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Ce document comprend plus d’une fiche. Vous y trouverez : Une drôle de ministre

Ce document comprend plus d’une fiche. Vous y trouverez : Une drôle de ministre Dominique Demers Illustration(s) de Fabio Pellegrino une fiche pédagogique s’adressant aux élèves de français langue seconde (Niveau intermédiaire) une fiche pédagogique s’adressant aux élèves de français langue maternelle (2e et 3e cycles du primaire) PAGES 4-7 PAGES 2-3 • Sans montrer la page couverture du livre de Dominique Demers, annoncez aux élèves que vous allez leur en faire la lecture. Si certains ont lu d’autres titres de la série Charlotte, demandez-leur de partager leur expérience de lecture. Mademoiselle Charlotte a pratiqué une foule de métiers. Elle a été tour à tour maîtresse, bibliothécaire et factrice. Faites d’abord la lecture du prologue à vos élèves et proposez-leur ensuite d’imaginer quel pourrait être le nouveau métier de cette chère Mademoiselle Charlotte. • Présentez ensuite la page couverture aux élèves. Après la lecture du titre, demandez-leur quel pourrait bien être le ministère de Mademoiselle Charlotte et, surtout, quel genre de politiques elle pourrait instaurer. Amusez-vous à imaginer les politiques farfelues que Mademoiselle Charlotte mettrait de l’avant. Titre UNE DRÔLE DE MINISTRE Auteure DOMINIQUE DEMERS Collection HORS COLLECTION Maison d’édition QUÉBEC AMÉRIQUE ISBN 978-2-7644-2967-9 Date de parution 2016 Illustrations FABIO PELLEGRINO Nombre de pages 136 • Après la lecture du premier chapitre, animez une discussion avec les élèves à partir des questions suivantes : Que pensez-vous de la nouvelle politique d’éducation des enfants de Roger Rabajoie ? Qu’arriverait-il si cette politique était mise en application ? • Roger Rabajoie fait partie de l’ADGQSCTTI (Association des gens qui se croient très très importants). Expliquez à vos élèves qu’il s’agit d’un acronyme et demandez-leur d’en trouver de nouveaux pour des associations de leur cru, à la manière de Dominique Demers. Ainsi, vous pourriez vous retrouver avec l’ADEQOLCDALMP ou, si vous préférez : l’Association des élèves qui ont la chance d’avoir le meilleur prof ! • À la fin du deuxième chapitre, Mademoiselle Charlotte use d’un moyen efficace pour libérer ses frustrations : elle chante, danse et rugit comme un gorille. Demandez à vos élèves quels sont leurs moyens d’évacuer leurs frustrations. Demandez-leur de trouver des méthodes inédites et originales pour se débarrasser d’une peine ou d’une grosse colère. • À la fin du troisième chapitre, Mademoiselle Charlotte rêve d’occuper des postes de cultivatrice de pissenlits, d’éle veuse d’araignées, d’inventeuse de nouilles ou de dessinatrice de châteaux de sable géants. Proposez aux élèves de songer à de nouveaux métiers insolites pour Mademoiselle Charlotte. Demandez-leur ensuite de rédiger une offre d’emploi décrivant l’une de ces nouvelles professions et ses conditions de travail ainsi que les qualités et compétences qu’elle requiert. Encouragez les idées loufoques. Fiche d’exploitation pédagogique P our q u e g r a n d i sse l e p l a i s i r d e l i re Fiche 15 2e et 3e cycles du primaire Cette fiche offre des pistes d’exploitation aux enseignants qui désirent initier leurs élèves à des expériences de lecture riches et authentiques. La démarche en trois temps que nous proposons – avant, pendant et après la lecture – permet aux lecteurs, à partir de leurs expériences, d’interagir avec le texte. De cette façon, ils sont en mesure de comprendre, d’interpréter et d’apprécier les œuvres de nos auteurs et, ainsi, de vivre une véritable rencontre avec la littérature jeunesse. Les activités suggérées peuvent s’échelonner sur plusieurs jours, voire plusieurs semaines. Résumé du livre Mademoiselle Charlotte est de retour ! Encore une fois, la voilà où on ne l’attend pas : en politique ! Par un merveilleux hasard, elle fait la connais- sance de Gustave-Aurèle, le fils du premier ministre, Roger Rabajoie. Ensemble, ils suivront ce dernier à la trace et se trouveront mêlés à ses activités. Comment l’originale vieille dame pourrait-elle laisser intacte l’ennuyeuse et sévère politique d’éducation des enfants que Roger Rabajoie doit dévoiler sous peu ? Impossible quand on s’appelle Charlotte l’échalote et qu’on a un cœur aussi grand que le sien. Encore une fois, l’écriture de Dominique Demers sait nous faire rire et nous émouvoir avec un sujet qu’on n’a pas l’habitude de trouver drôle… la politique ! Avant Permet d’activer les connaissances des élèves, de faire des prédictions sur le texte et de préciser l’intention de lecture. Pendant Permet de vérifier les prédictions, d’en établir de nouvelles, de comprendre, d’interpréter et de faire des liens entre les connaissances du lecteur et le texte. Des romans de la série Charlotte pour prolonger l’expérience de lecture : La Nouvelle Maîtresse, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1994, nouvelle édition 2015. La Mystérieuse Bibliothécaire, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1997, nouvelle édition 2015. Une bien curieuse factrice, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1999, nouvelle édition 2015. Une drôle de ministre, Québec Amérique, coll. Bilbo, 2001, nouvelle édition 2016. L’Étonnante Concierge, Québec Amérique, coll. Bilbo, 2005. La Fabuleuse Entraîneuse, Québec Amérique, coll. Bilbo, 2007. Une gouvernante épatante, Québec Amérique, coll. Bilbo, 2010. Dans la série Alexis : Marie la chipie, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1997. Valentine picotée, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1998. Toto la brute, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1998. Roméo Lebeau, Québec Amérique, coll. Bilbo, 1999. Léon Maigrichon, Québec Amérique, coll. Bilbo, 2000. Pour votre plaisir : Marie-Tempête, Québec Amérique, 1997. Le Pari, Québec Amérique, 1999. Là où la mer commence, Québec Amérique, 2011. Maïna, Québec Amérique, 2014. Des sites Internet pour en savoir plus sur Dominique Demers : Son propre site – http://dominiquedemers.ca/ Québec Amérique – http://www.quebec-amerique.com/auteurs/ dominique-demers.html Des références pour l’enseignant : GIASSON, J., Les Textes littéraires à l’école, Boucherville, Gaëtan Morin, 2000. TURGEON, É., Quand lire rime avec plaisir : pistes pour exploiter la littérature jeunesse en classe, Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2004. Communication-Jeunesse – communication-jeunesse.qc.ca Livres ouverts – www.livresouverts.qc.ca Des références supplémentaires ainsi que les fiches d’exploitation pédagogique en format PDF sont offertes sur le site Internet de Québec Amérique (quebec-amerique.com). • Après la lecture du neuvième chapitre, demandez aux élèves d’imaginer la politique des enfants que Mademoiselle Charlotte pourrait rédiger. Placez-les en équipes de trois ou quatre pour trouver des idées et rédiger une courte politique. Demandez à chaque équipe de présenter son projet de politique à la classe. Débattez de cha cune des propositions et retenez celle qui reçoit l’accueil le plus favorable. • Après la lecture du onzième chapitre, incitez les élèves à terminer l’aventure que Mademoiselle Charlotte a imaginée pour G.-A aux pages 100 et 101. Demandez-leur de fermer les yeux et de visualiser la scène. Qui est cette créature hallucinante ? Où va-t-elle emmener G.-A. ? Qu’y feront-ils ? Demandez à chacun de rédiger un court texte décrivant ce qui se passe pour G.-A. de l’autre côté de la fenêtre. • Animez une discussion avec vos élèves à partir des questions suivantes : Où est partie Mademoiselle Charlotte ? Quelles nouvelles aventures l’attendent ? Quel sera son prochain métier ? • Dominique Demers a le don de donner des noms colorés à ses personnages. Notez le nom des personnages suivants (le premier ministre : Roger Rabajoie ; l’attaché politique : Simon Sanfaçon ; le ministre de l’Éducation : Jean Génie ; la journaliste : Ginette Gênée ; le chroniqueur de OGPT : Raymond Ragot) et demandez aux élèves s’ils remarquent quelque chose de particulier dans les choix qu’a faits l’auteure (les noms de famille indiquent la personnalité des personnages). Faites la même chose pour les noms des villes (Sainte-Margoulette, Saint-Citron, Gromoron). Demandez-leur ensuite de choisir un personnage et de lui inventer une carte d’identité en lui trouvant un nom et un lieu de résidence (rue et ville ou village), en utilisant le même procédé que Dominique Demers. • Bien que ce soit de façon humoristique, le roman de Dominique Demers exploite le monde de la politique. Si le temps vous le permet, vous pourriez en profiter pour faire une campagne électorale afin d’élire un conseil étudiant de classe ou d’école. Chaque candidat devrait se choisir une équipe et écrire son programme électoral en précisant les projets spéciaux qu’il entend proposer à la classe ou à l’école. Des élections en règle pourraient également avoir lieu. Références 329, rue de la Commune Ouest, 3e étage, Montréal (Québec) Canada H2Y 2E1 Tél. : 514 499.3000 Téléc. : 514 499.3010 © Les Éditions Québec Amérique inc., 2014. Tous droits réservés. AUTEURE DE LA FICHE D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE : ÉLAINE TURGEON | CONCEPTION GRAPHIQUE : ISABELLE LÉPINE Après Permet de vérifier les prédictions, de revenir sur l’intention de l’auteur, de réagir, de prolonger l’expérience de lecture et de porter un jugement sur le texte. 1. En direct du Québec Sur la fiche de l’élève (p. 4), on retrouve certains mots qui pourraient constituer des écrans culturels dans la mesure où ils font partie d’un vocabulaire familier typiquement québécois. Pour en découvrir le sens, demandez aux élèves de jumeler les mots aux synonymes proposés. 2. Des mots entrecroisés Demandez aux élèves de compléter la grille de mots entrecroisés qui se trouve sur la fiche de l’élève (p. 4) en inscrivant en premier le mot le plus long puis en rayant les autres au fur et à mesure qu’ils uploads/Litterature/ 2232-fiche-pedagogique.pdf