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Les incipit – quelle histoire ! Ce que l’activité vise c’est de sensibiliser à

Les incipit – quelle histoire ! Ce que l’activité vise c’est de sensibiliser à la lecture, de faire lire et écrire. Les taches sont simples mais l’effet et vraiment intéressant parce qu’on voit l’intérêt des apprenants s’éveiller 1) Monsieur Haneda était le supérieur de monsieur Omochi, qui était le supérieur de monsieur Saito, qui était le supérieur de mademoiselle Mori, qui était ma supérieure (Amélie Nothomb, Stupeur et tremblements, édition Albin Michel S.A., 1999) 2) A onze ans, j’ai cassé mon cochon et je suis allé voir les putes. (Eric- Emmanuel Schmitt, Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran, Albin Michel 2001) 3) Au commencement il n’y avait rien. (Amélie Nothomb, Métaphysique des tubes, édition Albin Michel S.A., 2000) 4) Ce matin, nous sommes tous arrivés à l’école bien contents, parce qu’on va prendre une photo de la classe qui sera pour nous un souvenir que nous allons chérir toute notre vie, comme nous l’a dit la maitresse. (Sempé – Goscinny, Le petit Nicolas, IMAV éditions2012) 5) Cher Dieu, Je m’appelle Oscar, j’ai dix ans, j’ai foutu le feu au chat, au chien, à la maison (je crois même que j’ai grillé les poissons rouges) et c’est la première lettre que je t’envoie parce que jusqu’ici, à cause de mes études, j’avais pas le temps. (Eric-Emmanuel Schmitt, Oscar et la dame rose, texte numérisé pour ebooks -gratuit. com) 6) Aujourd’hui, maman est morte … (Albert Camus, L’étranger, édition du groupe Ebooks libres et gratuits) Comment les utiliser ? Discussion préliminaire : - Qu’est-ce que c’est qu’un incipit ? - Est-il important ? Pourquoi ? Activités : 1. Notez des incipit (voir exemples ci-dessus) sur des feuilles et distribuiez- les aux élèves. N’indiquez ni le titre ni l’auteur. On peut donner un incipit par élève ou, si le groupe est plus nombreux, divisez-le en mini-groupes. (Faites travailler à deux ou à trois) 2. Faites lire les incipit à haute voix. 3. Demandez aux élèves de donner un titre au roman dont ils viennent de lire l’incipit. 4. Demandez aux élèves de faire des hypothèses sur le sujet, les personnages,l’époque, le lieu ? (QUI ? QUOI ? OU ? QUAND ?) 5. Donnez la liste des titres et des auteurs et demandez aux élèves d’associer l’incipit reçu à un titre. 6. Indiquez-leur la variante correcte. Ce sont de petites activités qui vont encourager la lecture et l’expression orale, il n’y a pas de réponse incorrecte, dans le sens qu’on accepte les hypothèses faites par les élèves et parfois cela devient très intéressant et amusant. Pour aller plus loin - Lisez à haute voix le premier paragraphe du roman (cela donne envie parfois de lire tout le roman). - Imaginez la dernière phrase du roman. - Ecrivez le résumé du roman. - Notez le titre et l’incipit d’un roman que vous auriez l’intention de d’écrire.Décrivezla couverture que vous imagineriez pour ce roman. uploads/Litterature/ les-incipit.pdf