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JOURNEE DEPARTEMENTALE DES ENSEIGNANT-E-S DOCUMENTALISTES 11 FEVRIER 2009 CRDP

JOURNEE DEPARTEMENTALE DES ENSEIGNANT-E-S DOCUMENTALISTES 11 FEVRIER 2009 CRDP du Limousin C.L. 03/2009 Roger Cussol est professeur agrégé de Lettres Modernes. Il a participé à la réalisation du livre « Guide de la presse » écrite édité par le CRDP Midi-Pyrénées en 2008. Il nous a présenté son travail c’est pourquoi ce compte rendu renvoie à des passages de ce livre Cette intervention nous a permis de réfléchir à notre rapport à l’image d’information (photo de presse, dessin de presse, infographie). 1. L’INFORMATION R. Cussol a d’abord rappelé que le sens premier d’informer c’est « mettre dans une forme » ou « donner une forme à quelque chose qui n’en a pas ». Informer c’est donc construire un discours à l’intérieur d’une structure. L’image est un discours comme un autre. 2. L’IMAGINAIRE En prenant l’exemple du triangle de Kanisza (voir Guide la presse écrite p. 99), il nous a amenées à prendre conscience que la lecture d’une image est liée à la personne qui lit, liée à ses représentations mentales. Elle dit beaucoup sur celui qui regarde. L’image de presse nous donne le monde tel que nous voudrions qu’il soit et pas tel qu’il est. Un autre exemple : la figuration du virus du Sida en boule avec des épines qui est purement imaginaire (voir Guide de la presse écrite p. 111). La représentation des scientifiques n’est pas du tout la même. 3. L’EVENEMENT Les photos de presse sont liées à des événements. Il ne faut pas penser que les événements existent et que le journal en rend compte. C’est l’inverse. Les journalistes créent un objet journalistique. Voir dans le Guide de la presse écrite p. 141 sq. Comment s’est construit l’événement de la catastrophe AZF dans la Dépêche du Midi - La notion « d’agenda setting" » (en français « fonction d'agenda ») Il s’agit de la pré-planification du travail d'information des journalistes par la communication (rôle des attachés de presse, par exemple). En comprendre le fonctionnement, c’est comprendre l’information LA LECTURE DE L’IMAGE D’INFORMATION Intervention de Roger CUSSOL JOURNEE DEPARTEMENTALE DES ENSEIGNANT-E-S DOCUMENTALISTES 11 FEVRIER 2009 CRDP du Limousin C.L. 03/2009 - La notion de « story telling » Date du début des années 90 lorsque les américains étaient en Somalie. Les journalistes savaient ce qu’ils voulaient ramener et ils ont transformé sur CNN le terme de News par celui de Stories La photographie, c’est d’abord un regard. On saisit le monde si on le regarde. Faire une photo c’est cadrer, recadrer. 4. LA REPRESENTATION DU REEL - L’identification de l’image au réel est restée vraie pour la presse au 19ème siècle avec le journal L’Illustration : des dessins reproduisaient un modèle. Les choses ont évolué. Il y a eu mise en forme et c’est là qu’intervient le rôle de celui qui regarde. Théophraste Renaudot, il y a 3 siècles ½ crée La gazette en disant qu’il cherche la vérité et que pour ce faire, la seule façon c’est de faire des enquêtes, des investigations, de rendre compte le plus fidèlement possible, de façon unique. Le journalisme est né de là. Regarder, c’est choisir. Un photo journaliste a un regard à un moment donné. Voir la photo « Epreuve du 200 m. nage libre aux jeux Paralympique, 21 septembre 2004 » dans le Guide de la presse écrite p. 100. - Le rôle de la légende Voir la photo de l’Equipe du 14 août 2005 dans le Guide de la presse écrite p.76. Cette photo sans légende est ambiguë. C’est le photojournaliste qui légende. La légende lève parfois l’ambiguïté de la photo. 5. LES STATUTS DE L’IMAGE - La fonction d’icône : je ne vois que ce que je crois et pas l’inverse C’est l’illusion de la transparence. Ce que je vois est ce que je crois voir - La fonction d’index : la photo ne montre pas. Elle fait référence à quelque chose qui lui est liée. S’impose le système de code culturel - La fonction de symbole : Exemple p.95 du Guide de la presse écrite, la photo de la veillée funèbre au Kosovo en 1990 rapprochée de la photo du Saint Sépulcre : la lecture immédiate de l’image est surdéterminée, plaquée, projetée car on a dans la tête des représentations mentales qui nous influencent. - La fonction de construction d’un mythe Voir la photo et son commentaire Guide de la presse écrite p. 88-89 uploads/Litterature/ la-lecture-de-l-x27-image-d-x27-information-intervention-de-roger-cussol.pdf