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Module : lire un roman à thèse. Séquence : l’écriture. Compétence : discuter/ap

Module : lire un roman à thèse. Séquence : l’écriture. Compétence : discuter/apprendre à partir d’une œuvre intégrale. Activité : étude de texte. Durée : 1h Support : chapitre 6 « …………………………………………………………………………………………… » Objectifs spécifiques : - Dégager les thèses dans l’extrait. - Dégager les arguments et les contre-arguments. I- La compréhension globale ? 1) La situation. (Classez par avant/après) Le condamné à mort a été transféré à Bicêtre. …………… Le prêtre a rendu visite au condamné à mort. ……………. Le condamné à mort a passé une journée à l’infirmerie. ……………. L’avocat espérait la perpétuité au lieu de la peine de mort ……………. 2) L’identification : a) Qui parle ? A qui ? b) Où se trouve-t-il ? c) Qu’est-ce qu’il a demandé dans les chapitres précédents ? d) De quoi parle-t-il ? e) A-t-il une idée claire sur ce qu’il veut faire ? f) En combien de partie peut-on diviser cet extrait ? Donnez un titre à chacune d’elles. II- La compréhension détaillée : (un jeu de questions / réponses) 1) Les axes de lecture a) Partie I b) Partie II La thèse rejetée : l’inutilité de l’écriture La thèse défendue : l’utilité de l’écriture Arguments Le héros ne voit pas l’intérêt d’écrire car : Il est sans liberté et sans horizons. Il est condamné à mort. Il a un cerveau vide et flétri. Le condamné finit par écrire car l’écriture lui permet de : Exprimer sa colère. Donner une leçon à la société. Détromper les partisans de la peine de mort. 2) La synthèse. Le condamné mène une délibération interne sur l’acte d’écrire. Son esprit est tiraillé entre le silence et le déchaînement. Après une profonde réflexion le héros se résout à se déchainer contre l’injustice et la cruauté de la condamnation à mort. uploads/Litterature/ chapitre-6-l-x27-ecriture.pdf