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Nom : Semaine N° 6 Etablissement : . Classes : Domaine : Lire Effectif : THEME

Nom : Semaine N° 6 Etablissement : . Classes : Domaine : Lire Effectif : THEME Jeux et loisirs Durée : 55 min Titre : Les caractéristiques d’une lettre Année : Compétence : Reconnaître les caractéristiques d’une lettre Texte supp. Jo HOESTLANDT, Mémé, t’as du courrier, Edition Nathan, 2006. Situation Problème : Mémé, ta voisine qui n'y vois plus très clair a reçu la lettre suivante et te demande de la lui lire. Après la lecture, elle te demande par quel processus le facteur a fait parvenir la lettre jusqu'à elle et comment tu as deviné quand et qui a écrit la lettre. Eclaire-la. TEXTE : Mémé, t’as du courrier ! Annabelle doit s’entraîner sur le clavier de l’ordinateur, alors elle décide d’écrire des lettres à sa mémé*… 1 Le 17 octobre … Chère Mémé, 5 Tu vas sans doute être très étonnée de recevoir cette lettre, puisque je ne t’écris jamais. Ne t’inquiète pas, il ne se passe rien de grave. C’est juste pour m’entraîner à taper sur le clavier de l’ordinateur que papa a acheté il y a quelques mois. Il me tanne* tous les week-ends pour que je commence mon apprentissage. Alors, ça y est, je m’y mets. Je ne me voyais pas écrire mon journal, surtout sur un écran. J’ai Formule d’appel Signature correspondante Chère maman, cher papa, Ton fils. Ou ta fille. Chère tante, ou cher oncle, Ton neveu. Ou ta nièce. Chère grand-mère, cher grand-père Ton petit-fils. Ou ta petite-fille. Chère cousine, cher cousin Ton cousin. Ou ta cousine. Sur un modèle proposé par HOUNOU Kokouvi Egaéla, 228 98 49 59 43 1 10 toujours trouvé ça louche de s’écrire à soi-même. A mon avis, il faut être un peu timbré. Remarque, je ne sais pas si je vais trouver beaucoup de choses à te dire, mais enfin on verra bien. Comme tu as 84 ans, je ne m’attends pas à ce que tu me répondes très souvent. Je 15 sais bien que tu n’y vois plus très clair. Mais bon, autant que cette corvée fasse plaisir à quelqu’un. J’ai décidé que ça serait toi. Voilà. J’arrête, j’en ai marre. A bientôt. Ta petite fille Annabelle 20 P.S. : Excuse les fautes s’il y en a, je débute. Jo HOESTLANDT, Mémé, t’as du courrier , Edition Nathan, 2006. DEROULEMENT DE LA SEANCE DE LIRE : PHASES Durée Activités du Professeur Activités de l'élève Modalités de travail support Révis° 3 Pose des questions sur la séance de la semaine précédente répondent puis prennent note tableau Lancemen t 3 Enonce la situation problème, demande aux élèves de reformuler la consigne et rappelle les ressources à mobiliser. Posent des questions pour comprendre et reformuler la consigne. collectif, oral documen t d'appui Recherch es 5 Manage la phase de recherche par questionnement et manipulation. Recherchent en groupe de camarades de banc par binôme, oral et écrit cahier d'exercic e. Mise en commun 3 Q1. De la L11 à la L12 qui parle ? Q2. De la L13 à la L15 deux personnages se font la réplique : lesquels ? Q3. De la L17 à la L18 qui s’adresse ainsi aux lecteurs ? Q4. Dans les lignes L11, L12 et L17, L18 à quels temps sont les verbes du narrateur ? R1. Le narrateur R2. La mère et Rama. R3. Le narrateur R4. Dans les lignes L11, L12 et L17, L18 à quels temps sont les verbes du narrateur ? collectif, oral tableau Sur un modèle proposé par HOUNOU Kokouvi Egaéla, 228 98 49 59 43 2 Q1. Que fait la petite fille sur le dessin ? Q2. Qu’y a-t-il dans l’enveloppe qu’elle s’apprête à fermer ? Q3. A qui est-elle destinée ? Q4. Où peut-on le remarquer sur la lettre d’appui ? Q5. Qu’est-ce que Mémé est pour Annabelle ? Q6. Sur la lettre d’appui, où peut-on savoir le lien de parenté entre Mémé et Annabelle Q7. En communication comment appelle-t-on celui à qui la lettre est destinée ? Q8. Comment appelle-t-on la personne qui envoie la lettre ? Voici un sujet de rédaction : Tu es Annabelle, élève en classe de sixième au collège « Le Togo » de Hanoukopé, BP 32, Lomé-Togo. Ecris une lettre à Mémé ta grand-mère pour lui dire que ton père t’a acheté un ordinateur pour que tu t’entraînes à taper sur le clavier de l’outil. Etablissons ensemble le schéma de cette communication. Q9. Qui est destinateur ? Q10. Qui est destinataire ? Q11. Par quel canal l’information va parvenir à la destinataire ? Q12. Quel est le référent de cette lettre Q13. Quelles caractéristiques de la lettre manquent sur la lettre d’Annabelle ? Q14. Où les place-t-on ? Q15. Quels sont les caractéristiques qu’on a sur la lettre d’Annabelle ? Q16. Où les place-t-on ? R1. Elle mouille à la salive le rebord de la fermeture d’une enveloppe pour en coller l’ouverture. R2. Une lettre ? R3. A Mémé. R4. Dans la formule d’appel. Chère Mémé, R5. Sa grand-mère. R6. Tout en bas au niveau de la signature. R7. Le destinataire. R8. Le destinateur ou l’expéditeur. R9. Annabelle R10. Mémé R11. La lettre R12. Entraînement au clavier de l’ordinateur acheté par Papa. R13. Le lieu d’expédition de la lettre, l’adresse du destinateur, la formule d’introduction. R14. … R15. La date, la formule d’appel, la virgule, le référent (C’est juste pour m’entraîner à taper sur le clavier de l’ordinateur que Papa a acheté. R16. … Sur un modèle proposé par HOUNOU Kokouvi Egaéla, 228 98 49 59 43 3 Trace écrite 10 1. La lettre. La lettre est un message écrit sur du papier et expédié à un destinataire sous enveloppe. 2. Les caractéristiques de la lettre Les caractéristiques de la lettre sont : - le lieu d’expédition et la date de rédaction (séparés d’une virgule) - l’adresse du destinateur - la formule d’appel (cher …,) (chère…) - la formule d’introduction o Si le référent est plaisir : c’est avec plaisir que je t’écris cette lettre pour… o Si le référent est triste : c’est avec tristesse que je t’écris cette lettre pour… - Le référent (ce qui suit « pour te dire… », « pour t’annoncer… ». - Le développement du référent - La formule finale - La signature 3. Formule d’appel et signature correspondante (voir matériel didactique) collectif, oral puis écrit Cahiers de cours lecture d'élèves 5 désigne des élèves et explique au fur et à mesure le texte écoutent et répondent aux questions de compréhension Explicatio n Orale Le texte nous parle d'une lettre qu'Annabelle adresse à sa grand-mère. En réalité, elle n'avait rien à lui dire de spécial. Elle est obligée de s'essayer à taper du texte sur l'ordinateur. En réalité son papa lui a demandé d'écrire son journal intime. mais elle préfère adresser des lettres à sa grand-mère car il considère qu'écrire un journal intime, c'est s'écrire à soi- même. Sur un modèle proposé par HOUNOU Kokouvi Egaéla, 228 98 49 59 43 4 Entraine ment 5 Tu es Emilie TATAH, élève en classe de 5ème au Collège Eureka de Baffilo. Ecris une lettre à ta nièce pour lui montrer les règles du jeu « Ampé » pratiqué par les jeunes filles de ton pays. Q1. Quel est le lieu de rédaction de la lettre ? Q2. Quelle sera la date de rédaction ? Q3. Quelle est l’adresse de l’expéditeur (destinateur) ? Q4. Qui est destinataire de cette lettre ? Q5. Quelle formule d’introduction choisir dans ce cas ? Q6. Quel est le référent de cette lettre ? Q7. Quelle formule finale peut utiliser à la fin de cette lettre ? Q8. Comment signerais-tu cette lettre ? R1. Baffilo. R2. La date d’aujourd’hui. R3. Emilie TATAH, élève en classe de 5ème au Collège Eureka de Baffilo R4. Alice la nièce d’Emilie. R5. C’est avec plaisir que je t’écris cette lettre pour… R6. Les règles du jeu « Ampé ». R7. Amuses-toi bien. R8. Ta tante Emilie TATAH. individuel ardoises Mise en commun 4 Liste les propositions des élèves. choisissent. collectif tableau Evaluatio n 3 Quelles sont les caractéristiques de la lettre ? répondent individuel, oral cahier d'exercic e. Bilan 3 Récapitule les acquis du jour participent au bilan journalier oral Agenda 2 • Annoncer l’œuvre intégrale à lire à la maison avec l'aide des parents • Organiser le tirage au sort pour répartir les chapitres par groupe de travail • Annoncer le règlement et les critères d’évaluation recopient les mots à rechercher à la maison Sur un modèle proposé par HOUNOU Kokouvi Egaéla, 228 98 49 59 43 5 Nom : Semaine N° 6 Etablissement : Classes : Domaine : ORAL Effectif : THEME Jeux et loisirs Durée : 55 min Titre : La présentation d’un texte devant un groupe : hiérarchisation des informations Année : Compétence : Hiérarchiser les informations contenues dans un texte pour raconter Texte supp. Jo HOESTLANDT, Mémé, t’as du courrier, Edition Nathan, 2006. Situation Problème : Tu sais qu’une lettre sert à transmettre des informations au destinataire. Aide ton camarade de banc uploads/Litterature/ apc-francais.pdf