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Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2

Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Une journée sur le Wharf Séance: Comprendre le texte : Une journée sur le Wharf Support: Corpus de phrase du livre élève page 114 Matériel: TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaitre Répondre Expliquer Lire Le sens général du texte: Une journée sur le Wharf Le sens de: un wharf, rôder, un wagonnet, un cargo, le rivage Aux questions Des mots: un wharf, rôder, un wagonnet, un cargo, le rivage Silencieusement le texte: Une journée sur le Wharf Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un élève de CE1 ramasse une feuille sur quelle se trouve un texte : Une journée sur le Wharf. A la suite de ce texte sont posées des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces questions. Etapes Activités du Maître Strat. Pédag. Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions: Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? Que demande le maître? Que doit faire l’enfant pour répondre aux questions? TC Une feuille Le maître demande de répondre aux questions Lisent silencieusement le texte. II/Développement 1-Lecture silencieuse 2-Para texte 3-Questions de Lisez silencieusement le texte Une journée sur le Wharf Quel est le titre du texte ? De quoi parle-t-on dans le texte? Dites pourquoi à leur arrivée, les TC Lisent Une journée sur le Wharf Ils répondent aux compréhension générale. bateaux doivent attendre le lendemain pour débarquer les passagers et les marchandises. questions 4-explication des mots : un wharf, rôder, un wagonnet, un cargo, le rivage «un wharf» Je dis: Bilé et Akissi attendent sur le wharf. Que signifie «un wharf»? Employer «un wharf» dans des phrases. «rôder» Je dis: Le chat rôde autour de la souris de la maison. Que signifient «rôder»? Employer «rôder» dans des phrases Fais de même pour « un wagonnet, un cargo, le rivage ». TG C’est un endroit pour charger et décharger les navires. Emploient dans des phrases C’est se promener ça et là. Emploient dans des phrases III/Évaluation Exercice écrit J’écris au tableau : 1-Dites le nom de l’objet qui servira à remorquer les billes de bois. 2-Lisez silencieusement le texte pour répondre aux questions au brouillon. TI Répondent aux questions Lisent Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Une journée sur le Wharf Séance: Lire couramment le texte : Une journée sur le Wharf Support: Corpus de phrase du livre élève page 114 Matériel: Des photos d’animaux TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Prononcer Lire Le sens général du texte : Une journée sur le Wharf L’intonation des mots Les mots difficiles : un wharf, rôder, un wagonnet, un cargo, le rivage Couramment le texte Déroulement Etapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/ Présentation Motivation Résumez le texte : Une journée sur le Wharf TC Résument le texte II/Développement Lecture magistrale Prononciation des mots difficiles Je lis le texte : Une journée sur le Wharf Prononcez : un wharf, rôder, un wagonnet, un TC Suivent Prononcent ces mots. Lecture à haute voix cargo, le rivage Lisez à haute voix le texte : Une journée sur le Wharf TC Lisent à haute voix. III/Évaluation Lecture magistrale Lisez le passage du texte TI Lisent le passage indiqué. uploads/Litterature/ une-journee-sur-le-wharf.pdf