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Phase pré-pédagogique: Niveau: 2ème année baccalauréat section: S.V.T. session:

Phase pré-pédagogique: Niveau: 2ème année baccalauréat section: S.V.T. session: 2 Module n °3: Analyser un roman réaliste, Le Père Goriot d'Honoré de BALZAC. Séquence n° 2: Etudier l'illusion du réel dans l'incipit. Compétence visée: Produire un texte descriptif. Activité: Etude de texte Objectif spécifique: Etudier la fonction de l'incipit et sa dimension réaliste. Support: «Madame Vauquer…ou le doit être», Le Père Goriot, Honoré de BALZAC. Contenu: Etude de l'incipit. Modalité: Lecture méthodique. Durée: 1 heure. Déroulement: Etapes de la leçon Tâches des élèves Observations -Communication de l'objectif spécifique. -Lecture magistrale -Situation du passage Il s'agit de l'incipit du roman réaliste: Le Père Goriot (1835) d'Honoré de BALZAC. -Hypothèses de lecture *Le texte assumerait la fonction de l'incipit? *Le texte renfermerait les caractéristiques du roman réaliste? -Identification du passage Texte descriptif= description de la rue Neuve-Sainte- Geneviève en utilisant l'imparfait de description et les adjectifs qualificatifs. -Suivre attentivement la lecture faite par le professeur. -Situer le passage par rapport à l'oeuvre. -Formuler des hypothèses de lecture à partir de la première lecture et de la situation du texte. -Identifier le type du texte. Justifier la réponse. -Où se passe l'action? -Relever les indicateurs spatiaux et les verbes de situation qui permettent de préciser la topographie du lieu. -En quelle année se déroule le drame? -A quel évènement historique renvoie cette date? -Quels sont les personnages de -Axes de lecture: 1-Les éléments de l'incipit. 2-L'ancrage du récit dans la réalité. 1-Les éléments de l'incipit: *Le cadre spatial: -La pension Vauquer «située dans le bas de la rue Neuve- Sainte-Geneviève», «à l'endroit où le terrain s'abaisse vers la rue de l'Arbalète»,«une pension bourgeoise établie rue Neuve-Sainte-Geneviève entre le quartier latin et le Faubourg Saint-Marceau», … -La rue Neuve -Sainte- Geneviève comme un cadre de bronze. -Adjectifs et groupes nominaux dévalorisants: couleurs brunes , idées graves , tons jaunes, teintes sévères, pavés secs, maisons mornes , … *Le cadre temporel: -Au XIX ème siècle = 1819: Restauration de la Monarchie absolue en France. *Les personnages: Madame Vauquer, un jeune homme, une jeune fille pauvre, le père Goriot, d'autres pensionnaires. *L'intrigue: Un drame qui se déroulera à l'histoire? -Quelle est l'intrigue de cette histoire d'après le passage? -Quels sont les lieux évoqués par le narrateur? -Sont-ils fictifs ou réels? -Relevez les dates citées dans le texte. -A quoi réfèrent-elles? -A qui s'adresse BALZAC dans ce texte? -Relevez des indices du texte. -Faire une synthèse orale des données relevées lors de l'étude du texte. -Reporter l'analyse du texte et la synthèse sur les cahiers. Paris dans la pension bourgeoise de madame Vauquer et qui est en rapport avec le père Goriot.  Le texte, situé au début du roman, nous informe sur le lieu, le temps, les personnages et l'intrigue de l'histoire. Il a donc une fonction informative. 2-L'ancrage du récit dans la réalité: *Evocation des noms des rues, des quartiers et de la ville où se passe le drame: Paris , faubourg Saint- Marceau, rue Neuve-Sainte -Geneviève , …… -Citation des dates qui coïncident avec des évènements qui ont marqué l'Histoire la France. -Implication du lecteur par le pronom personnel «vous» et par l'utilisation de l'impératif: «Ainsi ferez- vous, vous qui tenez ce livre…», «ah! Sachez- le…» . Balzac invite le lecteur et lui suggère le chemin d'une histoire où: «All is true.» Le réalisme de l'incipit se traduit par l'évocation des noms des lieux réels et des dates qui ont marqué l'Histoire de la France. -Synthèse: Le texte assume la fonction informative de l'incipit et renferme les caractéristiques du roman réaliste. -Trace écrite: uploads/Litterature/ incipit-balzac.pdf