Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

D0CF3 : VISIOCONFÉRENCES : TECHNIQUES ET USAGES CLAUDINE MÜHLSTEIN-JOLIETTE & O

D0CF3 : VISIOCONFÉRENCES : TECHNIQUES ET USAGES CLAUDINE MÜHLSTEIN-JOLIETTE & OLIVIER POURSAC -NOTE DE SYNTHÈSE- « AUDIO ET ELEARNING » MASTER AIGEME 2011-2012 Olivier MARANDE Willy MEHEUST Stéfania TARGOWSKI Etudiants : MARANDE Olivier MEHEUST WILLY TARGOWSKI Stéfania Code du module : D0CF3 Intitulé du module : Visioconférences : techniques et usages Nom des enseignants : Claudine Mühlstein-Joliette & Olivier Poursac Devoir : Note de synthèse Thématique : Audio et E-learning COMMENTAIRES DU PROFESSEUR : Note : /20 2 D0CF3/Visioconférences : techniques et usages Sommaire Table des matières 1.1 Parties prenantes.........................................................................4 1.2 Intervenants.................................................................................4 1.3 Executive Summary.......................................................................4 1.4 Plan de l’intervention....................................................................4 1.5 Willy Meheust...............................................................................8 1.5.1 Points positifs .........................................................................................8 1.5.2 Points négatifs ........................................................................................8 1.5.3 Mon bilan ................................................................................................8 1.6 Stéfania Targowski.......................................................................8 1.6.1 Points positifs..........................................................................................8 1.6.2 Points à améliorer...................................................................................9 1.6.3 Bilan........................................................................................................9 1.7 Olivier MARANDE..........................................................................9 1.7.1 Points positifs..........................................................................................9 1.7.2 Points négatifs.........................................................................................9 1.7.3 Bilan........................................................................................................9 3 D0CF3/Visioconférences : techniques et usages Participants 1.1 Parties prenantes Sous la direction de Claudine Mülstein-Joliette, responsable du master AIGEME. Avec l’assistance d’Olivier Poursac, responsable technique Etudiants organisateurs : Stéfania Targowski (IFD) en qualité de spécialiste et animatrice Willy Meheust (IFD) en qualité de modérateur Olivier Marande (IFD) en qualité de technicien. 1.2 Intervenants Pierre-Yves Burgi – Responsable NTICE de l’Université de Genève Jean-Sébastien Chiret - Assistant Système et Techniques de l’Audiovisuel et du multimédia Lucie Hardouin - Ingénieure du son, Monteuse son, Mixeur. Rencontrée lors de la Journée Science et Musique en 2011 à Rennes, Lucie Hardouin parcours le monde avec son système de capture audio binaural. Programme 1.3 Executive Summary Quelles sont les contraintes liées à la sonorisation de modules Elearning ? Quelles innovations gagnent aujourd’hui les Universités Européennes ? Pourquoi la qualité des enregistrements de cours est-elle importante ? Existe-t-il aujourd’hui des techniques audio pour lesquelles on pourrait trouver une utilité pédagogique ? Autant de questions que vous vous posez ou bien que vous devriez sans doute vous poser dans votre activité professionnelle. Vous n’en voyez pas l’intérêt ? Alors visionnez la visioconférence sur http://montaigne.univ-paris3.fr/ram/direct/aigeme.ram. 1.4 Plan de l’intervention - Présentation des intervenants et de la thématique 4 D0CF3/Visioconférences : techniques et usages - Pierre-Yves Burgi : présentation des diverses innovations de l’Université de Genève en matière de TICE - Questions des étudiants - Jean-Sébastien Chiret : présentation de son activité au sein de l’Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle - Discussion entre les 2 intervenants sur la mise en place d’un enregistrement industrialisé des cours en Université - Questions des étudiants - Arrivée de Lucie Hardouin (disponible à partir de 12h15) - Présentation de la technique binaurale - Réactions des intervenants suite à cette démonstration - Court débat sur la mise en place de techniques audio innovantes à l’Université. - Questions des étudiants - Clôture et remerciement des intervenants et participants. Répartition collaborative de l’organisation de la visioconférence Tâches Etudiants en charge 1. Effectuer un travail de recherche documentaire sur cette thématique Stéfania 2. Préparer une présentation Stéfania 3. Valider le programme et les biographies avec les intervenants Stéfania, Willy 4. Réserver la salle et envoyer le bordereau technique Olivier, Willy 5. Contacter les intervenants pour avoir tous les supports de présentation Stéfania, Willy 6. Ouvrir un fil de discussion pour les questions des étudiants Stéfania 7. Accueillir les intervenants Olivier, Stéfania 8. Animer la visioconférence (présentation de l’intervenant, dialogue et questions) Stéfania, avec l’aide d’Olivier 9. Relayer les questions des étudiants à distance via le chat en live 10. Envoi d’un mail de remerciement à tous les participants Willy Stéfania 11. Rédiger la note de synthèse Tous et chacun 5 D0CF3/Visioconférences : techniques et usages Remarques : Vous trouverez le fichier Excel qui nous a servi de support pour la répartition des tâches dans le dossier de rendu final de la synthèse. Aspects techniques Le bordereau technique a été envoyé à Olivier Poursac le 28 février 2012. Deux sessions de test ont eu lieu avant la date de la visioconférence. Ces tests nous ont permis de nous assurer que la partie réseau - la plus sensible du dispositif - ne posait pas de problèmes. L’emploi du logiciel propriétaire Clearsea est préconisé pour plusieurs intervenants. En effet, ce client gratuit de chat et de visioconférence fonctionne aussi bien sur Windows que sur MAC OSX tout en étant compatible avec les normes de système de visioconférences dédiés (H.323 and SIP). Il permet donc aux intervenants n’ayant pas accès à une salle de visioconférence de participer à l’événement à l’aide d’un ordinateur, d’une webcam, d’un micro et d’une connexion réseau. Une demande spécifique au service audiovisuel de Paris 3 nous a permis d’obtenir six casques audio stéréo pour l ‘expérience d’écoute du son binaural proposée par Lucie Hardouin. Treize personnes ont participé à cette visioconférence dont - trois intervenants, - trois étudiantes franciliennes, - deux étudiantes à distance La présentation de Lucie Hardouin était illustrée par un support Powerpoint permettant à l’ensemble des participants de suivre au mieux son intervention diffusée via l’adresse : http://montaigne.univ- paris3.fr/ram/direct/aigeme.ram Les thèmes pédagogiques La thématique traitée lors de cette visioconférence est « Audio et E- learning ». Nous avons voulu faire un rapide état des lieux des techniques audio utilisées dans les Université de Genève et Paris 3 La Sorbonne Nouvelle. Chaque représentant (Pierre-Yves Burgi et Jean-Sebastien Chiret) a donc présenté son travail avant un échange sur les choix effectués : Pierre Yves Burgi a évoqué la longue tradition de l'université de Genève d'enregistrer ses cours audio. Elle dispose aujourd'hui d'un important patrimoine d'environ 8000 heures de cours qu'il a fallu numériser et qu'il faut aujourd'hui mettre à disposition des étudiants ! Ces enregistrements 6 D0CF3/Visioconférences : techniques et usages présentent des avantages indéniables: écouter les cours en ligne est une solution idéale pour les étudiants malades, pour ceux qui ne peuvent pas assister aux cours pour des raisons professionnelles (70% des étudiants travaillent) ainsi que pour ceux qui désirent réécouter certaines parties d'un cours. Par ailleurs, les cours audio en ligne constituent un grand avantage pour les étudiants étrangers (type Erasmus) venant valider des matières avec le système de transferts et d'accumulation de crédits que prévoient les accords de Bologne. Ces étudiants, pour lesquels la compréhension des cours dans une langue étrangère est parfois difficile peuvent réécouter les cours. De plus, ce système de cours en ligne facilite la fabrication de leurs parcours. Malgré ces points positifs, la mise en ligne des cours soulève la question de la propriété intellectuelle, certains enseignants ne sont pas toujours d'accord pour que leurs cours soient enregistrés ou diffusés: ils ont en effet peur que de la sorte les étudiants ne viennent plus assister physiquement aux cours s'ils peuvent les écouter en ligne ou refusent tout simplement que le contenu de leurs cours soit utilisé ultérieurement à d'autres fins. Dans d'autres cas, il a fallu obtenir les autorisations de professeurs (parfois décédés) ayant enseigné 30 ans plus tôt! L'université de Genève a résolu le problème en 2009 en incluant dans ses contrats avec ses professeurs le droit à la propriété du contenu des cours dispensés par les enseignants. Comment mettre en valeur ce patrimoine? Afin de permettre aux étudiants de retrouver le plus facilement possible des contenus de cours, un système de reconnaissance automatique de la parole via le logiciel dragon permettra dès la rentrée 2012/2013 une indexation automatique. Ce système fera une recherche par tag des contenus de cours mais sera aussi en mesure d'identifier la voix de l'enseignant. Pour mettre en place ce système, les techniciens de l'université doivent prêter une grande attention à la disposition des micros et la qualité sonore des enregistrements. Enfin, Mr Burgi a parlé du projet i-tandem de l'université qui travaille en collaboration avec les universités chinoises pour l'apprentissage du mandarin et propose des modules avec reconnaissance vocale alliés à l'identification des caractères chinois. Jean-Sébastien Chiret a par la suite présenté son rôle à l’Université Paris3 La Sorbonne Nouvelle. Il a également comparé les approches des Université de Paris et de Genève concernant l’enregistrement automatique des cours et la mise en ligne ; l’Université de Grenoble favorisant une industrialisation des processus et l’Université de Paris privilégiant une approche mixte. Lucie Hardouin a par la suite présenté la technique binaurale avec photographies et documents sonores à l’appui. Grâce à ces micros placés dans les oreilles même de la personne effectuant la prise de son, les éléments sonores restitués en 3D pourraient permettre une meilleure immersion de l’apprenant dans des modules de formation à distance. Vous pourrez trouver davantage d’explications Nous avons conclu la visioconférence en demandant à tous les 7 D0CF3/Visioconférences : techniques et usages intervenants et à l’assistance s’il serait selon eux possible d’utiliser cette technique en FOAD. Résultats et axes d’amélioration La visioconférence s’est très bien passée malgré les problèmes techniques rencontrés lors de la diffusion des exemples audio de Lucie Hardouin. Chaque participant a présenté son travail durant le temps imparti. Il aurait peut-être été intéressant de demander en amont quels sujet en rapport avec l’audio auraient intéressés les étudiants du master. Auto-évaluation et commentaires personnels 1.5 Willy Meheust 1.5.1 Points positifs − Prise de contact avec un acteur important uploads/Litterature/ d0cf3-visioconference-note-de-synthese 1 .pdf