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Synthèse Comment s’accorde l’adjectif qualificatif ? Donnez des exemples. TC L’

Synthèse Comment s’accorde l’adjectif qualificatif ? Donnez des exemples. TC L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne. Ex : un grand immeuble Des grands immeubles. Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synthèse J’écris au tableau Écoute ! Ne sois pas triste ! Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quels sont les verbes dans les deux phrases ? Quels sont leurs infinitifs ? Qu’est ce que ces verbes expriment ? Quel est le sujet de chacun ? Comment sont-ils conjugués ? Les verbes sont conjugués à quel temps ? Fais conjuguer chaque verbe à toutes les personnes de l’impératif présent. Fais lire et écrire Donne plusieurs exemples. Explique Conjugue les verbes « danser, choisir, prendre» à l’impératif présent. TC TC TC Lisent à haute voix les phrases. C’est « irons » C’est « aller » Non, l’action ne s’est pas encore déroulée. C’est le futur simple. C’est « nous ». Remplacent Lisent et écrivent Écoutent L’impératif permet d’exprimer un ordre, un conseil, une interdiction. Il s’emploie sans pronom de conjugaison. Danser Choisir Danse Choisis Dansons Choisissons Dansez Choisissez Prendre Prends Prenons Prenez III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de grammaire et n° 1 de conjugaison pages 149 TI Ils font les exercices Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les mots et les expressions liés aux vacances et écrire « é » ou « er » à la fin d’un verbe. Séance: Utiliser les mots et les expressions « des prix, ordonner, des guirlandes » liés aux vacances et écrire « é » ou « er » à la fin d’un verbe. Support: Corpus de phrase du livre élève page 147 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Dire Reconnaître Utiliser Écrire Le sens des mots : des prix, ordonner, des guirlandes « é » et « er » à la fin d’un verbe. Les mots : des prix, ordonner, des guirlandes « é » et « er » à la fin d’un verbe Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CE2 de l’EPP Sébraguhé demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « des prix, ordonner, des guirlandes » liés aux vacances et d’écrire « é » ou « er » à la fin d’un verbe. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Quels jeux pratiquez-vous en vacances ? Écrivez un verbe en « er » au passé composé Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils répondent Une composition d’utiliser les mots et des expressions : «des prix, ordonner, des guirlandes » liés aux vacances et d’écrire « é » ou « er » à la fin d’un verbe II/Développement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la Je copie au tableau : Des prix seront distribués aux meilleurs élèves. Faisons de notre école la plus belle et la plus propre de la ville, ordonne un maître. D’autres décorent l’école avec des guirlandes. Lisez à haute voix les phrases. «des prix» Quel mot sui désigne « une récompense » ? TC Lisent Écoutent C’est «des prix» notion et fixation de la notion Fais souligner et lire : «des prix» Fais écrire : «des prix» Je dis : Mariam reçoit de la meilleure élève de l’école. Que signifie : «des prix» Employez «des prix» dans des phrases Lisent Écrivent Écoutent Emploient dans des phrases. Synthèse «ordonner» Quel est le mot du texte qui indique que le maître donne des ordres ? Fais souligner et lire : «ordonner» Fais écrire : «ordonner» Je dis : Le métier de vendeur de chaussure est activité rentable. Que signifie : «ordonner» Employez «ordonner» dans des phrases Idem pour le mot «des guirlandes» Qu’est ce qu’une guirlande? Que signifie ordonner ? Que signifient des prix ? Explique TC TC Écoutent C’est «ordonner» Soulignent et lisent Écoutent Emploient dans des phrases *Ce sont des papiers découpés qui servent à rendre quelque chose beau. *C’est donner des ordres. *C’est une récompenser Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions Synthèse L’école a acheté de beaux livres. Un groupe de filles apprend à danser. Lisez à haute voix les phrases. Relevez les verbes qui ont le son « é » à la fin. Quel est le verbe conjugué ? Quel est le verbe à l’infinitif ? Fais remplacer chaque verbe par « prendre ou pris » Que remarquez-vous ? Celui qu’on peut remplacer par « pris » par quoi se termine-t-il ? Explique On écrit « er » quand on peut le remplacer par prendre. Donne plusieurs exercices. Quand peut-on écrire « er » ou « é » à la fin d’un TC TC TC Lisent Relèvent « acheter, danser » C’’est « acheté » C’est « acheter » Ils remplacent et font les phrases. Si on peut le remplacer par « prendre » il prend « er » à la fin. Il se termine par « é ». Écoutent Écoutent On écrit « er » à la fin d’un verbe si on peut le remplacer par « prendre ». On écrit « é » à la fin d’un verbe verbe ? si on peut le remplacer par « pris » Ex : il va danser—-il va prendre L’enfant a chanté---l’enfant a pris III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de vocabulaire et n° 1 d’orthographe pages 147. TI Ils font les exercices Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Accorder l’adjectif qualificatif avec le nom et conjuguer un verbe à l’impératif présent. Séance: Accorder l’adjectif qualificatif avec le nom et conjuguer un verbe à l’impératif présent Support: Corpus de phrase du livre élève page 149 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Accorder Conjuguer L’adjectif qualificatif dans une phrase Le verbe à l’impératif présent L’adjectif qualificatif dans une phrase Le verbe à l’impératif présent. Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CE1 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’accorder l’adjectif qualificatif avec le nom et de conjuguer un verbe à l’impératif présent. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Trouvez et écrivez un nom accompagné par un adjectif qualificatif Donnez une phrase dans laquelle vous donnez un ordre à quelqu’un. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils répondent. Un exercice d’accorder l’adjectif qualificatif avec le nom et de conjuguer un verbe à l’impératif présent. II/Développement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Le car entre dans la grande ville… Elle pense aux anciens jeux… Lisez à haute voix les phrases. Relevez les adjectifs qualificatifs des deux phrases. Quels ont les noms qu’ils accompagnent ? Quel est le genre de « ville » ? Remplacez ville par village. Que remarquez-vous par rapport à l’adjectif qualificatif ? Idem pour la deuxième phrase Comment s’accorde l’adjectif qualificatif ? Explique Donne plusieurs exemples. Complétez avec un adjectif qualificatif Un ……bébé / une …….fille. TC Lisent à haute voix Relèvent Ville et jeux Il est au féminin Un grand village Il se met au masculin comme au village Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne. Écoutent Complètent uploads/Litterature/ exploitation-de-texte-1-2 5 .pdf