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Bilan amelia Identi ?cation du de la stagiaire logopède NOM et Prénom HANKART Hélène Année ème année Lieu de stage Ecole fondamentale du Perron Hankart Hélène Date de rédaction du rapport Dates de passation du testing - BILAN de DEPISTAGE ème maternelle D

Identi ?cation du de la stagiaire logopède NOM et Prénom HANKART Hélène Année ème année Lieu de stage Ecole fondamentale du Perron Hankart Hélène Date de rédaction du rapport Dates de passation du testing - BILAN de DEPISTAGE ème maternelle DONNÉES ANAMNESTIQUES Données personnelles Prénom Amélia Date de naissance ? ge réel ans Classe ème maternelle Origine et motif de la demande dépistage pour les Centres P M S Anamnèse Amélia est née en Belgique et vit à Liège elle est de nationalité belge La langue parlée à la maison est le français Elle est scolarisée à l ? école du Perron depuis sa première maternelle Amélia a une grande s ?ur Ses parents sont ensemble Amélia s ? entend bien avec ses pairs Lors des di ?érentes rencontres ainsi que pendant les récréations Amélia se montre très mature C ? est une ?lle très souriante qui a envie d ? apprendre TESTS UTILISÉS BSEDS - - Version Bilan de Santé ?? Evaluation du Développement pour la scolarité à ans Groupe Cogni-Sciences Laboratoire des Sciences de l ? Education C- N-EEL nouvelles épreuves pour l ? évaluation du langage de Chevrie- Muller et Plaza ECPA Forme P sauf pour l ? épreuve de rythme Forme G Le dessin du bonhomme de Mc Carthy Manuel des échelles d ? aptitudes pour enfants M S C A Paris ECPA Étalonné à partir de ans Remarque s ? adapter face à une population d ? enfants primo-arrivants Ecart-type ? ? Entre ? et ? Entre ? et ? Entre ? et ?? ? Entre ?? ? et ?? ? - ? Percentile P Entre P et P Entre P et P Entre P et P Entre P et P Interprétation Performance exceptionnelle Très bonne performance Niveau moyen fort Niveau moyen faible Performance faible mais pas pathologique Performance pathologique BILAN STANDARD BSEDS Mc Carthy Traitement de l ? information visuelle Test des cloches Nbre de cloches en minute Evaluation qualitative Situation dans l ? étalonnage Interprétation Très bonne performance Amélia commence à regarder en haut au milieu ensuite elle regarde à gauche et repart vers la droite Une fois au bout de feuille elle descend Sa stratégie de recherche visuel est très e ?cace Amélia ne semble pas présenter de problème visuo-attentionnel Son attention est très bien maintenue Reconnaissance de lettres Score Temps en secondes Evaluation qualitative Situation dans l ? étalonnage - Situation dans l ? étalonnage - Interprétation Performance pathologique Interprétation Performance pathologique Les graphèmes sont pour la plupart reconnus mais sont montrés de droite à gauche Le sens de la lecture ne semble pas encore être maitrisé De plus elle ne perçoit pas toujours les espaces inter lettres cl d lo b Les graphèmes sont reconnus mais lentement cette épreuve semble avoir un important cout cognitif Langage en production CCorpus de langage oral m ? ?epali ?bj ?l ? ?zistwa ? mwa ? v? bj ? ? ? s ?jed li ? k ?s kildil ?j ? ? ? ? ?