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Séquence 2 LIRE UNE NOUVELLE POLICIERE : L’ECHARPE DE SOIE ROUGE de M. LEBLANC

Séquence 2 LIRE UNE NOUVELLE POLICIERE : L’ECHARPE DE SOIE ROUGE de M. LEBLANC Etapes Supports Objectifs 1 Diaporama (différentes couvertures de romans policiers, 4° de couverture, titres, photos d’enquêteurs célèbres : Hercule Poirot, Sherlock Holmes, Arsène Lupin…) - définir le genre policier (les invariants du genre : personnages, etc) - introduction à l’étude de la nouvelle : présentation de l’œuvre de Maurice Leblanc et d’Arsène Lupin, le gentleman cambrioleur. 2 Elaboration d’une fiche lexique 4 « Le vocabulaire du policier » (premier réseau de la séquence) 3 Incipit de l’Echarpe de soie rouge de Maurice Leblanc Lecture 1 Compréhension de cet incipit : - un début réaliste - un début mystérieux qui fait naître le suspense Rédaction de la trace écrite de la séance en utilisant des mots de la fiche lexique 4 Rencontre Ganimard – Arsène Lupin (l. 106 à 326) Lecture 2 Compréhension de l’extrait - fiche lexique 5 : les mots de la réflexion et de la déduction 5 Texte vu à l’étape précédente : le dialogue entre Lupin et Ganimard Révisions : comment écrire un dialogue Les verbes introducteurs du dialogue Les types de phrases 6 Exercice d’écriture : Imaginer le dialogue que Ganimard pourrait engager avec son chef à son retour au commissariat. 7 L’enquête (l.327 à l. 642) Lecture 3 8 L’emploi des temps dans le récit au passé Révisions des éléments vus lors de la séquence 1 + le rôle du plus-que-parfait pour les retours en arrière. 9 La conclusion de l’enquête Lecture 4 10 Rédaction : Ecrire une nouvelle rencontre Lupin / Ganimard avec un dialogue. 11 Dictée 12 Correction de la dictée : Les verbes en ER, ait….. 13 Extrait d’un roman de Conan Doyle Evaluation Parallèlement à l’étude de cette nouvelle policière : lecture cursive de l’Affaire Caïus Prolongement : lecture d’un roman policier du Moyen-Âge Double meurtre à l’abbaye. (OI qui servira de préambule à l’étude du roman de chevalerie) Travail sur le lexique : (en plus des deux nouveaux réseaux) - nombreux arrêts sur la formation de mots lors des lectures et premières approches des antonymes entraîner les élèves à définir un mot uploads/Litterature/ belle-1.pdf