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1 Université de Goa «Francophone studies » Du 8 au 19 Juillet 2019 Textes québé

1 Université de Goa «Francophone studies » Du 8 au 19 Juillet 2019 Textes québécois : grands thèmes et courants littéraires Carlos Bergeron, Ph.D. « Ce n’est pas un poème, ni même un poète qui changera le monde, mais la succession des œuvres poétiques qui sont la colonne vertébrale d’une civilisation ». Gilles Hénault « Les gens de mon pays ce sont des gens de parole et gens de causerie qui parlent pour s’entendre et parlent pour parler… ». Gilles Vigneault 2 1. DESCRIPTION 1.1 Contenu La littérature québécoise a une histoire brève qui ne manque pas d’être fascinante de par son caractère engagé dans les causes politiques et sociales. Le présent cours envisage de brosser un panorama de quelques grands courants littéraires ayant marqué le Québec au cours des XIXe et XXe siècles (majoritairement). Passant d’une idéologie de conservation (première partie du XXe siècle) à une littérature métissée (fin du XXe siècle), nous évoluerons à travers les thèmes marquants: la survie, l’hiver, la terre, la religion, la famille, l’identité, la sexualité, le corps, la révolte, le langage, etc., afin de dégager les «motifs » d’une véritable culture littéraire. Le but visé à travers l’étude de notre corpus est de cibler un type précis d’imaginaire et d’en analyser la mise en discours pour un auditoire qui n’est pas québécois. 1.2 Plan des séances1 1. Lecture du plan de cours et survol des principaux courants de la littérature québécoise (vue d’ensemble) Panorama (8 juillet) 2. Imaginaire et mythes dans la littérature québécoise Origine Grands thèmes La question autochtone Littérature orale, légende et folklore (9 juillet) 1 Il est à noter qu’il s’agit d’un idéal pédagogique. Certaines séances peuvent être modifiées sans préavis. 3 3. Le Terroir et le régionalisme Littérature du terroir et de l’anti-terroir (La terre paternelle vs La Scouine) (10 juillet) 4. Poésie québécoise de la Grande Noirceur L’École littéraire de Montréal (Émile Nelligan) vs les poètes régionalistes (Alfred Desrochers) L’ère de Maurice Duplessis Les poètes de la solitude (Hector de Saint-Denys Garneau) Le roman social (11 juillet) 5. Méthodologie. Encadrement pour le travail final. (12 juillet) 6. Automatisme et littérature sociale Automatisme (Paul-Marie Lapointe) Refus global La littérature sociale (15 juillet) 7. Le nationalisme et la littérature engagée La Révolution tranquille Le « joual » : langage de la révolution littéraire Gaston Miron, Michel Tremblay et Marie-Claire Blais « Speak white » (Michèle Lalonde) (16 juillet) 8. Table ronde (exposés des étudiants) (17 juillet) 9. Remise du travail de recherche et conclusion Littérature intimiste et littérature métissée La littérature actuelle (18 juillet) 10. Évaluation (19 juillet) 4 2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES  Amener l’étudiant à avoir une idée globale des grands thèmes et de quelques auteurs importants de la littérature québécoise.  Explorer quelques extraits où ces thèmes sont mis en valeur.  Guider l’étudiant à travers la réalisation d’une brève recherche.  Améliorer ses capacités à présenter un travail écrit en français. 3. OBJECTIFS SCIENTIFIQUES  Étudier les liens entre une pratique culturelle donnée et son créneau historique.  Découvrir les grands points de convergence d’une production nationale.  Apprivoiser la rigueur et la logique nécessaires à tout travail de recherche.  Enrichir son lexique français et comprendre quelques expressions franco-québécoises. 4. FORMULE PÉDAGOGIQUE -cours multimédia et interactifs; -enseignement traditionnel; -encadrement individuel des étudiants. 5  Il est à noter que les étudiants seront invités à interagir avec le professeur, à poser des questions et à partager des connaissances. Le cours se veut « vivant » et axé sur une méthode ludique d’apprentissage. En ce sens, la participation de chacun s’avère essentielle.  Le professeur se fera un plaisir de rencontrer les étudiants individuellement afin de les guider de la meilleure façon possible. 5. MATÉRIEL REQUIS Notes de cours imprimées. 6. TRAVAUX ET EXAMENS Dès le premier cours de la session (le 8 juillet 2019), les étudiants seront invités à entamer un travail dans lequel ils devront présenter un auteur québécois selon des critères précis. Il s’agit, grosso modo, d’effectuer une brève rédaction (environ 500 mots) en français dont le contenu sera présenté au groupe le 17 juillet 2019. Ici, il est avant tout question de développer, chez l’étudiant, l’autonomie nécessaire au travail de recherche auquel doit se soumettre tout universitaire et de favoriser un partage des connaissances, qui se veut inévitable dans le domaine des lettres. Deux parties complémentaires sont donc envisagées pour la réalisation de ces évaluations : 1. un exposé oral (10%); 2. une rédaction (la recherche) que l’étudiant pourra préparer à la maison (10%) et qui sera à remettre lors de la dernière rencontre, soit le 18 juillet 2019. 6 7. BIBLIOGRAPHIE COLLECTIF (1964), Le roman canadien-français. Évolution- Témoignages-Bibliographie, Ottawa, Éditions Fides, 458 p. BEAULIEU, Vicor-Lévy (1999), Manuel de la petite littérature du Québec, Œuvres complètes, tome 22, Trois-Pistoles, Éditions Trois- Pistoles, 516 p. BOUVIER, Luc et ROY, MAX (1996), La littérature québécoise du XXe siècle, Montréal, Guérin, 499 p. COTNAM, Jacques (1992), Poètes du Québec, Montréal, Fidès, 241 p. (coll. « Bibliothèque québécoise ») Dictionnaire des oeuvres littéraires du Québec (1980), Éditions Fides, [en ligne], <http://services.banq.qc.ca/sdx/DOLQ/document.xsp>, document consulté le 13 octobre 2016. GODIN, Jean-Cléo et MAILHOT, Laurent (1981), Le théâtre québécois, Ville LaSalle, Hurtubise, 254 p. HÉBERT Pierre, Kenneth LANDRY et Yves LEVER. Dictionnaire de la censure au Québec : littérature et cinéma. [PDF]. Québec. Fides. 2006. LAURIN, Michel (1996), Anthologie de la littérature québécoise, Anjou, Les Éditions CEC inc., 319 p. PROVENCHER, Stéphane (2010), Quête identitaire et littérature, de Canadien à Québécois, Saint-Laurent, Erpi, 218 p. ROUX-VAN ROEY, Françoise (1983), La littérature intime du Québec, Montréal, Boréal Express, 254 p. 7 SERVAIS-MARQUOI, Mireille (1974), Le roman de la terre au Québec, Québec, Presses de l’Université Laval, 267 p. TRÉPANIER, Michel et VAILLANCOURT, Claude (1997), Français, Ensemble 3. Méthode de la dissertation critique et littérature québécoise, Montréal, Éditions Études Vivantes, 281 p. 8 ANNEXE 1 Lexique de quelques termes franco-québécois (langage populaire) Achaler : contrarier, ennuyer Achalandé : très fréquenté (magasin, boutique) Affaire : chose en général, problème. C’est la même affaire. C’est pas ça l’affaire ! Amour (En): amoureux. Tomber en amour, être en amour. Barrer : verrouiller, fermer à clé (porte) Bébelle : jouet Bébitte : bestiole, insecte Ben, Ben ben : bien…, très…, beaucoup… T’es ben gentil. T’es pas ben ben doué. Bienvenue : de rien, il n’y a pas de quoi (de l’expression anglaise « Thank you - You’re welcome »). Merci – Bienvenue Blonde : fiancée, copine (amour) Bonjour : (téléphone) bonne journée. Allô ? …[Fin de conversation] Bonjour. Boucane : fumée Brosse (prendre une) : cuite. Il a pris une brosse hier soir ! Canceller : annuler (de l’anglais « cancel ») Capoter : paniquer, perdre l’esprit, être bouleversé Catcher : comprendre, saisir (de l’anglais « catch »). J’ai pas toute catcher. Cave : con, idiot Quelle bande de caves ! Char : voiture Chicane, chicaner (se) : querelle, dispute; se disputer. Chicotter : agacer, tracasser. Ça me chicotte. Chum : copain ou copine en amitié ou en amour (de l’anglais). Prononciation: [tcheum] Coquerelle : cafard (une coquerelle) Crime! : (interjection) Mince ! Purée ! Crime ! Croche : malhonnête, d’une manière non orthodoxe (penser croche) 9 Cruiser : draguer Cute : mignon, chouette (de l’anglais). Prononciation: [kioute]. Il est cute ! C’est cute ! Dépanneur: petite épicerie Déjeuner: petit-déjeuner Dîner: déjeuner Dispendieux: cher (prix) Écoeurant: époustouflant, à tomber par terre. Ce steak est écoeurant ! C’était un spectacle écoeurant ! Épais: lourd (sens figuré).Quel épais celui-la ! Éffoirer, évacher: s’avachir quelque part, s’étaler, se vautrer Épeurant: effrayant, qui fait peur Face: visage Fin: aimable, gentil Flo: un gamin Foirer: faire la fête Frette: très froid. Il fait frette. Fucké: bizarre Fun: amusant, très plaisant. C’est le fun ! J’ai eu du fun ! Gang: (féminin) bande, groupe. Une gang de rue. Une gang de jeunes. Gelé: effet d’une drogue. Il est complétement gelé ! Gomme: chewing-gum. Mâcher de la gomme. Gosses: testicules. Les gosses. Graffigner: rayer, écorcher Icitte: ici Jaser: bavarder, causer Job: (féminin) travail, tâche, emploi. T’as bien fait ta job Joke: blague. Dire une joke. Joual: nom du parler populaire québécois Magané: embrouillé dans sa tête, pas les idées claires. J’suis toute magané ! 10 Magasiner: faire les magasins Maringouin: moustique Maudit: (juron) putain de… Maudit ! Maudits Français ! Même (de): ainsi, comme ça. Pourquoi il me parle de même ? Mets-en: (interjection) C’est clair !, Eh ouais ! Mets-en ! Misère (avoir de la): difficulté, peine à faire quelque chose. J’ai ben de la misère ! Moumoune: peureux, froussard. Qu’elle est moumoune ! Niaiser: taquiner, chambrer, déconner. Tu niaises ! Niaiseux: imbécile, bête. Nono: bêta, idiot. Il est nono ! Nous autres: Nous. Nous autres, on a faim. Pantoute: pas du tout, absolument pas. Pas pantoute ! Je l’ai pas vu pantoute. Pas pire: pas mal, assez bien. Ca va pas pire. C’est pas pire ! Pâté chinois: hachis parmentier Peinturer: Peindre (mur, …) Peser: appuyer (sur un bouton, une touche) Pétard: canon (de beauté), très beau. C’est un pétard ! Piastre: uploads/Litterature/ plan-de-cours-2019.pdf