Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l

Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème TABLE DES MATIERES Chapitre I : Travail sur L’anticipation : A) Anticiper grâce au contexte, la logique, le titre, les images, etc. Fiche préparation professeur 1 p 1 & 2 Fiche cours élève 1 p 3 Worksheet 1a p 4 Worksheet 1b p 5 Worksheet 1c p 6 B) Anticiper grâce aux questions qui vous sont posées Fiche préparation professeur 2 p 7 & 8 Fiche cours élève 2 p 9 Worksheet 2a p 10 Worksheet 2b p 11 Liste de mots – devoir pour séance suivante p 12 C) L’importance du vocabulaire Fiche préparation professeur 3 p 13 & 14 Fiche cours élève 3 p 15 Worksheet 3 p 16 Chapitre II : Travail sur L’accentuation A) L’accentuation des mots dans une phrase Fiche préparation professeur 1 p 17 & 18 Fiche cours élève 1 p 19 Worksheet 1 p 20 & 21 B) Le rythme de la phrase Fiche préparation professeur 2 p 22 Fiche cours élève 2 p 23 Worksheet 2 p 24 C) L’accentuation et son rôle sur le sens Fiche préparation professeur 3 p 25 Fiche cours élève 3 p 26 Worksheet 3 p 27 D) L’accentuation des syllabes dans les mots Fiche préparation professeur 4 p 28 Fiche cours élève 4 p 29 Worksheet 4 p 30 Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème Chapitre III : Travail sur les sons A) Les sons similaires Fiche préparation professeur 1 p 31 Fiche cours élève 1 p 32 Worksheet 1 p 33 B) Les lettres muettes Fiche préparation professeur 2 p 34 Fiche cours élève 2 p 35 Worksheet 2 p 36 C) Les homophones Fiche préparation professeur 3 p 37 Fiche cours élève 3 p 38 Worksheet 3 p 39 Chapitre IV : Différents types d’écoute Fiche préparation professeur p 40 & 41 Fiche cours élève p 42 Worksheet p 43 Chapitre V : Sites utiles Fiche professeur p 44 Fiche élève p 45 Bilan Fiche élève p 46 Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 1 Chapitre I - Travail sur l’Anticipation : Fiche de préparation professeur 1 A) Anticiper grâce au contexte, la logique, le titre, les images, etc. - Distribuer et lire avec les élèves la fiche cours 1 - Distribuer Worksheet 1a « Comprendre grâce au contexte » et faire Ex1 : « Listening for clues » : Les élèves devinent le sujet de la conversation grâce à ce que disent les personnages. Correction : 1) Lily 2) Shaznam 3) Mary 4) Mel 5) Tony 6) Tariq - Distribuer Worksheet 1b « Comprendre sans anticipation - Faire une compréhension sans anticipation et demander aux élèves d’auto-évaluer leur compréhension sur l’échelle de 0 à 5 Enregistrement sur le lien suivant : http://www.esl-lab.com/texting/textingrd1.htm - Passer l’enregistrement 2 fois. Puis demander aux élèves de résumer ce qu’ils ont compris en quelques mots sur la Worksheet. Correction : Une dame demande à un homme de la conduire à la gare. Elle ne se sent pas à l'aise car il écrit des textos en conduisant. Il essaye de la rassurer mais ils ont un accident. L'autre conducteur n'a pas l'air content : La dame suggère au conducteur d'envoyer un texto à la police. - Distribuer Worksheet 1c « Comprendre avec anticipation ». - Avant l’écoute : Ecrire le titre au tableau « Healthy snacks for kids » et montrer les images suivantes : - Demander aux élèves de commenter les images afin de faire émerger le vocabulaire connu. - En classe entière, les élèves remplissent le tableau d’anticipation grâce aux indices (images et titres) et peuvent demander au professeur le vocabulaire inconnu : Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 2 Productions attendues Thèmes Quels vont être selon vous les thèmes de l’enregistrement ? (cochez) Vocabulaire Notez des mots qui pourraient être dans l’enregistrement. Puis lors de l’écoute cochez les mots que vous aviez bien anticipés (cochez) Healthy food Spinach, broccoli, carrot sticks, tomatoes, peanut butter, cheese, vegetables, celery sticks, apple Junk food Chips/Crisps, sandwich(es), candy, cookies, coke (soda) Family Father, son - A partir du tableau les élèves émettent des hypothèses et réfléchissent à des phrases qu’ils pourraient entendre dans l’enregistrement : Productions attendues Hypothèses : The boy wants a snack/The boy is hungry/He wants to eat junk food/His father tries to convince him to eat a healthy snack Phrases attendues : I’m hungry/Can I have a snack ? I want some ……../How about some… ?/ What about some … ?/ Would you like some …….. ? - Passer l’enregistrement deux fois Enregistrement sur le lien suivant : http://www.esl-lab.com/snack/snackrd1.htm - Les élèves cochent si les thèmes et les mots qu’ils avaient anticipés sont dans l’enregistrement - Ensuite leur demander de résumer l’enregistrement en français en quelques mots Correction Un petit garçon veut goûter. Son père dit qu’il est trop tard pour goûter. Le petit garçon veut des bonbons mais son père n’est pas d’accord. Son papa lui propose un sandwich et à sa grande surprise son fils lui demande un sandwich aux épinards. - Demander aux élèves d’auto-évaluer leur compréhension sur l’échelle de 0 à 5 - Demander aux élèves de comparer leurs résultats avec celui de l’écoute sans anticipation. Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 3 Chapitre I - Travail sur l’Anticipation : Fiche cours élève 1 A) Anticiper grâce au contexte, la logique, le titre, les images, etc. Vous allez réfléchir à comment les images, les titres ou le contexte peuvent vous aider à émettre des hypothèses sur ce que vous allez entendre. Cette préparation d’écoute va faciliter votre compréhension car vous aurez déjà réfléchi aux thèmes et au vocabulaire qui peuvent se trouver dans l’enregistrement. Ex: Si vous savez que l’enregistrement va être un bulletin météo grâce au titre ou à une image, vous pouvez vous attendre à entendre certains mots comme : « sunny » « rain » « cold » « hot » « warm » « tomorrow the weather will be… » « morning » « afternoon » etc. Mobilisez donc toutes vos connaissances, votre logique, aidez-vous du contexte, du titre de l’enregistrement, des images pour vous préparer avant l’écoute. Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 4 Chapitre I - Travail sur l’Anticipation : Worksheet 1a A) Anticiper grâce au contexte, la logique, le titre, les images, etc. Comprendre grâce au contexte Lisez ce que disent ces personnes : Répondez aux questions en mobilisant vos connaissances (logique, contexte) : 1) Qui parle d’animaux de compagnie ? ____________________________________________ 2) Qui parle de salle de sport ? ___________________________________________________ 3) Qui parle d’une fête d’anniversaire ? _____________________________________________ 4) Qui parle de football ? ________________________________________________________ 5) Qui parle de théâtre ? ________________________________________________________ 6) Qui parle de téléchargement de musique ? ________________________________________ Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 5 Chapitre I - Travail sur l’Anticipation : Worksheet 1b A) Anticiper grâce au contexte, la logique, le titre, les images, etc. Comprendre sans anticipation Ecoutez l’enregistrement puis en quelques mots résumez-le en français : ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Après la correction entourez le chiffre qui correspond selon vous à votre compréhension de l’enregistrement (0 = rien compris/5 = très bien compris) 0 - 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 6 Chapitre I - Travail sur l’Anticipation : Worksheet 1c A) Anticiper grâce au contexte, votre logique, le titre, les images, etc. Comprendre avec anticipation A l’aide du titre et des images ci-dessous, remplissez les 2 colonnes avant l’écoute. Après l’écoute cochez dans la colonne à droite si vous aviez bien anticipé : A healthy snack Thèmes Quels vont être selon vous les thèmes de l’enregistrement ? (cochez) Vocabulaire Notez des mots qui pourraient être dans l’enregistrement. Puis lors de l’écoute cochez les mots que vous aviez bien anticipés (cochez) A partir des thèmes dans le tableau, faites des hypothèses sur l’enregistrement et rédiger des phrases qui pourraient se trouver dans l’enregistrement : Hypothèses Phrases En quelques mots résumez l’enregistrement : ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Après la correction entourez le chiffre qui correspond selon vous à votre compréhension de l’enregistrement (0 = rien compris/5 = très bien compris) et comparez avec le résultat de l’écoute de l’enregistrement sans anticipation. 0 - 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Laurence Grauliere & Caroline Alban – Collège les Chalets AP Compréhension de l’oral 3ème 7 Chapitre I - Travail sur l’Anticipation : Fiche de préparation professeur 2 B) Anticiper grâce aux questions qui vous sont posées - Distribuer et lire la fiche cours élève 2 - Distribuer Worksheet 2a « Comprendre sans lire les questions avant l’écoute » et demander aux élèves de répondre aux questions. - Passer uploads/Litterature/ ap-2018.pdf