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Méthodes de lecture DOGBE-SEMANOU Dossou Anani Koffi 1 Sommaire Objectifs de l

Méthodes de lecture DOGBE-SEMANOU Dossou Anani Koffi 1 Sommaire Objectifs de la séquence Pourquoi lire ? Mauvaises habitudes de lecture Démarche à adopter suivant les objectifs de lecture Techniques de lecture active Fiche de lecture Conclusion Bibliographie 2 Objectifs de la séquence Objectif général Initier les étudiants aux méthodes de lecture active Objectifs spécifiques L’étudiant sera capable de lire pour : faire le résumé ou le compte rendu d’un document répondre à des questions rassembler de l’information en vue d’une recherche prendre des notes de lecture 3 Pourquoi lire ? Pour vérifier et s’assurer d’un fait Pour déceler l’idée (thèse) d’un auteur Pour avoir l’avis de spécialistes sur un sujet Pour avoir des directives d’action ou acquérir une méthode Pour satisfaire une curiosité Pour se divertir (éviter l’ennui) Dans tous les cas, penser à prendre de bonnes habitudes de lecture 4 Mauvaises habitudes de lecture (1) Lecture mot à mot Freine la vitesse de lecture et la compréhension Réduit le champ de vision, la perception Oblige constamment à revenir en arrière Confusions de mots (dyslexie) Provoquées par le manque d’attention Conduisent à la perte de sens des phrases Vocalisation et subvocalisation Prononcer les mots à haute voix (perte de temps) Articuler les mots mentalement (subvocalisation) 5 Mauvaises habitudes de lecture (2) Penser qu’une première lecture suffit pour comprendre un texte Conduit à des lectures superficielles et à des compréhensions et interprétations de surface Provoque le découragement face à des textes complexes Opposer lecture et écriture Conduit à lire de façon passive sans mettre en évidence les éléments essentiels pour la compréhension du texte Aboutit à une lecture sans prise de notes 6 Démarche suivant les objectifs (1) Pour faire le résumé ou le compte rendu d’un document Lire l’introduction et la conclusion pour saisir les thèses Lire chaque chapitre en commençant par l’introduction et la conclusion Noter les arguments dans l’ordre de présentation Pour répondre à des questions Lire une première fois le texte pour repérer sa structure (sections, paragraphes…) Analyser les questions en y décelant les mots-clés Rechercher ces mots-clés (leur synonyme, antonyme…) dans le texte 7 Démarche suivant les objectifs (2) Pour répondre à des questions Lire attentivement la phrase et le paragraphe contenant les mots-clés Répondre à la question et noter la réponse Pour rassembler des informations en vue d’une recherche Élaborer des fiches de lecture à partir des documents lus Dans tous les cas toujours souligner ou surligner le texte et l’annoter 8 Techniques de lecture active (1) La lecture active permet de saisir la nature d’un texte et d’en retenir les composantes essentielles Elle est rapide et sélective Lecture rapide = voir le plus de mots possibles par fixation Nécessité d’un champ de perception plus large Nombre réduit de points de fixation par ligne Un bon lecteur perçoit 15 à 20 signes par fixation (1 mot = 5 à 6 signes) 9 Techniques de lecture active (2) Lecture sélective = saisir l’information intéressante Permet de saisir l’ensemble, de trouver l’information intéressante Utilise des techniques La lecture indicative ou l’analyse globale La lecture en diagonale Lecture indicative ou l’analyse globale Indispensable face à un grand nombre de documents, nécessitant de survoler chacun pour en connaître l’auteur et les idées principales Sert à évaluer la pertinence d’aller à fond pour lire tous le texte 10 Techniques de lecture active (3) Lecture indicative ou l’analyse globale Permet de repérer les éléments utiles du texte Lecture indicative d’un livre Parcourir d’abord la couverture et la quatrième de couverture (titre, auteur, présentation, date, Éditeur, résumé…) Lire la table des matières, l’introduction et la conclusion Prendre une décision de l’utilisation ultérieure Lecture en diagonale Sert à « écrémer » le contenu en survolant les lignes pour y découvrir les idées principales, les concepts et passages importants 11 Techniques de lecture active (4) Lecture en diagonale Parcourir le document à la recherche de certains mots particuliers (mots signaux ou mots-clés) Prêter attention à tout ce qui permet de découvrir la structure argumentative du texte (titres, intertitres, connecteurs ou marqueurs de relation…) Les connecteurs sont des éléments établissant la liaison entre les phrases et assurant la structure du texte Lecteur actif surligne et annote le texte Nécessaire de prendre notes et d’agir pendant la lecture sans abuser du surligneur 12 Fiche de lecture Idéale pour consigner les informations recueillies lors d’une recherche documentaire Contenu divers (citations, résumé, tableau, carte mentale…) Compte rendu personnel à partir d’une lecture Les références du document (auteur, année, titre, éditeur, maison d’édition…) à rédiger selon une norme Un résumé : ce que l’on a retenu, mots et concepts clés Remarques personnelles et critiques Doit faire l’objet d’identification et de classement 13 Conclusion Le lecteur efficace est Sélectif : il choisit et élague Actif : il maîtrise et intègre Flexible : il s’adapte et s’accommode Ordonné : il identifie et classe 14 Bibliographie Dionne, B. (2013). Pour réussir. 6e édition. Montréal : Chenelière Education. Houart, M. (2013). Réussir sa première année. Bruxelles : De Boeck. Dubé, D. (2016). La lecture. Centre d’aide aux étudiants, Université Laval, Québec, Canada. [en ligne] https://www.aide.ulaval.ca/apprentissage-et- reussite/textes-et-outils/strategies-d-apprentissage/la- lecture/ Association PEDAGOPOLE. (2004). Lecture rapide, [en ligne] http://www.mes-exams.com/LR/lecture-rapide.htm 15 uploads/Litterature/ mtu-methodes-lecture.pdf