques demémorisation. Jeveuxaméliorerl’organisation demoncahieràanneaux. Jeveuxaméliorermestechniquesde rechercheetmarédactiondetravauxécrits. Jeveuxaméliorermagestiondu temps. Jeveuxaméliorermesprésentationsorales. Jeveuxaméliorermeshabitudesd’écoute etmeshabitudesdelecture. Jeveuxaméliorermontravailenéquipe. Jeveuxaméliorerl’utilisationd’uneplus grandevariétédeméthodespourétudier. Essaiedet'améliorerensuivantlesméthodesquenousallonssoulignerdanscedocument. Essaied'établirdesobjectifspersonnelsafind'améliorertonrendement. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page3 Laprisedenotesestunmoyenefficacepour: retresterattentif; unformatunique; cours. Iln’estpasfaciledepartirdelaformeverbaleàlaformeécrite.Ilfaut de ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page4 Ͳ apprendre; Ͳ seconcentre Ͳ résumersesconnaissancessous Ͳ serappelerlescontenus; Ͳ revoirlesinformationsdu apprendreàrepérerlesélémentsimportantspourensuiteêtrecapable relireetmieuxcomprendre.Ilconvientdoncderespectercertainscritères debase: Soisalertepourêtreprêtànoterl’essentielducontenuducours; Soisorganisédanstonprocessusdeprendredesnotespourpouvoir fairelarévisionplustard; Soisméthodiquepourpouvoirétablirunehabitudeouunmodèlepour nepasoublierleschosesimportantesàretenir; Soisàjourdanstesnotespourt’assurerd’avoirunsystèmeefficace. Ilyabeaucoupdefaçonsdeprendredesnotes.L’aideͲmémoirequisuit Il Allonsvoir! n’estqu’unesuggestionpourtepermettred’organisertesconnaissances. ya4étapesàsuivrepourbienprendredesnotes: 1. lapréparation(avantlecours) 2. ledébutducours 3. endantlecours p 4. prèslecours a ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page5 Remplislessectionspourvérifiersituesprêtàprendredes notes. Matériel crayons stylos règle surligneursdecouleursdifférentes gommeàeffacer papier Cahiers dif hierpourchaquesujet férentca différentessectionsdanslecahier • LAPRÉPARATION • Avantdeprendredesnotestudoist'assurerd'avoirtouttonmatériel. Étape1 •Audébutducours Étape2 Jechoisisunsiègepourbienvoirle tableau. Jechoisisunsiègepournepasêtre distrait. Jerangetouslesobjetsinutilessur matabledetravail. J'ouvremoncahierdenotesetje réviserapidementcequiaétévuau derniercours. Jevérifiemonagendapourvoirsij'ai destravauxàremettre. Tupeuxavoirunesection pourtesnotes,unepourtes devoirs,unepourtes travaux,unepourtestests…. Jecommenceunenouvellepagede noteseninscrivantladateetle numérodelapage. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page6 onccommenceaveclesconsignesàsuivrependantlecours: • Pendantlecours • Pourêtrecapabledeprendrel’essentieldesnotesenpeudetempset pouréviterdemanquerdesexplicationsimportantestudoispasser environ80% detontempsàécouteret20%detontempsà écrire. Étape3 D J’écrisletitre principalengrasetle butdelaleçon. Jenotelesidéeset lesfaitsdansmes mots. Jesoulignelesfaits J’identifielesnotions importantsou noncomprisesparun j’indiqueun astérisquedans pointd’interrogation danslamargeafinde pouvoirquestionner plustard. la marge. J’utilisedecourtes phrases quedes ainsi symbolesoudes abréviations. x ex=exemple x tjrs=toujours x DS=dans x pcq=parceque Àchaquefoisque j’ajoutede l’informationayant rapportàunsousͲ titre,j’utilisedes petitssymbolesau débutdephrase. J’utilisedessousͲ titres(encouleur)un peudécalésdutitre principalpour identifierunnouveau sujetetretrouverles informationsplus rapidement. Jenumérotemes pages. Jelaissebeaucoup d’espacedansla margepourajouter del’informationplus tard(test,devoir, questions…) 1 2 3 4 ConstitutionsduCanada 1. Proclamationroyale ConstitutionsduCanada 1. Proclamationroyale Languefrançaisereconnue; ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page7 •Aprèslecours(jeréviseetjerésume) Étape4 oiciun deschémaquetupourraisutiliserpourrésumertesnotesde Jerévisemesnotesàlamaison Jem'assure d'avoirbien comprisles concepts. Jecomplète lesparties manquantes avecl'aidede monlivre. Jevérifie l'orthographe. J'écrisde nouveaules notessi nécessaire. J'ajoutedela couleur. J'ajoutedes exemples. Jeprendsen notedes questionssije n'aipas comprisetje demandede l'aideau prochain cours. Ex. Jerésumel'essentieldemesnotes Jepeuxfaireun schéma. Jepeuxfaireun dessin. Jepeuxfaireun graphique. V exemple géographie.Iltepermetdemontrerlelienentreleclimatetlavégétation. Climatmaritimedel'Ouest ͲÉtéfraisetsec ͲHiverdoux ͲPrécipitationsannuelles abondantes,surtoutd'octobreàavril. ͲSaisonvégétativede200jours VégétationdelaforêtduPacifique Descriptiondelavégétation: Ͳarbresgéants Ͳpruchesdel'Ouest ͲsapinsdeDouglas Ͳthuyasgéants ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page8 oiciunexempled’unepagedenotesetdesconseilsquipourronttepermettre Exempled’unepagedenotes V d’êtreefficacedanstafaçondeprendredesnotesdecours. 1 Constitutions du Canada Le 11 janvier 09 Inscristoujoursla etnumérotelespa date ges pourfaciliterle Soulign titrese afindefaciliter eouécrisles nplusgros repérage. l’étudeplustard. ssimiler la pop. CF éf. P51 veur des fr. ’immigration de yalistes améric. ombre ourquoi diviser en eux? ex. sur causes *Devoir à remettre 1. Proclamation royale : 1763-1778 rès ¾ Première constitution du Canada (Province de Québec) ap la victoire des Britanniques A R Tente de gagner la fa directement liée à l’agitation des colonies améric. L lo Noyer les CF sous le n P d Revoir * mercredi. 2. Acte du Québec : 1774-1791 ¾ ette constitution accorde des droits fondamentaux à la C majorité francophone de la population; ¾ Langue française; ¾ Religion catholique; ¾ Loi civile française; Notelaréférencepour t’aideraveclarévision et l’étude. 3. Acte constitutionnel : 1791-1841 Cette constitution permet pour la 1re fois des élections; Gardeunecertaine uniformitéavecles sousͲtitresoules sectionsd’unité. ¾ ¾ Droit de vote pour la 1re fois; ¾ Choisir ses représentants (députés) Utiliseunstyle télégraphiquepour augmenterlavitessede laprisedenote. 4. Acte d’union : 1841-1867 ¾ Suite aux rébellions; ¾ Lord Durham suggère d’unir le Haut-Can et le Bas-Can; ¾ Le Haut-Can devient le Can-Ouest et le Bas-Can devient le Can- Est; U degauche pou noterdesinformations, desquestionsàposeroudes tiliselamarge Laissedesespaces entrelessectionspour pouvoirajouterdes r travaux.Noteladatede remisedetravaux. détails. L’enseignantvadonnerdesindicespoursignalerleschosesimportantesà prendreennote.Voicidessuggestionsquitepermettrontdereconnaître dessignes. Voiciunlienintéressantquipourraittedonnerd’autrestrucs: Prisedenotes,Paris,Cerise,1999,[Enligne],http://www.ext.upmc.fr/urfist/cerise/p81.htm Trucs pour t'aider à prendre des notesetentraînertonoreille. Faisattentionauxexpressions: « RappellezͲvousque… » « C’estimportantde retenir… » « N’oubliezpasque… » « Attentionà… » Remarquesion: 1.répètedesmots,une formuleouuneexpression 2.ralentitledébit 3.changedevolume 4.notedeschosesautableau 5.donneplusieursexemples poursoulignerleconcept Remarquesilesautresélèves delaclasseprennentdes notes. Uneautrefaçonquitepermetdedevenirefficacedanstaprisedenotesest l’utilisationd’abréviations.Ilestprofitablequetuchoisissesunsystème d’abréviationsimple.RéfèreͲtoiautableaudelapagesuivantepourunelistede raccourcisàutiliser. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page9 Abréviations • Voiciunelisted'abréviationsquetupeuxutiliserdanstesnotesdecours. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page10 Voiciuntableausynthèsedesbonnesetmauvaises habitudesquenousavonsprésentéesdanscette section. Àfaire Ànepasfaire Avoirtoutlematérielnécessaire. Arriverenretard,oublierseslivresdansle casier. Inscrireladateetautresrenseignements pertinentsavantquel’enseignantdébutela leçon. Attendrequel’enseignanteoul’enseignant commenceàparleravantd’ouvrirsoncahier denotes. Seconcentrersurl’écouteetêtreattentifaux indicesverbaux,visuelsetposturaux. Passerlamajoritédesontempsàécrire. Noterl’essentielseulementetcompléterses notesplustard. Tenterdetoutprendreennote. Utiliserdesabréviations,desschémasetdes symboles. Fairedesphrasescomplètes. Soulignerlesconceptsimportants,noterdes exemplessiçaaide,écriredecourtsaideͲ mémoire. Apportertropd’attentionàl’orthographe. Reliresesnotesrégulièrement. Faireunelonguerévisionchaquemois. Attention!Unerévision journalièrede10minutes estplusefficaceque2 heuresd’étudesenfinde semaine! ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page11 Lagestiondutempsestunhorairequitepermetd’atteindredesobjectifsetéviterdeséchecs.Elle t’aideàmieuxteconcentrer,t’organiseretréduiretonniveaudestress. Ilya6FACTEURSquipeuventt’aideràavoirunemeilleuregestiondutemps. Facteur1: Organiseenordredeprioritétestravauxenfaisantunelisteetenlesregroupantdans différentescatégories. Catégorie1: tâchesurgentes Catégorie2: tâchesmoyennementpressantes Catégorie3: tâchesquipeuventattendre Catégorie4: tâchesquipeuventêtrefaitesàn'importequelmoment Ilseraitbonquetupuissesindiquerletempsetl’énergiequechaquetâchevaprendre. N’oubliepasderéorganisertalisteaufuretàmesurequ’unetâchesetermine. Facteur2: Planifiedefaçonéquilibréetesheuresdanstonagenda.C'estͲàͲdire,identifiequelletâchesera accomplieàquellejournée. Facteur3: N’oubliepasderelaxer.Decettefaçon,tudeviensplusefficacedanstontravail. Facteur4: Pourassureruneperformanceacadémiquesupérieure,planifiedutempspourfairede l’exercice.Toncerveaufonctionnemieuxquandtuluidonneslachancedesedétendre. Facteur5: Essaied’êtreflexibleetplanifiepourlesimprévus.DonneͲtoidutempssupplémentaireet coupelestâchesquandc’estpossibledelefaire.Situneréussispasàaccomplirunetâche, peutͲêtrequetudevraisregarders’ilyauneautrefaçondelafaire. Facteur6: Neremetspasàplustard.Ilestimportantqueturespectestonhoraire. Tupeuxconsulterlasectionsuivantepourréviserl’aideͲmémoire.Cet aideͲmémoirerésumeles6facteursentedonnantdesmodèlespossibles àconsidéreretdesrecommandations. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page12 6FACTEURSpeuventt'aideràavoirunemeilleuregestiondutemps. FACTEUR1:Organiserenordredepriorité • Faisunelistedetestravaux • PlaceͲlesdansdifférentescatégories(1Ͳ2Ͳ3Ͳ4) Lediagrammesuivantt’expliqueladifférenceentreles4catégories. C'estͲàͲdiredeplacerlestâchesàpartirduplusurgentaumoinsurgent. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page13 • Indiquel’énergieetletempsrequispourchaquetâche. •sontles tâches essentielles quidoivent être complétées enpremier defaçon urgente. •sontdes tâches essentielles quipeuvent avancer avec modération. •sontdes tâchesqui peuvent attendre. •sontdes tâchesqui peuvent être complétées n'importe quandetà n'importe quel moment. • Réorganiseaufuretàmesurequelestâchesseterminent. FACTEUR2:PLANIFIER Planifiedefaçonéquilibréetesheuresderepos,detravailet deloisirdanstonagenda. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page14 TonAGENDAestunoutilprécieux: ¾ pourmieuxgérertontemps; ¾ pourmieuxorganisertesengagementsscolaires; ¾ quisertd’aideͲmémoire; ¾ quiinfluencelesrésultatsdesévaluations. Danstonagenda: x Identifiequelletâcheseraaccomplieàquellejournée. Recherche lundietmardi,1heureensoirée Élaborationdemonplan mercredi,1heureensoirée Brouillon jeudi,2heuresensoirée Versionfinale vendredi,2heuresensoirée Tudoisdévelopperdesmoyensefficacespourutilisertonagenda.Àlapage suivante,turetrouvesunmodèled’unefeuilled’agenda.Tupeuxremarquer l’emploidecouleursvariéesassociéesàdifférentesmatièresetl’utilisationdu surligneurpouridentifierlesdatesdestravauxàremettre. Exempled’unefeuilled’agenda Lundi Maths – p. 45-46 Vendredi Français – lecture chap. 9 Dissertation à remettre lundi prochain – travailler sur mon plan ce soir Anglais – lecture short story Géo – carte topo pour vendredi Commencer ce soir Géo – carte topo à remettre Mardi Anglais – livre de gram unité 1 Samedi Français – travailler sur mon brouillon Sciences – rapport de labo pour jeudi Commencer ce soir Mercredi Maths – p. 55-56 (sauf #4) Dimanche Français – travailler sur ma dissertation courte pour demain Français – lecture chap. 11 Finir mon plan et faire de la recherche Géo – continuer la carte topo Sc – finir labo pour demain Jeudi Géo- finir carte topo pour demain NOTES: Lundi prochain dissertation en français à remettre Sciences – rapport de labo à remettre Pourutilisertonagendademanièreefficace: Noteletravail àfairedès qu'ilest annoncé. Indiquela date d'échéance. Consulteton agendaàtous lesjourspour vérifierce quetuasà faire. Organisele travailquetu doisfaireàla maisonen regardant3 ou4joursà l'avance. Commence parlestâches quipressent leplus. Équilibretes heuresde travailettes activités. Notetoutes les informations favorablesà taréussite scolaire. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page15 Exemples:devoirs,travaux, évaluations,examens… FACTEUR3:RELAXER ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page16 Planifiedutempspourrelaxer. Parexempleàchaqueheureprendre10minutes. FACTEUR4:FAIREDEL’EXERCICE Planifiedutempspourfairedel'exercicepour assureruneperformanceacadémiquesupérieure. Toncerveaunefonctionnepass'ilestfatigué. Lestressréduitlaperfomance. Vafairedelaplanche! FACTEUR5:ÊTREFLEXIBLE Planifiepourlesimprévus.DonneͲtoidutemps supplémentaire.Laissedutempsdisponibleentre testâches.Situpeuxenlevercertainesactivités, faisͲle. FACTEUR6:NERIENREMETTREÀPLUSTARD Planifiederespectertonhoraire.Neremetsjamais àdemain. FaisͲlemaintenantquandtuasletemps. Sic’estdifficilede compléterune tâche,poseͲtoila question: «YaͲtͲilunautre moyendefaire ceci?» Pourêtrecapabledebienplanifiertonemploidutempsettonagenda,il seraitbondecommencerparunbilandetonemploidutempspoursavoir situesefficace.Lasectionsuivantetepermetderépondreàdesquestions quivontt’aideràidentifierlenombred’heuresquetudevraisconsacrerà tesétudesetàfairedesajustementssinécessaire. Ilsepeutquetun’utilisespastontempsdefaçonefficace.Tupeuxfaireuninventairedeton tempsencomplétantlesquestionsciͲdessous.Tuauraslachancedevoircombien d’heuresilterestedanslasemainepourtesétudes. Nombre Nombre d’heures parjour Multiplier par d’heures par semaine Enmoyenne,quelestlenombred’heuresquetudorsdans unepériodede24heures,incluantlespetitsreposen X7= aprèsǦmidi? X7= ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page17 Enmoyenne,quelestlenombred’heuresquetuutilises pourtatoilettepersonnelle? X7= Enmoyenne,quelestlenombred’heuresdonttuasbesoin pourtesrepas,incluantlapréparationetlenettoyage)? X5= Combiendetempsestconsacrépourvoyageràl’école, incluantletempspourmarcheràl’arrêt? X7= Enmoyenne,combiendetempsutilisesǦtupourfairedes courses? Enmoyenne,combiend’heuresparsemainesont consacréesàtesactivitésparascolaires(entraînement, clubs…)? Enmoyenne,combiend’heuresparsemainetravaillesǦtu? Combiend’heuresparsemaineesǦtuensalledeclasse? Combiend’heuresparsemainepassesǦtuavectesamis,à sortir,àregarderlatélé,àfêter,etc.? TOTALDUNOMBRED’HEURESPARSEMAINE (additionnetouteslescasesjaunes) T= Soustraisletotal(T)de168pourobtenirlenombre d’heuresqu’ilterestepourétudier. 168–T= Voicidesliensintéressantsquipourraienttedonnerd’autrestrucsengestion dutemps: ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page18 LETARTE,Andrée,etFrançoisLAFOND.Laconcentrationetlagestiondutemps,SainteͲFoy, UniversitéLaval,Centred’orientationetdeconsultationpsychologique,2003,[Enligne], http://www.cocp.ulaval.ca/webdav/site/cocp/shared/reussite/Guide_Concentration.pdf UNIVERSITÉ D’OTTAWA. La gestion du temps, Ottawa, 2007, [En ligne], http://www.sass.uottawa.ca/mentorat/guides/gestion_du_temps.php Commeétudiant,unedetesresponsabilitésestd’accomplirdestâchesetdeles remettreàtemps.Letravailàlamaisondevientdoncimportant.Tuasobtenu desconseilssurlagestiondutempsetl’organisationdetonagenda,maintenant ilteseraitavantageuxdedévelopperunebonnerecettepouraccomplirton travailàlamaison. Souventlorsquetuquittesl’école,ilyad’autrestâchesscolairesàcompléter. Pourêtreefficace,voicicequetudevraisfaire: 1. Avanttondépartdel’écoleͲ noteletravailquetuasàfaire. assureͲtoidebiencomprendrelatâche. demandedesexplicationssupplémentaires. 2. Àlamaison– Travailleensilenceetévitelesdistractions. Faistontravailavantd’êtretropfatiguéetprendsdespauses. Réfléchissurcommenttupeuxaméliorertontravail. OrganisetescahiersetgardeͲlestoujoursenordre. Placetonmatérielscolaireprèsdelaporte. Àlapagesuivante,turetrouvesunaideͲmémoiredeschosesàfairepourêtre efficaceavecletravailquetuasàfaireàlamaison. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page19 Jenoteletravailà faireàlamaisondès qu’onmel’aassigné enclasse. DÉPART Avantdequitter Quandjene comprendspas,je demandedes explicationsàmon enseignant. l’école,jem’assure decomprendreen quoiconsistele travail. Jeréfléchisàmon travail…Comment puisͲjefairemieux? Commentces apprentissagesme serontͲilsutiles? Jepeuxtéléphonerà uncamaradesij’ai étéabsentdel’école ousijene comprendspas bienunetâche. Jeremetsmes travauxàtemps. MAISON Jeplacemontravail prèsdelaportepour nepasl’oublierle matin. Silence! Jetravailledans unendroit tranquille. Mesnotes,mes cahiersetmes travauxsonttoujours enordre. Jefaisdespauses quandj’enaibesoin. Jefaismontravailtôt danslasoirée,avant deressentirtropde fatigue. J’éviteles distractionscomme letéléphoneoula télévision. Afindebienréussir,c’estessentield’avoirtoutlematérielnécessaire.Tu peuxfairepreuved’engagementàl’écoleendéveloppantteshabiletéset tesconnaissances.Tun’asjamaisfinid’apprendre. Quetusoisunefemmed’affairesouungardiendesécurité,lesoutils aidentàmieuxaccomplirletravailentrepris.Ainsi,lematérielscolairepeut t’êtreutilepuisqu’iltepermetdesoutenirtonapprentissage. Cesinstrumentsdetravailsontdoncunedesclésdesuccèsàl’école.Pour t’aideràbiencommencer,consultelalistedumatérielscolairenécessaire, àlapagesuivante. ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page20 ConseilscolairededistrictcatholiqueCentreͲSud,2009 Page21 Uncahieràanneauxparmatièreouungroscahieravecdesonglets Feuilleslignées uploads/Management/ 06-guide-des-habitudes-de-travail.pdf