1 Séquence 4 – FR01 Séquence 4 Sommaire Introduction 1. Mémoires d’un rebelle 2

1 Séquence 4 – FR01 Séquence 4 Sommaire Introduction 1. Mémoires d’un rebelle 2. Quelle histoire raconte Le Salut ? 3. Les modalités du récit historique 4. Mémoires ou légende ? Le mémorialiste et son mythe 5. Histoire ou politique ? 6. Le Salut par l’écriture Annexe Lexique Mémoires de guerre © Cned – Académie en ligne 3 Séquence 4 – FR01 A Édition recommandée Nous nous reporterons dans ce cours à l’édition de poche : Charles de Gaulle, Mémoires de guerre, tome III, Le Salut : 1944- 1946, Éditions Pocket, 2009. Les indications de pages entre parenthèses, incluses dans le corps même du cours, renvoient à cette édition. Toute autre référence sera indiquée en note. B Objet d’étude et objectifs Les Instructions Officielles prescrivent l’étude du tome III des Mémoires de guerre de Charles de Gaulle en « Littérature et débat d’idées – Litté- rature et histoire ». Le lien entre les Mémoires de guerre et l’histoire est en effet évident : Charles de Gaulle y conte son expérience de la Seconde Guerre mondiale et de la Libération de la France, et plus particulièrement dans le troisième tome, « Le Salut », l’action entreprise pour t redresser la France et lui redonner son rang après la Libération. La rédaction a lieu un peu plus de dix ans après les faits, à partir de 1957, mais le Général, désormais retiré dans la solitude de Colombey, ne cesse de penser à son retour au pouvoir, et à la parution de ce troi- sième tome, en 1959, il est devenu président de la République. Étudier ces Mémoires de guerre, c’est donc interroger une manière de penser l’histoire, d’en rendre compte, mais aussi comprendre que le récit des événements est sous-tendu par plusieurs débats d’idées, qui touchent aux dispositions prises pendant ces mois de la Libération autant qu’à l’actualité du moment de l’écriture et de la publication de ce tome III. Cependant, on remarque que, dans les librairies, on trouve plus souvent les Mémoires de guerre au rayon « Histoire » qu’au rayon « Littérature »… L’un des objectifs du choix de cette œuvre invite par conséquent à vous interroger sur sa littérarité* : quelles sont les caractéristiques qui en font une œuvre littéraire et la distinguent des simples témoignages his- toriques ? Quel poids donne aux idées l’esthétique littéraire ? Introduction © Cned – Académie en ligne 4 Séquence 4 – FR01 C Conseils méthodologiques  Première lecture : lisez Le Salut sans vous laisser intimider par les t repères historiques, ou par le sentiment de ne pas tout à fait pren- dre la mesure des tenants et des aboutissants des considérations de l’auteur… Notez les questions que vous vous posez. Soyez attentif à l’avancée de chaque chapitre : repérez-en le thème (aidez-vous du titre), les principaux événements convoqués par le général pour l’illus- trer, ainsi que les transitions par lesquelles il passe de l’un à l’autre. Notez les passages qui vous plaisent, vous exaltent, ou vous agacent en tentant d’analyser rapidement les raisons de vos sentiments. L’es- sentiel est de ne pas vous laisser décourager par le contenu histori- que de l’œuvre. La suite du cours va vous permettre d’acquérir pro- gressivement les connaissances et les repères essentiels.  Testez votre lecture (voir ci-dessous : D) : n’hésitez pas à aller recher- cher, crayon en main, les réponses aux questions. Il s’agit de vous approprier progressivement l’œuvre.  Vous pouvez passer à l’étude du cours : il vous propose un parcours raisonné de l’œuvre, qui fait alterner l’examen d’extraits, des parcours thématiques plus synthétiques qui touchent l’ensemble de l’œuvre, et des lectures cursi- ves de documents. Sa progression doit vous faciliter la compréhension du débat d’idées sous-jacent auSalut et de l’intérêt de sa mise t en œuvre littéraire. Ne négligez pas les ques- tions préparatoires : l’épreuve demande moins l’accumulation d’un savoir, que l’expérience d’une réflexion per- sonnelle. Suivez les conseils donnés dans les prolongements : ils vous permettront de mettre l’œuvre en perspective. D Testez votre première lecture Exercice autocorrectif  Replacez les événements historiques selon l’ordre linéaire des chapitres où ils sont contés et recherchez les dates auxquelles ils ont eu lieu : a) Le discours du palais de Chaillot ; b) La bataille d’Alsace ; c) La confé- rence de San Francisco d) De Gaulle à Washington ; e) De Gaulle à Antibes ; f) La visite de Chur- chill à Paris ; g) De Gaulle à Baden-Baden, en Allemagne ; h) Les élec- tions de l’Assemblée nationale constituante ; i) De Gaulle en Russie Chaque mot suivi d’un astérisque est expliqué dans un lexique en fin de cours. Attention © Cned – Académie en ligne 5 Séquence 4 – FR01  Quelle conclusion le général tire-t-il de sa rencontre avec Churchill au moment de la visite de celui-ci, à Paris, les 10 et 11 novembre 1944 ? En quoi est-elle emblématique des rapports avec les Alliés (relisez le récit de la crise du Levant dans « Discordances », p. 221-238) ?  Quels sont les chapitres où de Gaulle expose les conditions de fonc- tionnement du gouvernement intérieur de la France ? Observez la pro- gression : qu’en déduisez-vous sur l’objet du Salut ? t  Dégagez une structure commune (thème de l’introduction – dévelop- pement – thème de la conclusion) aux chapitres « La Libération », « Le Rang », « La Victoire ».  En quoi la structure du chapitre « La Victoire » vous semble-t-elle illus- trer le titre et le ton de sa conclusion ?  Quel est le point commun entre « Discordances » et « Désu- nion » ? Quelle différence existe entre ces deux chapitres ?  Quels sont les deux chapitres dans lesquels revient le procès de Pétain ? « La Libération » et « Désunion » content tous deux des déplace- ments de de Gaulle en province : quel est leur objectif ? Quels sont le ton dominant et le but de leur récit ? Quel est le rôle du motif du paysage dans le dernier chapitre « Départ » ? De Gaulle s’intéresse-t-il aux écrivains ? Justifiez votre réponse. Corrigé de l’exercice  L’ordre est le suivant : a) « La Libération », septembre 44 ; f) « Le Rang », les 10 et 11 novembre 44 ; i) « Le Rang », entre le 26 novem- bre et le 9 décembre 44 ; b) « La Victoire », de novembre à février 45 ; d) « Discordances », août 45 ; g) « Discordances », octobre 45 ; c) « Discordances », 25 avril-26 juin ; h) « Désunion », 21 octobre 45 ; e) « Départ », janvier 46.  « La paix que nous, Français, voulions aider à bâtir d’après ce qui nous semblait être la logique et la justice, les Anglais, eux, jugeaient expédient de la traiter suivant les recettes de l’empirisme et du com- promis », conclut le Général de sa rencontre avec Churchill, à Paris, les 10 et 11 novembre 44. Le récit de la visite est emblématique des rap- ports avec les Alliés, et plus particulièrement avec le gouvernement britannique, tels qu’ils apparaissent dans l’ensemble des Mémoires de guerre, et que nous résumerons ici en deux mots : hommage, cer- tes, mais méfiance. Cette méfiance se transforme en accusation dans le récit de la crise du Levant, au chapitre « Discordances ».  « L’Ordre » et « Désunion » sont les deux principaux chapitres où le fonctionnement du gouvernement se trouve exposé. Charles de Gaulle y explique les mesures prises à l’intérieur pour le fonctionne- © Cned – Académie en ligne 6 Séquence 4 – FR01 ment et la refonte de l’État. Les deux chapitres développent une criti- que du « régime des partis » et exposent la conception gaullienne du type de gouvernement nécessaire pour redresser la France. Le cha- pitre « Désunion » conte les efforts de Charles de Gaulle pour faire prévaloir son point de vue pour l’élection d’une nouvelle assemblée. Le récit de la fin de la guerre s’inscrit donc dans une réflexion sur une refondation politique des institutions de la Nation.  Chacun des chapitres commence par un bref exposé des problèmes, puis le corps du chapitre développe les actions engagées pour les résoudre. Quelques paragraphes de conclusion développent un bilan plus méditatif, qui, tout en prenant acte des réussites, reste lucide sur les difficultés toujours existantes, ou à venir. Introduction et conclusion prennent ainsi un ton plus intime, qui peut aller jusqu’au lyrisme.  La structure de ce chapitre illustre certes une « Victoire », mais une victoire en demi-teintes. Si le succès de la bataille d’Alsace est indé- niable, si le chapitre se clôt sur les festivités du 8 mai 1845, la diffi- culté des combats en Indochine, l’évocation d’une Allemagne vain- cue, mais anéantie, empêchent tout triomphalisme. La conclusion du chapitre, tout en signalant une victoire incontestable, prend acte que « la lutte fut salie de crimes qui font honte au uploads/Litterature/ memoires-de-guerre-sequence-04-pdf 1 .pdf

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