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Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 1 CASNAV de

Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 1 CASNAV de la GUYANE – Groupe recherche action FLS Écouter, mémoriser les comptines Pluie et vent Où sont mes petits ? Un sourire Au dessus de mon front Doudidou Employer correctement les prépositions : sur, sous, dans, devant, derrière, à côté, en haut, en bas, à côté de, près de , loin de, entre, au-dessus, au dessous Jeu : Chasse au trésor a. L’enseignant montre un objet et envoie un enfant le cacher à un endroit précis de la classe. Ainsi de suite avec 2, 3, 5 objets. b. Un enfant tire une carte représentant un des objets cachés : s’il arrive à dire sans erreur où se trouve l’objet, il va le chercher et gagne ainsi un point. Jeu : cache-cache-image Une image,un dessin, une photo est montré aux enfants. Au bout d’un moment, l’enseignant cache cette image et pose des questions concernant la localisation des objets, des personnages Dictée de dessin Chaque enfant reçoit une feuille avec un dessin dessus. L’enseignant puis un enfant devra dire où il faut coller des gommettes pour finir le dessin. Vérifier le résultat avec le dessin modèle. dialogue : Où est ma trousse ? Lecture d’un album : Petite chaussure E.P.S. : - jeu Jacques a dit - Chasse au trésor - Mise en place d’un parcours Découvrir le monde Visite de l’école, du quartier Modifier, continuer la comptine Jeux : Jeu des paires Quelles différences ? Public concerné : Enfants non lecteurs – 5 à 8 ans ( cycles 2 et 3) Niveau requis : compétences langagières niveau seuil Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 2 CASNAV de la GUYANE – Groupe recherche action FLS IMPREGNATION EXPRESSION comptines Écouter, mémoriser les comptines, les jeux de doigt Les répéter, les interpréter. Les continuer, les prolonger, en inventer d’autres à la manière de. jeu : chasse au trésor Comprendre la consigne de l’enseignant et aller cacher l’objet au bon endroit. Dire correctement où est caché l’objet représenté par l’image tirée au sort. album écouter le récit de l’album Faire semblant de lire l’album Dicter à l’enseignant un récit à la manière de « Qui fait peur ? » : par exemple : « Qui fait rire ? » dialogue écouter, mémoriser le dialogue jouer le dialogue le modifier jeu : dictée de dessins jeu cache-cache images Comprendre et exécuter la consigne. observer l’image. Ecouter la description faite par l’enseignant. Vérifier ensuite sur l’image. Répondre correctement aux questions. Vérifier ensuite sur l’image. jeu de kim jeu des paires écouter, comprendre, mémoriser l’énoncé associé à chaque carte. Énoncer correctement la phrase associée à la carte cachée. Demander la carte voulue en employant correctement l’énoncé associé à cette carte. jeu : Quelles différences ? Découvrir et expliquer les 3 différences qui existent entre les 2 photos. prolongement : demander aux enfants de réaliser 2 dessins légèrement différents. Reprendre le jeu avec les dessins ainsi réalisés. TRANSFERT Découvrir le monde visite de l’école, du quartier, du marché. Prise de photos. Description de ces photos. E.P.S. Jacques a dit est un jeu qui se joue à plusieurs : un maître de jeu, et plusieurs joueurs. Le maître de jeu annonce des ordres faisant souvent référence aux parties du corps (par exemple, mettez les mains sur la tête, mettez- vous dans le cerceau, etc.). Les joueurs ne doivent exécuter les actions que lorsque l'ordre est précédé de l'introduction : Jacques a dit.... Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 3 CASNAV de la GUYANE – Groupe recherche action FLS Comptines Pluie et vent Plic ! Ploc ! La pluie tombe sur le toit Plic !Ploc ! La pluie tombe dans les bois ! Hou !Hou ! Le vent souffle sous la porte Hou !Hou ! Le vent prend les feuilles mortes Madame la pluie, restez dehors ! Monsieur le vent, soufflez moins fort ! Où sont mes petits? « Où sont mes poussins ? » crie le colibri. « Ils ne sont pas sous le manguier » crie le fourmilier « Ils ne sont pas dans la rue » crie la tortue « Ils ne sont pas sur le banc » crie le caïman « Ils ne sont pas derrière le lit » crie le kikiwi « Ne faites pas tant de bruit, ils sont ici, dans leur nid » dit la souris. Un sourire Derrière la barrière Il y a un jardin Au milieu du jardin Il y a une maison Dans cette maison Il y a un escalier En haut de cet escalier Il y a une porte derrière cette porte Il y a une chambre Dans cette chambre Il y a un petit lit Dans ce petit lit Il y a un enfant qui fait un sourire A sa maman ! Au dessus de mon front Au dessus de mon front Il y a le plafond Par-dessus le plafond Le grenier de la maison Au dessus du grenier Le toit de la maison Et tout autour Quatre grands murs Avec des fenêtres Pour voir à travers Avec des portes Pour qu’on sorte Et sous mes pieds Il y a le plancher dessous le plancher La cave et le garage Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 4 CASNAV de la GUYANE – Groupe recherche action FLS Comptines A Saint-Laurent A Saint-Laurent, il y a une rue. Dans cette rue, il y a une maison. Dans cette maison, il y a un escalier. En haut de cet escalier, il y a une chambre. Dans cette chambre, il y a une table. Sous cette table, il y a un tapis. Sur ce tapis, il y a une cage. dans cette cage, il y a un nid. Dans ce nid, il y a un œuf. Dans cet œuf, il y un oiseau. L’oiseau renversa l’œuf. L’œuf renversa le nid. le nid renversa la cage. La cage renversa le tapis. Le tapis renversa la table. La table renversa la chambre. La chambre renversa l’escalier. L’escalier renversa la maison. La maison renversa la rue. La rue renversa la ville de Saint-Laurent. Qu’y a-t-il dedans ? Il passe une voiture, qu’y a-t-il dedans ? - Un panier. Qu’y a-t-il dans le panier ? - De la paille. Qu’y a-t-il dans la paille ? - Une poule. Qu’y a-t-il sous la poule ? - Un œuf. Qu’y a-t-il dans l’œuf ? - Le blanc. Qu’y a-t-il dans le blanc ? - Le jaune. Qu’y a-t-il dans le jaune ? - Une aiguille. Qu’y a-t-il dans l’aiguille ? - Un trou. Qu’y a-t-il dans le trou ? - Une grosse bête qui court après toi. Doudidou La table est dans la classe. Doudidou, doudida (bis) Et sous la table, il y a une chaise. Et sous la table, il y a une chaise. La chaise est sous la table. La table est dans la classe. Et sur la chaise, il y a moi, Et sur la chaise, il y a moi. Je suis sur la chaise. La chaise est sous la table. La table est dans la classe. Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 5 CASNAV de la GUYANE – Groupe recherche action FLS Dialogue Moni Isabel Moni Isabel Moni Isabel Moni Isabel Moni Isabel Moni - Où as-tu caché ma trousse, Isabel ? - Cherche, Marco, cherche-la ! - Elle est dans ton cartable ? - Non, c’est froid ! C’est froid ! - Elle est derrière la porte ? - Non, c’est très très très froid ! - Sur l’armoire ! - Non, mais ça se réchauffe ! - Elle est dans le panier ? - Bravo ! Tu as gagné ! - Chipie ! Chipie ! Chipie ! Améliorer ses compétences linguistiques : les prépositions de lieu 6 CASNAV de la GUYANE – Groupe recherche action FLS JEU : Chasse au trésor a. L’enseignant montre un objet et envoie un enfant le cacher à un endroit précis de la classe. Ainsi de suite avec 2, 3, 5 objets. b. Un enfant tire une carte représentant un des objets cachés : s’il arrive à dire sans erreur où se trouve l’objet, il va le chercher et gagne ainsi un point. Par exemple : 1. « Va poser cette règle sur la table derrière le tableau bleu. » 2. « Va poser ces ciseaux dans le placard sous l’évier, porte de droite » 3. « Va poser ce stylo sur la table en bois, à gauche du petit panier. » 4. « Va poser ce crayon de mine sur l’étagère, dans la caisse verte. » 5. « Va poser ce feutre dans l’entrée, sous le paillasson. » 6. « Va poser ce livre à droite du bureau, sous le parapluie. » 7. « Va poser ce pot de colle sous l’évier, dans le trou sous le placard» 8. « Va poser ce classeur derrière le bureau, sur ma chaise. » 9. « Va poser cette gomme sur le bureau, derrière la gourde. » uploads/Litterature/ travailler-la-localisation-adverbes-et-prep-de-lieu.pdf