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© 2008 CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES (CARTU), Univers

© 2008 CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES (CARTU), Université d’Ottawa Chaque phrase d’un travail : exprime clairement une idée. participe à la logique de l’argumentation. Pour qu’une phrase accomplisse effiacement ces deux fonctions, il est essentiel qu’elle soit bien structurée. Ce document vous aidera donc à : décortiquer la structure de vos phrases. choisir des moyens logiques pour indiquer les liens entre vos idées. corriger quelques structures de phrase fautives. ÉTAPE 1 – LA PHRASE SIMPLE (PS) exprime une idée complète, et une idée seulement. respecte la structure de base suivante : SUJET (S) VERBE (V) COMPLÉMENT (C) UNE SEULE IDÉE COMPLÈTE (PS) Dét. N + V Term. + COD CC = Les députés voter -ont la loi aujourd’hui Les députés voteront la loi aujourd’hui. Les députés voteront la loi aujourd’hui. ÉTAPE 2 – LA PHRASE COMPLEXE (PC) unit des phrases simples (ou idées) liées par le sens. exprime clairement les liens entre ces idées. PS PS PS TROIS IDÉES LIÉES PAR LE SENS (PC) S V C + S V C + S V C = J’ ai mangé toutes les pommes tu as achetées hier tu es allé au marché. J’ai mangé toutes les pommes que tu as achetées hier quand tu es allé au marché. J’ai mangé toutes les pommes que tu as achetées hier quand tu es allé au marché. ÉTAPE 3 – LES LIENS ENTRE LES PS (OU IDÉES) DANS UNE PC PS Les enfants jouaient dans le jardin PS se trouve à l’arrière de la maison PS les parents parlaient au salon PS tous s’amusaient. PC Les enfants jouaient dans le jardin qui se trouve à l’arrière de la maison et les parents parlaient au salon; tous s’amusaient. QUI ET ; = Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaires (Cartu) La structure de phrase Les conjonctions unissent des phrases simples : et, mais, ou, donc, car, ni, or, que, quand, avec, pour, parce que, si, puisque, etc. Les pronoms relatifs représentent un nom sur lequel on donne plus d’information : qui, que, dont, auquel, duquel, dans lequel/dans laquelle, etc. La ponctuation a plusieurs fonctions : Le deux-points ( : ) introduit une explication, une énumération ou une citation. Le point-virugle ( ; ) unit deux phrases de même nature liées par le sens. © 2008 CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES (CARTU), Université d’Ottawa ERREURS FRÉQUENTES DE STRUCTURE DE PHRASE LA PHRASE INCOMPLÈTE C’est une erreur d’omettre un sujet, un verbe ou un complément dans l’énonciation d’une idée qui se veut complète. (Cette erreur se manifeste souvent lorsqu’une deuxième phrase apporte une précision à celle qui la précède.) Plusieurs loisirs favorisent la réussite des étudiants. Notamment, l’exercice physique et les activités artistiques. COMBINER LES DEUX PHRASES. Plusieurs loisirs, comme l’exercice physique et les activités artistiques, favorisent la réussite des étudiants. MODIFIER LA STRUCTURE DE PHRASE EN CHANGEANT LE SUJET. L’exercice physique et les activités artistiques sont des loisirs qui favorisent la réussite des étudiants. LE LIEN MAL EXPRIMÉ PAR UNE VIRGULE C’est une erreur d’utiliser la virgule pour unir deux idées dans une phrase complexe. (Cette erreur se manifeste souvent lorsqu’une deuxième phrase ajoute au contenu de celle qui la précède.) La situation économique du pays est excellente, les citoyens sont satisfaits. UTILISER UNE CONJONCTION. La situation économique du pays est excellente, donc les citoyens sont satisfaits. SÉPARER LES DEUX IDÉES EN DEUX PHRASES (SURTOUT SI LA PHRASE EST LONGUE). La situation économique du pays est excellente. Les citoyens sont satisfaits. LE MODIFICATEUR SANS SUJET C’est une erreur d’insérer un modificateur en tête de phrase qui ne se réfère pas au sujet qui le suit immédiatement après la virgule. En discutant avec ses collègues, une idée est venue à Mélanie. DÉPLACER L’ÉLÉMENT MODIFIÉ POUR QU’IL SUIVE IMMÉDIATEMENT LE MODIFICATEUR. L’ÉLÉMENT MODIFIÉ EST CELUI QUI FAIT L’ACTION DU VERBE PLACÉ EN TÊTE DE LA PHRASE : C’EST MÉLANIE, ET NON L’IDÉE, QUI DISCUTE. En discutant avec ses collègues, Mélanie a eu une idée. © 2008 CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES (CARTU), Université d’Ottawa LA PHRASE TROP LONGUE C’est une erreur de rédiger une phrase qui comprend trop d’idées, surtout lorsque celles-ci ne sont pas liées efficacement par un pronom relatif, une conjonction ou un signe de ponctuation. La mesure que le lobby antitabac a proposée consiste à diffuser des publicités contre la cigarette qui cibleraient les jeunes fumeurs qui sont les plus sensibles à la pression de leurs pairs et à l’image qu’ils projettent, ce qui aurait un effet bénéfique sur leur santé. REFORMULER EN DIVISANT CES IDÉES EN DEUX OU TROIS PHRASES POUR GAGNER EN CLARTÉ. CHANGER LE SUJET DE LA PHRASE SI NÉCESSAIRE (LA MESURE → LE LOBBY ANTITABAC), ET UTILISER DES PRONOMS QUI LE REMPLACENT PAR LA SUITE (CEUX-CI, CETTE MESURE) POUR ÉVITER LES RÉPÉTITIONS. UTILISER DES MOTS DE TRANSITION (D’AILLEURS, PAR CONSÉQUENT) POUR EXPRIMER LES LIENS ENTRE LES IDÉES. Le lobby antitabac a proposé de diffuser des publicités contre la cigarette qui cibleraient les jeunes fumeurs. Ceux-ci sont d’ailleurs les plus sensibles à la pression de leurs pairs et à l’image qu’ils projettent. Par conséquent, cette mesure aurait un effet bénéfique sur la santé des jeunes. LE PARALLÉLISME FAUTIF DANS UNE ÉNUMÉRATION C’est une erreur de mettre en parallèle des éléments qui ont des structures différentes. (Cette erreur se manifeste souvent dans une énumération.) Pour bien réussir le cours, l’étudiant doit être motivé, attentif et arriver à l’heure. Consommer des aliments riches en antioxidants permet de réduire les risques de cancer et la prévention des maladies coronariennes. REFORMULER DES ÉLÉMENTS DE L’ÉNUMÉRATION POUR QUE CELLE-CI METTE EN PARALLÈLE DES MOTS DE LA MÊME CATÉGORIE GRAMMATICALE (NOMS, ADJECTIFS, VERBES). Pour bien réussir le cours, l’étudiant doit être motivé, attentif et ponctuel. (ADJECTIFS) Consommer des aliments riches en antioxidants permet de réduire les risques de cancer et de prévenir les maladies coronariennes. (VERBES À L’INFINITIF) Ressources CONGIU, Christian (2005). La ponctuation correcte, Paris, Éditions de Vecchi, 113 p. DE VILLERS, Marie-Éva (2003). Multidictionnaire de la langue française, 4e édition, Montréal, Québec Amérique. DE VILLERS, Marie-Éva (1997). La Grammaire en tableaux, Montréal, Québec Amérique. GARNEAU, Jacques (1997). Pour réussir un texte argumentatif, Chapitre VI - Syntaxe et ponctuation, Saint-Laurent : Québec, Trécarré, 137 p. HUMBERT, Jean-Louis (1995). Les pièges de la ponctuation. Les règles de base. Exercices et corrigés, collection Profil pratique #508, série Profil 100 exercices, Paris, Hatier, 79 p. POIRIER, Marcel (1996). La Grammaire expliquée, 3e édition, Laval, Groupe Beauchemin, 186 p. uploads/Ingenierie_Lourd/ grammaire-structure-phrase.pdf