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Comment un bébé apprend-il à parler ? Faut-il lui parler bébé ? À quel âge va-t

Comment un bébé apprend-il à parler ? Faut-il lui parler bébé ? À quel âge va-t-il prononcer ses premiers mots ? Que comprend-il ? Faut-il déjà lui lire des histoires ? Vous trouverez dans ce guide tous les conseils utiles pour éveiller votre enfant au langage. Ce livret a été téléchargé sur le site .fr Comment éveiller votre enfant au langage ? L’apprentissage du langage p. 3 - Comment bébé apprend-il à parler ? p. 3 - Les grandes étapes de l’acquisition du langage p. 5 - Que comprend un bébé ? Comment lui parler ? p. 6 - Retard de communication : quand faut-il s’inquiéter ? p. 7 - L’acquisition du langage dans une famille bilingue p. 8 Pourquoi faut-il raconter des histoires à bébé ? p. 9 - Dès ses premiers mois, bébé adore les mots ! p. 9 - Pourquoi aime-t-il qu’on lui raconte toujours la même histoire ? p. 11 - Qu’apportent les chansons et les comptines à un tout-petit ? p. 13 - Quel intérêt les imagiers ont-ils pour bébé ? p. 14 Ce livret a été téléchargé sur le site .fr Sommaire 3 Comment bébé apprend-il à parler ? Des premiers gazouillis de bébé à ses premiers mots, des mois vont s’écouler. L’acquisition du langage va lui de mander beau- coup d’entraînement, de répétitions et d’efforts… Comment a-t-elle lieu ? Que faire pour accompa gner votre enfant dans ses progrès ? Explications de Marie-Jo Rancon, orthophoniste. La mélodie de la langue Avant de saisir le sens des mots, le petit enfant n’entend du langage que l’intonation. Il baigne dans la mélodie de la langue qu’il entend parler autour de lui. Il est sensible aux bruits de la voix qui lui parle et ressent physiquement les vibrations des sons. Très vite, le bébé se met à chercher des jeux, à « so- noriser » son corps. Il fait des « rrrrrrr » avec sa gorge, varie les intonations, trouve un truc, le fait et le refait jusqu’à ce que cela devienne quelque chose d’intégré. Le bébé est capable de reproduire tous les sons de toutes les langues. Le début de la communication Entendre votre bébé jouer avec cette musique vocale, enclenche irrésistiblement l’envie de lui répondre. Et le langage associé au regard, c’est le début de la communication ! En lui parlant, votre enfant va petit à petit abandonner bon nombre de ses possibilités pour privilégier les sons de sa communauté linguistique. Il fait le passage vers le monde vocal des adultes, codifié, condition indis pensable pour arriver à une production de langage maî trisée, la seule qui lui permette de communiquer avec les autres. Pour arriver à maîtriser le langage, l’outil le plus efficace, et celui que votre tout-petit préfère, est la répétition. Un vrai perroquet ! En répétant inlassablement, l’enfant arrive à la norme. Mais ce tâtonnement ne peut s’exercer efficacement que si vous entrez en interaction avec lui. Il peut alors passer du simple écho mécanique au plaisir d’utiliser les sons dans le but précis de la communication. Aidez-le à enrichir son langage En même temps qu’il expérimente le son sur lui-même, il ex- périmente le lien qu’il a avec vous. En retour, il reçoit ce que vous lui répétez ou reformulez, à l’identique ou différemment, ajusté au plus près de ses possibilités. Ainsi votre enfant se rapproche de la bonne articulation du son, puis du mot et de la phrase tout entière. C’est important d’accueillir positivement ce qu’il dit. Par exemple dire : « Oua, oua, oui, c’est le chien » au lieu de : « Non, pas oua oua, mais chien. » Ainsi, sans avoir conscience du gigantesque effort qu’il fournit, l’enfant enrichit progressivement son langage. Chaque enfant a sa propre progression Pour chaque enfant, parler relève d’un travail unique. Personne ne peut le faire à sa place, et chacun a sa propre progression. Tel enfant est attiré par le rythme, tel autre par les sons ou le plaisir à dire le mot dans sa bouche. D’où l’intérêt de lui proposer une variété de langage. L’apprentissage du langage L’apprentissage du langage 4 La lecture, première étape vers le langage écrit Popi offre une passerelle entre le langage oral familial, souvent utilitaire, et le langage plus structuré de l’écrit. En proposant un vocabulaire précis et des phrases complètes en rapport étroit avec des images, il est un formidable support pour aider l’enfant à comprendre le sens de ce qui est dit. Comprendre un message, à sa seule écoute, demande un énorme travail mental que votre enfant pourra faire seul, plus tard. Laissez-le chantonner, répéter… ce qui vient d’être lu. Très vite, vous repérerez dans son langage ce qui a été semé, répété, et vous vous étonnerez de ce cheminement fabuleux que chaque petit être humain effectue pour parler, penser et échanger avec ceux qui l’entourent. Marie-Jo Rancon - Propos recueillis par Marie-Hélène Gros L’apprentissage du langage © Benoit Teillet 5 Les grandes étapes de l’acquisition du langage Quelles sont les grandes étapes qui amènent l’enfant à parler ? À quel âge gazouille-t-il ? Quand est-il capable de produire ses premiers mots puis ses premières phrases ? Les expli cations de Nathalie Sivieude-Chauvel, orthophoniste. À 4 semaines… Le bébé perçoit la différence entre les voix masculine et féminine. On amène l’enfant à explorer sa bouche, à jouer avec les sons. C’est un temps d’imprégnation sonore. Entre 2 mois et 4 mois… Le bébé gazouille, il produit les « areu ». Il comprend des mots simples comme « papa » ou « maman ». Entre 4 et 12 mois… C’est le stade prélinguistique au cours duquel l’enfant tire un plaisir physique à essayer ses cordes vocales. Il passe du grave à l’aigu, du cri au chuchotement. Il est sensible à l’intonation. À 5 mois, il est capable de comprendre son prénom, il tourne la tête quand on l’appelle. Puis il compren dra des ordres simples accompagnés d’un geste et quelques ex- pressions familières. À 8 mois, il va ajouter les consonnes aux voyelles qu’il maîtrise déjà. Il pourra ainsi former ses premières syllabes qu’il va répéter formant ainsi « papa », « mama »… C’est ce qu’on appelle l’écholalie. Entre 12 et 20 mois… Autour de 12 mois, l’enfant dit ses pre- miers mots. Plus généralement, on situe l’apparition des premiers mots entre 8 et 14 mois. Les premiers mots sont reproduits sans y mettre du sens. Ce sont les parents qui le mettent en nom- mant, décrivant, qualifiant et en faisant la relation entre le mot et l’action : donner, prendre… Vers 18 mois, il aura une cinquan- taine de mots dans son vocabulaire. C’est le temps de la communication ludique. Souvent, les enfants à qui on s’adresse en plusieurs langues marquent un temps d’arrêt et d’observation. De 2 à 5 ans… C’est l’apprentissage de la fonction symbolique du langage : on nomme ce qu’on ne voit pas. Le vocabulaire s’enrichit et à 2 ans et demi un enfant unilingue dit 100 mots et en comprend 200. Un enfant bilingue en a autant en sa possession, mais répar- tis dans les deux langues (d’où un retard apparent face à un test de vocabulaire uniquement en français). Le vocabulaire s’enrichit dans les deux langues, à travers les livres, les his- toires, chaque parent valorisant la langue de l’autre. Pendant cette période, il faut éviter de changer de langue am- biante (pays, nourrice…), car cela briserait l’élan de la commu- nication et créerait une frustration. De 5 à 7 ans… C’est le stade avancé où l’enfant peut utiliser les différentes fonctions du langage (exprimer ses émotions, don- ner des informations, communiquer, jouer avec les mots). Il est prêt pour l’apprentissage de l’écrit. Nathalie Sivieude-Chauvel - Propos recueillis par Isabelle Moatti L’apprentissage du langage 6 Que comprend un bébé ? Comment lui parler ? Bébé cherche, dès ses premiers mois, à communiquer. Comment encourager ses efforts et favoriser l’acquisition du langage ? Les conseils de Sophie Belly, orthophoniste. Inciter son enfant à communiquer Avant même de prononcer ses premiers mots, bébé commu nique : il pousse des cris, expérimente certaines sonorités… C’est l’interaction avec la personne près de lui qui va le motiver à poursuivre ses efforts et lui apporter le plaisir de l’échange. Dès que votre enfant souhaite entrer en communication avec vous, il est primordial de lui répondre pour l’inciter à continuer. Pour Sophie Belly, orthophoniste : « Il faut établir cette relation avec son enfant dans toutes les situations de la vie quotidienne. Les mo- ments du repas et de la lecture d’une histoire sont des instants privilégiés. L’idéal est de répondre à toutes ses sollicitations. » Être patient et associer des gestes aux mots Si votre enfant répète des mots sans les comprendre, il n’y a rien d’alarmant ; c’est normal à cet âge ! S’il ne les répète pas, c’est tout aussi normal et ça ne doit pas vous décou rager. Sophie Belly conseille : « Il faut communiquer sans attendre forcément de re- tour. Et uploads/Litterature/ 2013-livret-popi-1-langage-web.pdf