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Utilisation d’un système de visioconférence individuel pour l’enseignement à di

Utilisation d’un système de visioconférence individuel pour l’enseignement à distance Retour d’expérience par Yves Epelboin, Pierre Jarraud, Agnès Pruvost et Antoine Rauzy prenom.nom@upmc.fr Sommaire Présentation de SeeVogh Utilisation à l’UPMC, en formation à distance Les changements pédagogiques Evaluation Démonstration TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 2 Présentation de EVO-SeeVogh Wiki UPMC http://wiki.upmc.fr/display/gunupmc/Seevogh+Ca mpus Tutoriels par G Denis et N Meneceur http://mediatheque.univ- paris5.fr/rubrique.php3?id_rubrique=1174 Site officiel SeeVogh http://seevogh.com/ Site EVO Caltech http://evo.caltech.edu/ Accès Renater http://evo.renater.fr TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 3 Présentation de EVO-SeeVogh Un produit, plusieurs noms et déclinaisons EVO, produit du Caltech, et du CERN utilisé à l’UPMC depuis 2008 et adopté par Internet 2 ◦Version « International », avec des utilisateurs égaux ◦Version « Learning » développée en colla- boration avec l’UPMC avec un financement Ville de Paris, orientée enseignement, permet- tant de créer et gérer une classe virtuelle (et des effectifs plus importants) TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 4 Présentation de EVO-SeeVogh Devenu SeeVogh pour des raisons de copyright et de diffusion ◦Version « International », avec des utilisateurs égaux ◦Version « Campus », orientée enseignement, permettant de créer et gérer une classe virtuelle (et des effectifs plus importants), avec plus de possibilités (dont des invités) et une interface simplifiée (en cours) TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 5 Intégration dans l’ENT L’ENT (base UPortal) s’appelle monUPMC le dispositif est cassifié via l’annuaire de l’université avec le login mot de passe habituel, accès facile car : intégré dans monUPMC , deux onglets ◦version « international » (personnels, tous égaux) ◦version « campus » (personnels et étudiants, gestion par personnels, deux profils) TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 6 Possibilités créer des classes (réunions) virtuelles dotées d’outils de travail collaboratif : ◦tableau blanc, banc titre ◦partage d’écran ◦transfert de fichiers ◦échanges vocaux, avec utilisation (en fonction de la bande passante, gestion automatique) de caméras-webcams ◦gestion de la classe, système de main levée ◦messagerie instantanée Les séances peuvent être enregistrées pour rediffusion ultérieure. TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 7 Caractéristiques voir la démonstration Ce n’est pas le seul dispositif du genre connus : Adobe Connect, Elluminate, … retenu par Renater, c’est aussi un client (Windows, MacOS, Linux) pour communication avec les salles de visio classique (sur IP), autoadaptatif : priorité à la voix, gestion des interruptions TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 8 Utilisation pédagogique en FAD Dispositif de classe virtuelle (travaux dirigés à distance) Aide au tutorat Dans les deux cas dispositif de communication recréant à distance un peu de présence et de synchronisme augmenter les échanges en temps réel et en différé (enregistrement) Différences : ◦taille du groupe (1 à 20) ◦relations entre les étudiants TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 9 Utilisation pédagogique en EAD briser la distance, enseigner en Afrique, étudier en Europe (ou l’inverse) soutenances ou oraux à distance constructions de salles de visio conférences à moindre coût ◦un microordinateur avec webcam, micro phone, casque ou haut-parleurs ◦vidéoprojecteur, … TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 10 Effets pédagogiques bonus évident (?) par l’amélioration des contacts /polycopié imprimé seul et échanges par courrier amélioration des liens avec et entre les étudiants (se voir, mettre des têtes sur les noms), ne remplace pas les chats diminue la nécessité des regroupements en présence (à la fois utiles et difficiles à organiser ou suivre) TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 11 Effets pédagogiques Aide à rendre les étudiants plus actifs à rendre les enseignants plus réactifs (une deuxième caméra permet de diffuser des documents ou des notes manuscrites écrites à la volée) TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 12 Quelques observations Facile à utiliser mais il faut gérer le système de main levée des idées pour soutenir l’intérêt une formation pour les enseignants et de l’aide pour les étudiants Il est intéressant pour l’enseignant de ne pas être seul. Il faut parler et surveiller, suivre les réactions des étudiants, aider les étudiants à prendre la parole … TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 13 Quelques observations mieux scénariser, plus réfléchir ne pas utiliser EVO pour tout, tout le temps, savoir choisir ce qu’on présente (points clefs , ne pas filmer tout un cours) complémentaire des cours polycopiés (en ligne ou classiques), des vidéos de cours TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 14 Evaluation Questionnaires en ligne , 2 versions ◦étudiants ◦personnels Dispositif en démarrage, taux de réponse faible, mais ◦Intérêt pour le dispositif (y compris de ceux - 28- qui n’ont pas utilisé) ◦Majorité de connexions à domicile (étudiants) TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 15 Merci pour votre attention TIC pour enseigner / Tic pour apprendre Juin 2012 Antanarivo 16 yves.epelboin@upmc.fr pierre.jarraud@upmc.fr agnes.pruvost@upmc.fr antoine.rauzy@upmc.fr http://www.telesciences.upmc.fr http://www.tice.upmc.fr uploads/Litterature/ utilisation-d-x27-un-systeme-de-visioconference-individuel-pour-l-x27-enseignement.pdf