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Cours complet pct apc 6eme

NOMS PRENOMS CONTACTS DATE DIXIPLINE Physique DUREE H CLASSE ème EFFECTIFS ANNEE SCOLAIRE ETABLISSEMENT COMPETENCE DE BASE Résoudre des situations problèmes qui nécessitent la mise en ?uvre des connaissances liées aux propriétés physiques de la matière THEME ETATS ET PROPRIETES PYSIQUES DE LA MATIERE LECON LES ETATS DE LA MATIERE SEANCE ? DUREE D'UNE SEANCE min SUPPORTS DIDACTIQUES les documents GRIA ème DURANDEAU è guide pédagogique guide d ? exécution ? PREREQUIS MATERIELS cailloux eau huile sable farine ? Capacités Reconna? tre les di ?érents états de la matière Caractériser des solides et des liquides Reproduire des schémas Décrire le comportement des gaz Contenus Les états de la matière Propriétés des solides compacts ou divisés Propriétés des liquides Propriétés des gaz SIRTUATION PROBLEME Dans votre classe de ème D M BODJONA voulant faire le cours sur les états de la matière met à votre disposition les corps suivants sable huile caillou farine eau air A partir de vos connaissances antérieures di ?érencier les états de ces corps STRATEGIE PEDAGOGIQUE Capacités Reconna? tre les di ?érents états de la matière Caractériser des solides et des liquides Reproduire des schémas Décrire le comportement des gaz Contenus Questions-réponses écriture au tableau Observation questions- réponses écriture au tableau Expérience observation interprétation des résultats questions-réponses écriture au tableau CMoments didactique et durées Remobilisation des prérequis et évaluation diagnostique minutes Déroulement de la leçon Séance Activités du professeur Activités de l ? élève Je pose les questions donner des Répondent exemples de corps citer les états de la matière Trace écrite titre de la leçon au tableau Présentation de la situation problème minutes Appropriation de la situation problème minutes Organisation de la classe et résolution de la situation problème minutes Bilan du travail ou phase de synthèse minutes Je mets le titre de la leçon au tableau Je distribue une copie de la situation problème aux élèves Je demande à un élève de lire et j ? assure que les autres suivent Je demande aux élèves de préciser les données et les contraintes corps et états de la matière correspondant Je véri ?e que les élèves ont compris qu ? il faut classer les corps dans un tableau J ? organise la classe en petit groupe Je contrôle que tout le monde travail Je repère les di ?cultés de chaque J ? aide et j ? oriente le travail si nécessaire Je demande à un groupe de présenter son travail J ? instaure le débat Je fais le point Je demande aux élèves d ? apporter quelques solides à la prochaine séance Notent Collent dans leur cahier Lisent écoutent Suivent Reformulent et répondent aux questions Posent des questions Identi ?ent la t? che et doivent comprendre la consigne Ils cherchent individuellement puis en groupes Débattent Dégagent une position du groupe Préparent la phase de synthèse Un élève du groupe présente Les autres suivent puis réagissent en prenant position Posent des questions Prennent note LES ETATS DE LA MATIERE Etat solide Caillou farine sable Etat liquide Huile