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« AQUATIC'S POESIES » Prétexte, motivation Sortie : une mare Support déclencheu

« AQUATIC'S POESIES » Prétexte, motivation Sortie : une mare Support déclencheur Poésie « Image » de Guillevic Image Sous les herbes, ça se cajole, Ça s’ébouriffe et se tripote, Ça s’étripe et se désélytre, Ça s’entregrouille et s’entrefouille, Ça s’écrabouille et se barbouille, Ça se chatouille et se dépouille, Ça se mouille et se déverrouille, Ça se dérouille et se farfouille, Ça s’épouille et se tripatouille – Et du calme le pré Est la classique image. (Guillevic) Consigne, projet d'écriture « Écris une poésie sur le modèle de Image de Guillevic, qui se termine par Et du calme l'étang Est la classique image. » Compétences En rédaction : - Respecter une structure de texte - Faire des choix d'auteurs En étude de la langue : - Utiliser le présent de l'indicatif - Respecter l'orthographe lexicale des verbes d'action Déroulement En amont : - Visite de la mare - Étude des animaux de l'écosystème de la mare - Étude du présent de l'indicatif • Étape 1 Découverte du texte « Image » de Guillevic : lecture offerte de la maîtresse. • Étape 2 Lors de plusieurs rendez-vous poésies, lire, dire, réciter le texte. Jouer sur la rupture entre le premier paragraphe rapide, et les deux derniers vers lents : le dire à plusieurs voix. • Étape 3 Présenter le projet d'écriture (voir consigne ci-dessus). Dégager la structure du texte, obligation de changer les termes « sous les herbes ». • Étape 4 Se constituer une banque de verbes collectés dans nos écrits en sciences, complétée avec des manuels de sciences et des œuvres de littérature sur la mare. • Étape 5 Faire ses choix d'auteurs parmi les verbes collectés, les placer dans la structure du texte, écrire son premier jet. Les élèves en difficultés travaillent avec étiquettes. Les « outils pour écrire » mis à disposition des élèves : - le texte de référence - la structure de la poésie vierge - le présent de l'indicatif - les verbes collectés • Étape 6 Phase finale : copier le dernier jet sur le didapage de la classe qui pourrait s'appeler « Et du calme l'étang est la classique image » ou « Aquatic's poésies » (référence à Guillevic') Autres disciplines concernées Sciences : Étude des animaux de l'écosystème de la mare Tri selon différents critères : régime alimentaire, mode de reproduction, de déplacement, ... (en amont) Étude de la langue : Le présent de l'indicatif ( en amont) Histoire des arts : - arts du langage - arts de l'espace - arts du quotidien - arts visuels - arts du spectacle vivant - arts du son -Tiroirs d'écrivains- Image Sous les herbes, ça se cajole, Ça s’ébouriffe et se tripote, Ça s’étripe et se désélytre, Ça s’entregrouille et s’entrefouille, Ça s’écrabouille et se barbouille, Ça se chatouille et se dépouille, Ça se mouille et se déverrouille, Ça se dérouille et se farfouille, Ça s’épouille et se tripatouille – Et du calme le pré Est la classique image. Guillevic Structure de la poésie Sous , ça , Ça et , Ça et , Ça et , Ça et , Ça et , Ça et , Ça et , Ça et – Et du calme l'étang Est la classique image. Collecte de verbes en sciences Développement des animaux : grandir, croitre, se métamorphoser, muer, naître, mourir, se fixer, s'accrocher, .... Autres : hiberner, vivre,... La reproduction : se reproduire, protéger, porter, engendrer, pondre, mettre bas, s 'accoupler, couver, se rencontrer, féconder,,... Respiration : remonter à la surface, respirer, aspirer, emmagasiner, absorber, ... Régime alimentaire : manger, se nourrir, broyer, capturer, poursuivre, gober, brouter, aspirer, pêcher, se poursuivre, échapper, se cacher, se camoufler, absorber, chasser, fouiller, pincer, mordre, se dévorer, s'abriter, se désaltérer, se protéger,.... Modes de déplacement : nager, tourbillonner, flotter, sauter, plonger,ramer, glisser, se réfugier, frétiller,se lover, s'enterrer, s'envaser, creuser, s'enfoncer, se fixer, migrer... uploads/Litterature/ guillevicfle-fichetravaillerpoemeimage.pdf