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Cahier de texte 4ème 5 ( classe VERTE ) Jeudi 7 septembre 2016 13h55/14h50 1 Re

Cahier de texte 4ème 5 ( classe VERTE ) Jeudi 7 septembre 2016 13h55/14h50 1 Remplir la fiche de renseignement 2 Présentation des cours sur l’année 3 Présentation du livret de français 4 Présentation des élèves 5 Présentation du fonctionnement de la classe et des règles à suivre en cours de français. Travail à faire :  Rapportez une photo d’identité ou en envoyer une sur : mlml@aliceadsl.fr (à rendre le lundi 11 septembre, (n’oubliez-pas d’indiquer votre nom et votre prénom sur le dos de la photo, ainsi que la classe) Achetez le premier livre : Guy de Maupassant, Contes et nouvelles classiques Hatier.  Faire signer aux parents la feuille intitulée : Présentation des cours de français en 4ème. (A mettre au début de son classeur dans une feuille plastifiée. Vendredi 8 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Le réalisme dans la peinture Le réalisme de Degas (1834-1917) Support : Edgard Degas, dans un café dit L’absinthe, 1876 Objectif : Découvrir le mouvement réaliste et en tirer une définition Activité : Faire l’analyse d’un tableau en classe complète, oralement. (pendant 10mn), faire passer un élève au tableau pour marquer les remarques de tous les élèves. Passer en îlot pour répondre à quatre questions et ensuite correction au tableau. Finir par une première définition du mouvement réaliste. Si on a le temps, analyser la première de couverture de la Parure de Maupassant. Donner ses impressions. Travail à faire : lire le premier texte de l’œuvre de Maupassant, intitulé dans le livret « une vie monotone » et préparer les 6 premières questions, pour le lundi 11 septembre. Lundi 11 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Donner une première définition du mouvement réaliste chez les peintres. Séance 1 : Une vie monotone (Première séance sur la nouvelle de Maupassant La Parure) Support : L’Incipit Objectif : Comprendre le portrait d’un personnage dans une nouvelle. Déceler les implicites d’un texte. Problématique : Comment le narrateur dépeint-il le personnage et son quotidien ? Notions : champ lexical, les différents points de vue, énumération, gradation. Activités :  Apprendre à travailler sur le texte directement en utilisant les surligneurs pour identifier des figures de styles, les champs lexicaux, etc.  Faire une fiche sur les différentes focalisations (ou points de vue).  Lire le texte à haute voix en respectant la ponctuation et en mettant le ton pour montrer que l’on comprend le texte. Travail à faire : Chercher les mots de la même famille de dot et donner leur définition, ainsi que le mot parure (idem) Mardi 12 septembre SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Une vie monotone (suite) Continuer l’explication et la correction des questions sur ce texte. Mots de la même famille : dot, dotation, doter (dérivation) (acquis de 6ème) Sur la deuxième heure : Atelier d’écriture Ecrivez à la première personne les pensées intérieures de M loisel peu avant qu’il ne remette l’invitation à sa femme. Conseil : Tenez compte du caractère de Mme Loisel. Evoquez la réaction que M Loisel est en droit d’espérer. Le récit doit être raconté du point de vue de M. Loisel, à la première ou la troisième personne du singulier. M.Loisel semble conscient des désirs de sa femme, semble avoir des attentions à son égard et est visiblement ravi de la carte d’invitation qu’il tend à sa femme parce qu’elle doit, a priori, répondre à ses désirs de paraître, répondre, pour un moment, à ses rêves de grandeur. C’est, pour l’essentiel, le plaisir qu’il pense donner à sa femme qui constituera le centre de ce monologue intérieur. Sa hâte de lui remettre l’invitation doit être soulignée. Travail à faire : finir le texte sur les attentes de M Loisel. Réviser les fonctions dans le groupe nominal : (pour vendredi, test noté)  les adjectifs et leur fonction,  les compléments du nom,  les prépositions / les adverbes,  les adjectifs au comparatif,  les subordonnées : conjonctive, relative. Pour réviser : soit vous prenez vos cours de l’année dernière, soit vous regardez sur internet où vous trouverez des tests. (Bonne révision et courage !) Vendredi 15 septembre 2017 SEQUENCE REVISION Séance 1 : les fonctions dans le groupe nominal Je teste mes connaissances Support : trois tests sur 10 points Compétences :  Identifier les groupes syntaxiques et les fonctions dans le groupe nominal  Approfondir les connaissances sur les fonctions dans le groupe nominal Objectif : Evaluer les acquis de 5ème. (Evaluation sommative) Si on a le temps, travail sur les temps du récit. Lundi 18 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 1 : Une vie monotone (suite) Reprendre le travail sur l’atelier d’écriture sur m Loisel Séance 2 : Le désir de paraître Problématique ; comment le dialogue nous renseigne-t-il sur les personnages ? Notions : énumération, discours direct (son rôle dans cet extrait), rythme ternaire. Objectif : Etudier le rôle des dialogues dans une nouvelle réaliste. Activités : correction oralement par les élèves des questions préparées à la maison. Lecture active à plusieurs : discerner le narrateur, le discours direct, etc. Travail sur le texte. Après l’analyse du texte : imaginer un dialogue dans lequel Mme Loisel explique à son amie les raisons pour lesquelles elle souhaite lui emprunter un bijou. Compétences : Elaborer une interprétation du texte littéraire. Travail à faire : finir le travail d’écriture sur ce dialogue. Mardi 19 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 2 : Le désir de paraître (suite) Poursuivre la séance (voir cours précédant). Jeudi 21 septembre 2017 SEQUENCE 1 : TECHNIQUE LITTERAIRE SUR LE ROMAN Séance 1 : les différentes focalisations  Focalisation interne (point de vue interne)  focalisation externe (point de vue externe)  Focalisation zéro (point de vue omniscient) Activités : cours + carte heuristique. Travail à faire : finir votre carte à la maison et apprendre les notions. Vendredi 22 septembre 2017 SEQUENCE REVISION Séance 1 : les fonctions dans le groupe nominal Je teste mes connaissances Support : trois tests sur 10 points Activité : correction du test. (Nous avons corrigé presque 2 tests). Travail à faire : voyez déjà la correction que nous avons faite : reprenez cette correction et essayez de refaire les deux premiers tests. Voyez si vous avez compris : reprenez des tableaux qui vous rappellent la nature des mots :  tableau des déterminants,  tableau des pronoms : personnels, démonstratifs, possessifs, interrogatifs, relatifs … Ne vous inquiétez-pas nous reverrons tout cela mais commencez à réviser et à approfondir ce que vous connaissez. Lundi 25 septembre 2017 SEQUENCE REVISION Séance 1 : les fonctions dans le groupe nominal (suite) Correction de la fin du test 2 et e test 3 Comment faire une correction efficace ? Travail à faire : finir la correction de votre test et faire des tableaux pour les notions grammaticales que vous ne connaissiez pas. Mardi 26 septembre 2017 (2h) SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 3 : De la gloire à la désillusion Problématique : Quel retournement intervient dans le récit ? Dominante : lecture analytique Objectif : Etudier la réécriture inversée du conte merveilleux Activité : 1er temps : faire une lecture tous ensemble et travailler sur le texte au tableau. 2ème temps : corriger les questions. Travailler l’emploi du passé simple et de l’imparfait, travailler aussi le rythme du récit, imaginez la fin de cette histoire. Notions : Point de vue omniscient, gradation, champ lexical Travail à faire : Imaginez une fin pour cette nouvelle. Vendredi 29 septembre 2017 SEQUENCE 1 : LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXème SIECLE Séance 3 : De la gloire à la désillusion (suite) Finir l’explication du texte et les questions. Lire les textes sur la fin de la nouvelle. (Nous ne l’avons pas encore fait) Nous avons travaillé par groupe et je suis allée voir chaque groupe pour corriger le travail sur la scène de théâtre. Esteban et Léa sont passés dans les groupes pour vérifier que chaque élève avait bien les dérivés des mots « dot » et « parures ». Travail à faire : Pour le lundi 2 octobre, faire les trois premières questions sur le texte suivant : « La fin d’un rêve » Ceux qui n’avaient pas cherché les définitions des dérivés de dot et parure doivent le faire. Pour le jeudi 5 octobre : apprendre la petite scène de théâtre entre M Loisel et sa femme. Pour passer du genre romanesque au genre théâtral, il faut veiller à : 1 Repérez toutes les paroles, exprimées, résumées ou sous-entendues, et les transcrire au style direct. 2 Indiquez le nom des personnages devant chaque réplique. 3 Les descriptions et les actions des personnages peuvent être transformés soit en didascalies (soulignées par des parenthèses, en italique ou soulignées). 4 uploads/Litterature/ ob-fa93dc-cahier-de-texte-4eme-5.pdf