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Planification modulaire Classe : 8è B Module d’apprentissage n° : 1 Centre d’in

Planification modulaire Classe : 8è B Module d’apprentissage n° : 1 Centre d’intérêt : Les années collèges Objectifs du module : Au terme de ce module, l’élève devrait être capable de :  savoir communiquer oralement avec autrui.  lire, comprendre et apprécier des textes narratifs qui évoquent des souvenirs enfantins.  identifier les fonctions des pronoms personnels et les employer convenablement pour éviter la répétition.  produire un récit en mettant en action des personnages et en enchaînant des événements dans un ordre logique et chronologique. Séance Activité Support Objectifs spécifiques de la séance Durée 1 Oral Ex 1 p 7 + Ex 2 p 8 + Ex 2 p 18 Amener les élèves à : - prendre la parole et s’exprimer d’une manière claire et audible pour se présenter ou pour présenter quelqu’un ou quelque chose. - produire des énoncés corrects prouvant une maîtrise satisfaisante de la structure de la phrase simple. 30 m 2 Lecture « Tristesse de départ » Camara Laye, L’Enfant noir Manuel p 9/ 10 Initier les élèves à : - étudier la structure d’un texte alternant le récit et le discours. - cerner l’état d’âme du narrateur : la crainte, l’appréhension qu’il éprouve pour l’avenir. 1 h 3 Vocabulaire Exercices 1, 2 et 3 p 10 - Etudier la synonymie et l’antonymie. - Faire apprendre aux élèves de nouveaux termes en rapport avec le thème du module. 30 m 4 Syntaxe « Les présentatifs »Texte + Ex 1 p 13 + Ex 3 p 14. « Les mots de - Dégager le rôle des présentatifs : mettre en valeur des groupes nominaux. - Développer chez l’élève 1 h reprise » Ex 1 p 22+ Ex 5 p 23. sa capacité à se présenter ou à présenter quelqu’un ou quelque chose en employant des présentatifs et des formules d’insistance variés. - étudier les classes grammaticales des mots de reprise. 5 Expression écrite « Les composantes du récit » Texte p 15 + Ex 1 p15 + E 2 et 5 p 16 Amener les élèves à : - identifier la structure d’un récit : (situation initiale, situation intermédiaire, situation finale). - rédiger un texte narratif : organiser et structurer leurs phrases de façon à obtenir un récit cohérent. 1 h Travail à domicile : Sujet : Rédige un court paragraphe dans lequel tu racontes ta première journée au collège. 6 Lecture de l’image « Lecture d’une bande dessinée » p 21 Initier les élèves à : - identifier les composantes d’une bande dessinée (la planche, les vignettes, les bulles, les personnages). - observer les postures des personnages en vue d’appréhender le degré d’expressivité des images. - analyser et interpréter le message véhiculé dans la bande dessinée. 30 m 7 Lecture « Retrouvailles de rentrée » Jacques de Lacretelle, Silberma n Manuel p 11/ 12 Amener les élèves à : - identifier la structure d’un récit à la première personne : l’évocation d’un souvenir d’enfance. - être sensible à l’antagonisme entre les deux protagonistes : Philippe fait preuve d’un égoïsme forcené contrairement au narrateur 1 h qui s’avère impatient de retrouver son ami. 8 Conjugaison « Le présent de l’indicatif / Le passé composé / Le futur simple » - Reconnaître le système morphologique du verbe. - S’approprier les mécanismes qui permettent de conjuguer convenablement des verbes au présent de l’indicatif, au passé composé et au futur simple. 1 h 9 Expression écrite « Les personnages dans le récit » Texte p 24 + Ex 1 p 26 + Ex 2 p 27 Initier les élèves à : - identifier les personnages d’un récit et reconnaître leurs rôles (héros, adjuvant, opposant). - enchaîner des actions et des évènements en mettant en action des personnages. 1 h 10 Lecture « Au collège » Marcel Pagnol, Le Temps des secrets Manuel p 29/ 30 - Reconnaître la structure d’un texte autobiographique. - Identifier l’attitude méprisante du narrateur vis-à-vis de son nouvel établissement : le dépaysement. 1 h 11 Vocabulaire Ex 1, 2, 3 et 4 p 30 - Déterminer le champ lexical relatif à l’univers scolaire. - Etudier l’homonymie. - Développer chez l’élève sa capacité à s’exprimer en lui apprenant de nouveaux termes. 30 m 12 Syntaxe « Les pronoms personnels » Texte p 33 + Ex 1 et 3 p 33 + Ex 5 et 6 P 34. Initier les élèves à : - reconnaître les rôles et les formes des pronoms personnels. - identifier les fonctions des pronoms personnels et les employer convenablement pour 1 h éviter la répétition. 13 Expression écrite « Le récit à la première ou à la troisième personne » Texte p 35 + Ex 1 p 35 + Ex 4 p 36 + Sujet n°4 p 36. Amener les élèves à : -relater un récit à la première ou à la troisième personne. - raconter des événements au présent de l’indicatif ou au passé composé. 1 h uploads/Litterature/ rep-8-e.pdf