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programme condense francais 1er cycle 1

PROGRAMME OFFICIEL DE L ? ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU PREMIER CYCLE DE L ? ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL Bamako octobre CL ? ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS I Les fondements du français Les fondements politiques Le statut du français Au Mali le français est langue o ?cielle Langue de travail et de communication le français est moyen et objet d ? enseignement Cependant depuis quelques années le Mali est en train d ? expérimenter le Bamanankan le Songhoy le Fulfulde et le Tamasheq dans l ? enseignement Les fondements institutionnels Le premier cycle de l ? enseignement fondamental comporte six années scolaires réparties sur trois niveaux ? Niveau I classes d ? initiation ère et ème A ? Niveau II classes d ? aptitude ème et ème A ? Niveau III classes d ? orientation ème et ème A L ? enseignement du français couvre tous les niveaux à partir de la e Année sauf oral les classes du premier cycle Cependant dans les écoles expérimentales la langue maternelle est en même temps médium et objet d ? enseignement en ème Année et pendant le premier trimestre de la ème Année A partir du deuxième trimestre de la ème Année le français oral est enseigné En ème Année la langue maternelle est toujours médium d ? enseignement alors que le français écrit est enseigné En ème Année les disciplines d ? éveil sont enseignées dans la langue maternelle alors que le français est utilisé dans l ? enseignement des disciplines instrumentales En ème ème Années le français devient médium d ? enseignement la langue maternelle étant objet d ? enseignement Les fondements linguistiques ? Antériorité de la langue orale La langue française se réalise sous deux formes la forme orale et la forme écrite La forme orale doit précéder la forme écrite d ? au moins un trimestre en ère année ? Le français et les langues nationales L ? enseignement du français langue seconde doit tenir compte des di ?cultés dues aux interférences linguistiques phonétiques morphologiques sémantiques syntaxiques et lexicales Les fondements pédagogiques Dans l ? optique d ? un e ?ort soutenu de rénovation des contenus et des méthodes d ? enseignement de sorte que les béné ?ciaires puissent acquérir des connaissances modernes et utiles ? les propositions d ? objectifs ne peuvent être dissociés d ? une ré exion sur une démarche pédagogique à adopter ? favorisant une acquisition des savoirs plus e ?caces ? CL ? idée essentielle qui doit guider cette démarche pédagogique est que l ? enfant est agent de son propre développement C ? est en étant placé en situation d ? agir dans son environnement physique et social qui lui pose des problèmes toujours di ?érents que l ? enfant peut développer et acquérir de nouvelles compétences L ? enseignement est l ? activité du ma? tre qui intervient de façon organisée pour favoriser le développement de l ? élève et ce à l ? intérieur des limites temporaires et matérielles avec lesquelles il doit composer