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See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/329702169 Enseigner la production écrite au primaire Book · December 2018 CITATIONS 0 READS 5,291 4 authors: Some of the authors of this publication are also working on these related projects: Pratique d'écriture en primaire par l'apprentissage collaboratif et les feed-back entre pairs View project La formation à l'écriture des futurs enseignants du primaire : qu'en est-il en Belgique, en France, au Québec, en Suisse ? View project Stéphane Colognesi Université Catholique de Louvain - UCLouvain 164 PUBLICATIONS 495 CITATIONS SEE PROFILE Catherine Deschepper 29 PUBLICATIONS 49 CITATIONS SEE PROFILE Silvia Lucchini Université Catholique de Louvain - UCLouvain 38 PUBLICATIONS 140 CITATIONS SEE PROFILE Elise Barbier SE Vinci - ENCBW / Université Catholique de Louvain 5 PUBLICATIONS 0 CITATIONS SEE PROFILE All content following this page was uploaded by Stéphane Colognesi on 16 December 2018. The user has requested enhancement of the downloaded file. ITINÉRAIRES D’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS GUIDE DE L’ENSEIGNANT COLOGNESI, DESCHEPPER, BARBIER, LUCCHINI 6e PRIMAIRE Guide de l’enseignant, en PISTES ! 6e © Éditions Érasme|Averbode, 2017 Érasme SA – Place Baudouin 1er, 2 B – 5004 Namur Auteurs : Stéphane Colognesi, Catherine Deschepper, Élise Barbier, Silvia Lucchini Manager éditoriale : Amélie Ménard Éditrice : Laura L’Allier Assistante d’édition : Sophie Gagnon-Roberge Maquette : Katrijn De Vleeschouwer Mise en pages : Leen Remans Couverture et mascottes : Dankerleroux ISBN : 978-2-87438-719-7 D/2017/0132/119 EB5996-2/062017 Même si la loi autorise, moyennant le paiement de redevances (via la société Reprobel – www.reprobel.be, créée à cet effet), la photocopie de courts extraits dans certains contextes bien déterminés, il reste totalement interdit de reproduire, sous quelque forme que ce soit, en tout ou en partie, le présent ouvrage. (Loi du 30 juin 1994 relative au droit d’auteur et aux droits voisins, modifiée par la loi du 3 avril 1995, parue au Moniteur du 27/07/1994 et mise à jour au 30/08/2000). Cette reproduction sauvage cause un préjudice certain aux auteurs et aux éditeurs. LE PHOTOCOPILLAGE TUE LE LIVRE ! www.facebook.com/enpistes www.editionserasme.be/enpistes Table des matières Introduction ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5 Concordance avec les Socles de compétences ..................................................................................................................................................................................................................................... 19 Itinéraire 1 : L’album narratif Schéma du projet d’écriture ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 23 Étape 1 – Projet d’écriture ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 24 Étape 2 – Première version.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 25 Étape 3 – Outillage « plan » : organiser le texte ..................................................................................................................................................................................................................................... 27 Étape 4 – Réécriture globale ou partielle ............................................................................................................................................................................................................................................................... 31 Étape 5a – Partage en groupe et sous-groupes : deux textes à observer ......................................................................................................................... 32 Étape 5b – Partage en groupe et sous-groupes : relecture collaborative ........................................................................................................................ 35 Étape 6 – Réécriture globale ou partielle .............................................................................................................................................................................................................................................................. 36 Étape 7a – Outillages sur la langue et réécritures partielles : types et formes de phrases ................................................ 37 Étape 7b – Outillages sur la langue et réécritures partielles : la terminaison des verbes ..................................................... 40 Étape 8 – Réécritures partielles ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 43 Étape 9 – Relecture collaborative ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 44 Étape 10 – Construction d’une grille de relecture ....................................................................................................................................................................................................................... 46 Étape 11 – Réécriture globale ou partielle .......................................................................................................................................................................................................................................................... 47 Étape 12 – Correction orthographique ...................................................................................................................................................................................................................................................................... 48 Étape 13 – Chef-d’œuvre : la production finale ...................................................................................................................................................................................................................................... 49 Étape 14 – Diffusion et évaluation finale ................................................................................................................................................................................................................................................................... 50 Étape 15 – Situations de réinvestissement .......................................................................................................................................................................................................................................................... 52 Itinéraire 2 : Le carnet de curiosités Schéma du projet d’écriture ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 55 Étape 1 – Projet d’écriture ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 56 Étape 2 – Première version.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 57 Étape 3 – Outillage « plan » : organiser le texte ..................................................................................................................................................................................................................................... 59 Étape 4 – Réécriture globale ou partielle .............................................................................................................................................................................................................................................................. 62 Étape 5a – Partage en groupe et sous-groupe : un texte à observer ............................................................................................................................................. 64 Étape 5b – Partage en groupe et sous-groupe : relecture collaborative ............................................................................................................................ 66 Étape 6 – Réécriture globale ou partielle .............................................................................................................................................................................................................................................................. 67 Étape 7a – Outillages sur la langue et réécritures : les phrases simples et complexes ................................................................ 68 Étape 7b – Outillages sur la langue et réécritures : l’attribut du sujet ....................................................................................................................................... 71 Étape 8 – Réécritures partielles ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 75 Étape 9 – Relecture collaborative ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 76 Étape 10 – Construction d’une grille de relecture ....................................................................................................................................................................................................................... 77 Étape 11 – Réécriture globale ou partielle .......................................................................................................................................................................................................................................................... 79 Étape 12 – Correction orthographique ...................................................................................................................................................................................................................................................................... 79 Étape 13 – Chef-d’œuvre : la production finale ....................................................................................................................................................................................................................................... 81 Étape 14 – Diffusion et évaluation finale ................................................................................................................................................................................................................................................................... 82 Étape 15 – Situations de réinvestissement .......................................................................................................................................................................................................................................................... 83 Activités supplémentaires : les conjonctions ............................................................................................................................................................................................................................................... 83 © ÉDITIONS ÉRASME – en PISTES ! 6 e 5 INTRODUCTION Fondements théoriques et étapes La méthode de français que nous vous proposons ici est le fruit de quatre années de travail. En effet, d’une part, un bagage permettant de construire le dispositif qui sous-tend les itinéraires a été constitué sur la base de fondements théoriques et l’analyse et la comparaison de dispositifs existants (Colognesi et Lucchini, 2016) : le chantier d’écriture (Jolibert, 1988) et l’atelier d’écriture (notamment Bing, 1983 ; Boniface, 1992 ; Lafont-Terranova, 2009, Niwese, 2010). D’autre part, le dispositif a été expérimenté dans plusieurs classes et il a été, au fil des analyses, remanié pour qu’il soit au plus proche des besoins des acteurs (enseignants / élèves) et pour qu’il permette d’amener le plus de performances possible. Dans les points suivants, nous présentons, dans un premier temps, un concept clé : la compétence scripturale, puisqu’il s’agit bien de faire écrire les élèves et de leur donner les habiletés nécessaires pour qu’ils puissent produire des genres de textes leur permettant de s’inscrire dans des pratiques sociales auxquels ils seront confrontés. Dans un deuxième temps, nous nous concentrons succes- sivement sur les trois leviers fondateurs d’Itinéraires (Colognesi, 2015) : les outillages offerts par l’enseignant, les interactions entre pairs et la métacognition. Dans un troisième temps, nous développons le dispositif Itinéraires en le présentant étape par étape. 1. La compétence scripturale Quand on parle de faire écrire les élèves, on pense à leur développement scriptural. Les référents théoriques (Dabène, 1991 ; Lord, 2007) dans le domaine identifient trois dimensions relatives à cette compétence scripturale : (1) ce qui a trait au savoir et au savoir-faire textuel ; (2) ce qui renvoie au savoir-graphier et aux matériaux pour écrire ; (3) le rapport que l’apprenant entretient avec l’écrit. Et c’est bien l’enjeu de l’apprentissage de l’écriture : développer chacune des dimensions de cette compétence, en considérant qu’elles sont interdépendantes et, donc, liées les unes aux autres. Le Tableau 1 présente les différentes facettes de ces composantes et les met en parallèle avec les compétences des Socles. Nous avons ajouté les trois significations du terme « grammaire » : • la grammaire du discours, tout d’abord, qui s’organise autour de la situation de communication (Maingueneau, 2005) ; • la grammaire de texte, ensuite, qui considère la construction et le fonctionnement des textes (leur organisation, la progression de l’information, les reprises, les relations, etc.) ; • la grammaire de phrase, enfin, qui se concentre sur les phénomènes morphologiques (les formes des déterminants, la conjugaison des verbes, etc.) et syntaxiques (les relations entre les mots, selon leur fonction et leur nature). Itinéraire 3 : L’enquête policière Schéma du projet d’écriture ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 87 Étape 1 – Projet d’écriture ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 88 Étape 2 – Première version : le scénario ................................................................................................................................................................................................................................................................... 89 Étape 3 – Outillage « plan » : organiser le texte ...................................................................................................................................................................................................................................... 91 Étape 4 – Première écriture individuelle ................................................................................................................................................................................................................................................................. 93 Étape 5a – Partage en groupe et sous-groupes : le texte du groupe de Rouletabille ........................................................................ 95 Étape 5b – Partage en groupe et sous-groupe : relecture collaborative ............................................................................................................................ 97 Etape 6 – Réécriture globale ou partielle .............................................................................................................................................................................................................................................................. 98 Étape 7a – Outillages sur la langue et récritures partielles : les compléments circonstanciels ........................... 99 Étape 7b – Outillages sur la langue et réécritures : les discours direct et indirect............................................................................. 103 Étape 8 – Réécritures partielles .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 104 Étape 9 – Relecture collaborative ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 105 Étape 10 – Construction d’une grille de relecture ................................................................................................................................................................................................................... 107 Étape 11 – Réécriture globale ou partielle ...................................................................................................................................................................................................................................................... 108 Étape 12 – Correction orthographique .................................................................................................................................................................................................................................................................. 108 Étape 13 – Chef-d’œuvre : la production finale .................................................................................................................................................................................................................................. 110 Étape 14 – Diffusion et évaluation finale ................................................................................................................................................................................................................................................................ 111 Étape 15 – Situations de réinvestissement ...................................................................................................................................................................................................................................................... 112 Activités supplémentaires : le passé simple et le plus-que-parfait .................................................................................................................................................. 112 Itinéraire 4 : La critique de BD Schéma du projet d’écriture ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 115 Étape 1 – Projet d’écriture ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 116 Étape 2 – Première version...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 117 Étape 3 – Outillage « plan » : organiser le texte ................................................................................................................................................................................................................................. 119 Étape 4 – Réécriture globale ou partielle .......................................................................................................................................................................................................................................................... 121 Étape 5a – Partage en groupe et sous-groupes : être critique sans critiquer ..................................................................................................... 123 Étape 5b – Partage en groupe et sous-groupe : relecture collaborative ........................................................................................................................ 126 Étape 6 – Réécriture globale ou partielle .......................................................................................................................................................................................................................................................... 127 Étape 7a – Outillages sur la langue et réécritures partielles : les adverbes ............................................................................................................ 128 Étape 7b – Outillage sur la langue et réécritures : le subjonctif présent ........................................................................................................................ 132 Étape 8 – Réécritures partielles .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 134 Étape 9 – Relecture collaborative ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 135 Étape 10 – Construction d’une grille de relecture ................................................................................................................................................................................................................... 137 uploads/Litterature/ enseigner-la-production-ecrite-au-primaire.pdf