Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet pédagogique: IL était une fois un vieux couple heureux Mohamed Khair Edd

Projet pédagogique: IL était une fois un vieux couple heureux Mohamed Khair Eddine. I. MODULE II: • Nombre de Séquences : 7 • Nombre d’heures : 28H • Les Thèmes Etudiés : L’exposition. L’incipit. Le rôle de la femme paysanne. La modernité. L’exode rural. Le cri d’espoir. Lire un poème contemporain chanté. II. Macro-compétence : Etudier un roman maghrébin dans le cadre de la littérature maghrébine d’expression française. III. Sous-compétences : Connaitre les caractéristiques d’un roman maghrébin. Identifier la portée critique et satirique d’un roman maghrébin. Etre doté d’un bagage littéraire et linguistique permettant une bonne communication orale et écrite. Prof : Ihssan Elbenaichi IV. Objectifs :  Etudier l’œuvre pour en comprendre l’intérêt et les enjeux.  Observer la chronologie dans la trame du récit : l’organisation spatio-temporelle.  Etudier les procédés d’écriture dans il était une fois un vieux couple heureux: les registres, les figures de style…  Reconnaître les procédés de l’ironie au service de la satire.  Étudier la structure narrative de l’œuvre.  Étudier la thématique de l’écriture de Mohamed khair Eddine.  Étudier la spécificité argumentative de Mohamed khair Eddine. Prof : Ihssan Elbenaichi Séquence 1 : L’exposition (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Travaux encadrés.  Aperçu sur la littérature maghrébine d’expression française.  Reconnaitre la spécificité du genre et cerner ses caractéristiques.  Identifier le contexte historique. 2 Travaux encadrés.  Biographie de Mohamed Khair Eddine.  Fiche de lecture.  Etablir une biographie.  Etablir une fiche de lecture. 3 Travaux encadrés.  Etude du paratexte.  Repérer et analyser les indices paratextuels (iconiques et linguistiques). 4 Travaux encadrés.  Parataxe: Résumé de l’œuvre et les personnages principaux  Se documenter sur les personnages principaux.  Faire un résumé de l’œuvre. Séquence 2 : L’incipit (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Lecture méthodique.  Chapitre I « Qu’y-a-t-il de plus fascinant et de plus inquiétant(…) pour avoir où est ceci ou cela » PP : 5/8  Identifier les éléments de l’incipit d’un roman maghrébin. 2 Activité de langue.  La fonction de la description  Connaitre le rôle de la description. 3 Activité orale.  Débat : pensez vous que le citoyen d’aujourd’hui partage les mêmes problèmes dont souffrait le citoyen marocain de 20e siècle ?  Prendre la parole pour exposer oralement un point de vue. 4 Production écrite.  Certains pensent que la société marocaine n'a connu aucun changement. Qu’en pensez-vous ? êtes-vous d’accord ?  Rédiger un texte argumentatif. Séquence 3 : le rôle de la femme paysanne (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Etude de texte  « non décidément je  Identifier le rôle du dialogue dans le récit. Prof : Ihssan Elbenaichi n’envie pas le sort (…) Que Dieu t’entende » PP : 10/11 2 langue.  La fonction du dialogue  Connaitre le rôle du dialogue. 3 Production orale.  Prestation : la femme entre hier et aujourd’hui  Argumenter pour exprimer son point de vue. 4 Production écrite.  Dans les dernières décennies nous avons vu que la situation féminine a connu un certain changement. Etes-vous pour ou contre le travail de la femme ?  Argumenter en élaborant son point de vue. Séquence 4 : la modernité (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Lecture méthodique.  « au village une petite minoterie(…) des mécréants ! maudits soient- ils ! » PP : 43/44  Identifier la problématique de la modernité. 2 Activité de langue.  Les liens logiques  Identifier et employer les liens logiques. 3 Production orale.  exposé : la modernité et les traditions  définir la relation entre la modernité et les traditions. 4 Production écrite.  pensez-vous que la modernité peut estomper l’identité d’une société ? Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous exprimez votre point de vue  Argumenter en élaborant son point de vue. Séquence 5 : l’exode rural (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Lecture méthodique.  « Au fil des années(…) dans  Identifier le problème de l’exode rural. Prof : Ihssan Elbenaichi les rues au milieu d’une population » P : 57 2 Activité de langue.  Les types de raisonnement  Identifier et connaitre les types de raisonnement 3 Activité orale.  Présentation : l’exode rural  Exprimer un point de vue en argumentant. 4 Production écrite.  L’exode rural est un phénomène qui menace toutes les sociétés. Dans un texte argumentatif dites quelles sont les causes de ce fléau ? et proposez quelques solutions.  Produire un texte en s’appuyant sur des arguments. Séquence 6 : le cri d’espoir (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Lecture méthodique.  « non !l’eau ne manquera pas(…) jusqu’à la fin. PP : 151/152  Identifier le cri d’espoir de l’auteur à la fin de l’œuvre. 2 Activité de langue.  Le champ lexical de l'espoir et du bonheur  Identifier le champ lexical de l'espoir et du bonheur dans l'œuvre. 3 Production orale.  Débat : peut-on garder l’espoir malgré toutes les difficultés et les  Exprimer un point de vue en argumentant. Prof : Ihssan Elbenaichi errements qui nous entourent ? 4 Production écrite.  «Dans l’œuvre, on trouve la réflexion suivante: «Tout évolue, sauf les mentalités. L'ennuyeux, c'est qu'elles ont plutôt tendance à empirer» Pensez- vous, vous aussi, que malgré le modernisme, les mentalités n'évoluent pas? Appuyez votre point de vue par des exemples  Produire un texte en s’appuyant sur des arguments. Séquence 7 : lire un poème contemporain chanté (1 semaine) Séances Activités Contenus Objectifs 1 Lecture méthodique.  Poème « La montagne » Jean Ferrat  Reconnaître la poésie contemporaine chantée.  Dégager les spécificités de ce genre de poésie. 2 Production orale. Où préférez-vous vivre en ville ou à la compagne ?  Rédiger un texte en s’appuyant sur des arguments. 3 Travaux encadrés.  Bilan Récapitulatif  Vérifier les acquis des élèves. Séquence 8: Evaluation Séances Activités Contenus Objectifs 1 Travaux encadrés  Contrôle continu de compréhension  Evaluer les acquis des élèves. 2  Contrôle continu de production écrite Prof : Ihssan Elbenaichi Prof : Ihssan Elbenaichi uploads/Litterature/ il-etait-une-fois-ihssan.pdf