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1 FICHE DE COURS Discipline : Français Date : Classe : 5ème 4 Activité : GRAMMA

1 FICHE DE COURS Discipline : Français Date : Classe : 5ème 4 Activité : GRAMMAIRE Leçon 3 : La pronominalisation. Séance 1 : Les pronoms personnels compléments. Durée : 1 heure Tableau des habiletés et contenus Habiletés Contenus - Connaître - Les différents pronoms personnels compléments; - Le fonctionnement de la pronominalisation. - Utiliser - Les pronoms appropriés. Situation d’apprentissage : Au cours de leur lecture, les élèves de la 5e 4 du GS STE JEANNE découvrent l’extrait suivant : « Le magicien s’adresse à la foule : « Je prends la feuille blanche. Je te la donne, jeune homme. Plie-la en quatre. Ensuite, je la mâche. Fermez tous vos yeux. Ouvrez-les maintenant. » Il leur présente un billet de cinq mille francs, tout neuf ! » Ils s’organisent pour étudier les pronoms personnels compléments. Supports didactiques Bibliographie -Situation d’apprentissage -Corpus de phrases. -Grammaire du français 6e/5e IPAM/EDICEF. -Jean Dubois et René Lagane, Grammaire Larousse, coll. livres de bord. -Grammaire et difficultés de la langue française, Auzou. -Le bon usage de la langue française, Maurice Grévisse et André Goosse, de boeck duculot 2 Moments didactiques/ Durée Stratégies pédagogiques Activités de l’enseignant Activités Des élèves Traces écrites Phase de présentation (5 à 10 mn) Questions / réponses -Situation d’apprentissage. -Procédé interrogatif. Phase de présentation -Quelle est l’activité de ce jour ? -Quelle leçon étudions-nous dans le cadre de cette activité ? *Le professeur met la situation d’apprentissage dans un coin du tableau -Lisez la situation -Quel type de pronoms personnels allons-nous étudier aujourd’hui ? -Grammaire -La pronominalisation -Lecture. -Les pronoms personnels compléments Activité : GRAMMAIRE Leçon3: la pronominalisation Séance 2 : Les pronoms personnels compléments. Phase de développement (30 à 35 mn) Observation- Manipulation. -Procédé de substitution. -Procédé interrogatif. -Formulation. -Réemploi. -Quel mot remplace dans la deuxième phrase le groupe nominal « la feuille blanche» ? -Indiquez sa nature. -Retrouvez dans les autres phrases les autres pronoms qui remplacent ce groupe nominal. -Essayez de remettre ce groupe nominal à la place de ces mots. -Pour quelle raison l’auteur utilise-t-il ces pronoms ? -Définissez alors les pronoms personnels compléments. -Donnez un exemple. -« la» -c’est un pronom. -Ils s’exécutent. -Les élèves s’exécutent. -Eviter les répétitions. -Définition (cf. Traces écrites) Définition Les pronoms personnels compléments permettent d’éviter la répétition en remplaçant un nom ou un groupe nominal déjà cité dans la phrase. 3 Observation- Manipulation. -Procédé interrogatif. -Formulation. -Discussion dirigée. -Réemploi. -Observation- Manipulation. -Formulation. -Réemploi. -Observez la première phrase. -Indiquez la fonction du groupe nominal « la feuille blanche. » -Indiquez également la fonction du pronom personnel qui le remplace. -Quel constat faites- vous ? -Proposez une définition. -Citez les pronoms personnels COD. -Donnez un exemple. -Observez le processus suivant : « J’ai pris la feuille blanche. →Je l’ai prise. » -Identifiez dans chacune de ces phrases, la place du COD par rapport à l’auxiliaire « avoir ». -Quelle conclusion tirez-vous sur la place du COD dans l’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ? -Donnez un exemple. -Observation. -complément d’objet direct. -COD -Le pronom à la même fonction que le GN qu’il remplace. -Définition. -Ils s’exécutent. -Ils s’exécutent. -Observation. -Dans P1 : COD placé après le participe ; Dans P2 : COD placé avant le participe. -Ils répondent. -Ils s’exécutent. Exemples : Production des apprenants. Selon la place et la fonction du complément à remplacer, on distingue les pronoms personnels compléments d’objet direct et les pronoms personnels compléments d’objet indirect. I- Les pronoms personnels compléments d’objet direct. Ces pronoms remplacent dans la phrase un mot ou un groupe de mots qui occupe qui occupe la fonction de complément d’objet direct. Ce sont : me, te, le ou la, nous vous, les Exemple : Le magicien mâche la feuille blanche. → Le magicien la mâche. Attention !!! : Lorsque le COD est placé avant le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le COD. Exemple : Le mécanicien a graissé les roues. → Le magicien les a graissées. 4 -Observation- Manipulation. -Procédé interrogatif. -Formulation. -Discussion dirigée. -Réemploi. -Observez et lisez la première phrase. -Quel mot de la dernière phrase remplace le groupe nominal « à la foule » ? -Précisez la fonction de ce groupe nominal. -Définissez alors les pronoms personnels COI. -Citez en d’autres. -Donnez un exemple. -Observation et lecture. -« Leur. » -Complément d’objet indirect. -Définition. -Ils s’exécutent. -Ils s’exécutent. II- Les pronoms personnels compléments d’objet indirect. Ils remplacent dans la phrase un complément d’objet indirect. Ce sont : me, te, lui, nous, vous, leur. Exemple : Je donne la feuille au jeune homme. → Je lui donne la feuille. Evaluation (10 à 15mn) Application Situation d’évaluation : A la fin du cours, le professeur propose les exercices suivants : Exercice 1 : Construis trois phrases dans lesquelles les pronoms personnels seront compléments. Exercice 2 : No 6, 10, Page 162, Grammaire du français 6e/5e IPAM/EDICEF. Les élèves traitent la situation. Situation d’évaluation : A la fin du cours, le professeur propose les exercices suivants : Exercice 1 : Construis trois phrases dans lesquelles les pronoms personnels seront compléments. Exercice 2 : No 6, 10, Page 162, Grammaire du français 6e/5e IPAM/EDICEF. Traitement de la situation (Réservé aux apprenants) Observations : uploads/Litterature/ grammaire-la-pronominalisation-2.pdf